導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生體育教學(xué)理念培養(yǎng)的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國(guó)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育觀念的現(xiàn)狀

作為當(dāng)今知識(shí)背景下所提倡的一種全新的體育觀念，終身體育被看做是新世紀(jì)的體育觀念，是當(dāng)代科學(xué)和教育發(fā)展的產(chǎn)物。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，當(dāng)前，終身體育的重要性已經(jīng)得到了充分重視，也在體育教學(xué)上逐漸向終身體育靠攏，從而使體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法上有了較大的發(fā)展。然而，對(duì)于當(dāng)前的學(xué)校體育整體而言，學(xué)生的終身體育觀念并未完全建立。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校體育的教學(xué)改革仍顯得有些滯后，傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念仍然是大部分學(xué)校的主導(dǎo)思想。學(xué)校在體育教學(xué)的目的確定、教材選擇、教法運(yùn)用、組織實(shí)施、管理評(píng)價(jià)方面，仍主要看重的是學(xué)校近期的效益。體育教學(xué)仍然局限于“三基”傳授與“達(dá)標(biāo)”人數(shù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人體育興趣、鍛煉能力和終身體育觀念的培養(yǎng)仍然較為缺乏。同時(shí)，學(xué)校體育與社會(huì)體育的聯(lián)系較少，使得一些學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度僅僅是無(wú)可奈何，對(duì)體育的了解和認(rèn)識(shí)也較為淺薄，終身體育觀念非常淡薄。

體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念方面的作用

在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)或參與與本科相關(guān)的專題研究，使學(xué)生在已有的體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，從而獲取新的體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決體育運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題。在思考和探索體育知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能加強(qiáng)對(duì)已有體育知識(shí)的掌握，還能在體育運(yùn)動(dòng)中獲得情感、態(tài)度等非理性文化，從而也就有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。這些體育素養(yǎng)的形成，對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成是又十分有益的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方式使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受體育知識(shí)和技能，是一種“填鴨式”的教學(xué)方式。隨著我國(guó)體育教學(xué)改革的發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸被摒棄，一些新的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和方法得到運(yùn)用，在這些教學(xué)模式中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在已知的體育知識(shí)和技能的水平中不斷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，科學(xué)的向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)終身體育知識(shí)和技能的掌握。在體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)與技能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從態(tài)度上使得學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)與觀念，慢慢的，學(xué)生會(huì)漸漸地把體育鍛煉作為一種生活習(xí)慣延續(xù)下去。即使出社會(huì)后，這種良好的生活習(xí)慣也會(huì)促使其積極的投身于體育鍛煉的行列中，也就在潛意識(shí)里形成了終身體育觀念。

體育教學(xué)中學(xué)生終身體育觀念培養(yǎng)的具體思路

在體育教學(xué)中，向?qū)W生傳授體育知識(shí)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，為其進(jìn)行體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。然而由于體育教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)，體育知識(shí)的傳授通常以相對(duì)集中和分散兩種形式進(jìn)行。在以相對(duì)集中的方式向?qū)W生傳授體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)要注意將理論與實(shí)踐完美的結(jié)合在一起。以分散的方式傳授體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，講解方式應(yīng)深入淺出，生動(dòng)形象并富有感染力，以便能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，還應(yīng)注意在某個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做好小結(jié)，以便加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。在體育教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響學(xué)生終身體育觀念的形成與否。因此，教師只有緊跟時(shí)代，及時(shí)補(bǔ)充新的體育知識(shí)，運(yùn)用新的、科學(xué)的教學(xué)方式啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)中，體育教師應(yīng)從加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)做起，提高自己的體育知識(shí)層次水平，改變傳統(tǒng)觀念中體育教師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的形象。具體而言，可從以下幾方面做起。一是要增強(qiáng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)，忠誠(chéng)體育教師這一職業(yè)；二是要具備廣博的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中能夠以精煉的語(yǔ)言講解體育技術(shù)，提高體育教學(xué)效果；三是要勇于破除傳統(tǒng)的教學(xué)法師，積極探索和運(yùn)用新的、科學(xué)的教學(xué)方法。能力的培養(yǎng)體育教學(xué)不僅應(yīng)注重學(xué)生體育知識(shí)、技能的傳授，更應(yīng)注意學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生自我鍛煉能力、組織管理能力、體育創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

本文作者：李華梅工作單位：南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部