導(dǎo)語(yǔ)：多樣化教學(xué)策略在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在藝術(shù)院校聲樂(lè)課程屬于一門(mén)有較強(qiáng)應(yīng)用性的課程，并具備抽象藝術(shù)特點(diǎn)，為培養(yǎng)出優(yōu)秀聲樂(lè)人才，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練。當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)院校在聲樂(lè)教學(xué)方面還有一定的問(wèn)題存在著，將影響學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況教師應(yīng)采取多樣的策略進(jìn)行教學(xué)，以此提升教學(xué)水平。基于此，本文首先分析藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多樣化教學(xué)策略的重要性，分析目前聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，主要提出豐富的聲樂(lè)教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)院；聲樂(lè)教學(xué)；多樣化教學(xué)策略

在音樂(lè)課程改革不斷深入的背景下，音樂(lè)教育以及教學(xué)目的發(fā)生一定改變，教學(xué)中將不只教會(huì)聲樂(lè)技巧，需提升學(xué)生音樂(lè)感知力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)加以培養(yǎng)。在現(xiàn)階段藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)中還存在教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎等問(wèn)題，這對(duì)于聲樂(lè)這一門(mén)具有較強(qiáng)規(guī)律的學(xué)科來(lái)說(shuō)，將難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該完善教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)思路，采用多樣教學(xué)方法開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，由此提升聲樂(lè)教學(xué)水平。[1]

一、藝術(shù)院校聲樂(lè)多樣化教學(xué)重要性

（一）提升聲樂(lè)教學(xué)效果。與音樂(lè)其他學(xué)科存在的主要差異是，聲樂(lè)藝術(shù)較為抽象，具有實(shí)踐性。對(duì)于剛剛步入藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難在短時(shí)間內(nèi)獲得較大進(jìn)步。在藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中，若是教學(xué)方式較為單一，難以達(dá)到藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的要求。其原因有以下幾點(diǎn)：1．藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)于新鮮聲樂(lè)知識(shí)抱有好奇心，其具有較為旺盛的學(xué)習(xí)精力，因此比較期待創(chuàng)新型的教學(xué)模式，而單一的教學(xué)模式只會(huì)消磨其學(xué)習(xí)興趣，反之，采取多樣化教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，并積極學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)。2．藝術(shù)院校學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，心智還不夠成熟，若是教學(xué)方式比較單一，學(xué)生很難掌握一些具有較強(qiáng)抽象性的聲樂(lè)知識(shí)，將難以滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題。多樣化教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生有效理解聲樂(lè)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。3．聲樂(lè)教師采取多樣化教學(xué)策略可在各方面增強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)手腦共用，將視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力和綜合能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)細(xì)胞，提升其藝術(shù)鑒賞能力。[2]（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。多樣化聲樂(lè)教學(xué)能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。藝術(shù)院校學(xué)生在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)后，音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)得到全面的提升，在未來(lái)可從事相關(guān)藝術(shù)工作。除此之外，多樣化教學(xué)策略能夠創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)形式，改進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生由此可學(xué)到許多國(guó)家樂(lè)曲篇章，融合各國(guó)以及各民族文化，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)發(fā)展，提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，從而可知實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)策略多樣性非常重要。[3]

二、藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)思想較為落后。目前素質(zhì)教育不算深入，藝術(shù)院校開(kāi)始注重開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，盡管在一定程度上調(diào)整了聲樂(lè)教學(xué)形式，但在教學(xué)中還有一些教師的教學(xué)觀念較為落后，這會(huì)影響新型教學(xué)形式的實(shí)施。傳統(tǒng)教育觀念會(huì)影響教學(xué)過(guò)程，也會(huì)影響教學(xué)效果，將阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，傳統(tǒng)應(yīng)試教育容易對(duì)藝術(shù)院校教師教學(xué)觀念產(chǎn)生影響，不重視聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，難以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛力和精神素養(yǎng)，從而應(yīng)重視這一聲樂(lè)教學(xué)問(wèn)題。[4]（二）教學(xué)模式單一。藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中還存在著教師教學(xué)模式單一的情況，教師在教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，重視提升其聲樂(lè)技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師教學(xué)具有局限性，教學(xué)手段單一，內(nèi)容枯燥，單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境下容易磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。因此教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取多樣策略來(lái)教學(xué)，以提升學(xué)生音樂(lè)品格。（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意和活力。聲樂(lè)教學(xué)具有許多展現(xiàn)形式，并且有各種各樣的風(fēng)格，其藝術(shù)形式具備創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)豐富的音樂(lè)風(fēng)格完善教學(xué)內(nèi)容。許多藝術(shù)院校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容重視學(xué)科本位，教師比較依賴教材，通常教學(xué)形式更加理性，使得聲樂(lè)教學(xué)不具備創(chuàng)新性和靈活性。古板教學(xué)內(nèi)容將阻礙培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很難保證提升其聲樂(lè)教學(xué)水平。

三、藝術(shù)院校多樣化的聲樂(lè)教學(xué)策略

（一）根據(jù)教材完善設(shè)計(jì)課程。在現(xiàn)階段藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中，其不僅要培養(yǎng)學(xué)生唱歌技能和音樂(lè)素養(yǎng)，也應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中教師為節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率，通常只講解教材知識(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生發(fā)展要求和認(rèn)知水平進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化。長(zhǎng)期應(yīng)用此類(lèi)教學(xué)形式，將使教師更加依賴教材內(nèi)容，不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，最終阻礙學(xué)生發(fā)展。針對(duì)該情況，教師進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理刪減和擴(kuò)添內(nèi)容，滿足學(xué)生發(fā)展要求。進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)教師要重視加強(qiáng)教學(xué)和訓(xùn)練學(xué)生，使其掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，根據(jù)教材開(kāi)展聲樂(lè)能力測(cè)試，提升其專(zhuān)業(yè)能力。此外教師可拓展聲樂(lè)知識(shí)，結(jié)合教材延伸教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生音樂(lè)視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助聲樂(lè)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。[5]（二）小組合作教學(xué)。為了保證聲樂(lè)教學(xué)工作的效果，教師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，尊重學(xué)生間的差異性，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、聲樂(lè)技能掌握程度、個(gè)性以及實(shí)際需求等，將班級(jí)學(xué)生劃分成幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)，保證每小組都有聲樂(lè)能力較強(qiáng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或是學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，保證在教學(xué)中學(xué)生之間能夠相互幫助，共同完成教師布置的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，提升教學(xué)效率。（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，需重視培養(yǎng)學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在有興趣的情況下能夠提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠提高教學(xué)效果。多樣化聲樂(lè)教學(xué)策略中情境教學(xué)方法效果良好，在聲樂(lè)課堂中通過(guò)教學(xué)情境營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，集中學(xué)生注意力，向?qū)W生傳遞音樂(lè)審美本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣。有一些藝術(shù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不具備較好學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中情況，這會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，也將阻礙藝術(shù)院校生發(fā)展。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，使用信息化教學(xué)技術(shù)開(kāi)展情境教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展，打造和諧、活躍的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)體系來(lái)掌握聲樂(lè)知識(shí)，并快速理解聲樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[6]（四）合理設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，并使其進(jìn)行深入思考，教學(xué)中合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使其主動(dòng)參與到教學(xué)中，可將聲樂(lè)教學(xué)效果有效提升。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中向?qū)W生傳授教材內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)接收知識(shí)，隨著時(shí)間推移，會(huì)使學(xué)生厭倦，很難深入進(jìn)行思考，這對(duì)學(xué)生個(gè)人思維訓(xùn)練和發(fā)展有嚴(yán)重影響，很難保障學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)具備獨(dú)特認(rèn)知能力。針對(duì)這一情況，教師開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要保護(hù)學(xué)生思維意識(shí)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在問(wèn)題中融入知識(shí)，并引導(dǎo)其思考，要求學(xué)生可以聯(lián)系課本理論和實(shí)際生活知識(shí)，通過(guò)自主思考來(lái)記憶知識(shí)，以構(gòu)成良好知識(shí)理論體系，為培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。比如對(duì)高音發(fā)音技巧進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可在課前為學(xué)生播放預(yù)習(xí)視頻，使學(xué)生在觀看后總結(jié)特點(diǎn)，觀看后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流及思考來(lái)分析解答教師所提出的問(wèn)題，例如“練習(xí)高音時(shí)應(yīng)重視哪些細(xì)節(jié)？”使教學(xué)氛圍更加活躍，使學(xué)生通過(guò)思考加強(qiáng)思維意識(shí)，并深入理解。（五）運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)。在信息化時(shí)代下，教師在教學(xué)中應(yīng)用許多信息手段教學(xué)，聲樂(lè)教學(xué)也不例外。教師為開(kāi)展多樣化教學(xué)，可充分應(yīng)用信息技術(shù)手段，通過(guò)多媒體、音樂(lè)軟件以及音樂(lè)游戲軟件等進(jìn)行輔助教學(xué)，提升聲樂(lè)教學(xué)效果。針對(duì)這一情況，教師可在課堂上利用多媒體設(shè)備播放與聲樂(lè)相關(guān)的影像，例如歌舞表演，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體播放簡(jiǎn)單樂(lè)曲，用音樂(lè)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，并逐漸播放一些有較高難度的樂(lè)曲。例如教師在歌曲教學(xué)中，播放歌手演唱該歌曲時(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生感受其所傳達(dá)的情感，并了解歌手的演唱方法以及發(fā)音方法，豐富學(xué)生所學(xué)知識(shí)，拓展其視野，以此促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)水平提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)院校進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多樣化的聲樂(lè)教學(xué)策略，向?qū)W生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在聲樂(lè)訓(xùn)練中積極參與。由此提升聲樂(lè)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提升其個(gè)人技能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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作者:李婷 單位:太原市文化藝術(shù)學(xué)校