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第一篇：初中體育教學策略

1．重要意義

1．1學生主動參與體育教學，是學生發展的需要

初中生正處于身心發展的關鍵時期，通過主動參與，能夠讓學生樹立正確的健康觀，有利于學生強壯體魄，有益學生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動，能夠培養學生不怕苦不怕累的精神品質，讓學生養成終身體育的良好習慣，促進學生非智力因素的發展，從而達到全面發展的目的。

1．2學生主動參與體育教學，是提高教學的需要

實踐證明，學生采用主動學習的效果要遠遠好于被動學習。在學生主動參與的情況下，能夠使學生的精力更加專注，身體運動技能發揮更佳，從而達到提高體育教學質量的根本目的。

2．對策與建議

2．1應用體育游戲活動，增強教學內容趣味性

在傳統模式下，初中體育教學內容相對比較單一，難以有效激發學生的興趣，學生容易感到單調乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強的趣味性、競爭性，可以讓學生在快樂的游戲中學習體育知識、訓練體育技能、提高身體素質、促進身心健康發展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學中，以此想方設法增強教學內容的趣味性，這樣才能激發學生學習體育的興趣。在準備活動環節，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統的準備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調動學生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強準備環節的實效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現狀，使學生更加愛學樂學。譬如在教學耐久跑時，學生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發軟。此時可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結合的耐久跑。又如在教學彎道跑時，可以開展順風跑、逆風跑、圓圈接力跑等游戲，讓學生在生動有趣的游戲中不知不覺地學到新的動作技能。

2．2利用學生心理特點，培養學習主動性

一是利用好奇心特點，培養學生體育學習主動性。初中生正處于好奇心很強的階段，教師可以充分充分利用這一特點，想方設法激發和滿足學生的好奇心，讓學生在強烈的好奇心驅使下開展體育學習。在初中體育教學過程中，不要局限教材內容與形式，而要根據學生實際采取新穎、多樣的教學方式與手段。如在教學跳繩的體育課時，教師組織學生在操場上以兩人為一個小組排開，選擇兩名學生把繩子甩起來，開展繩網穿越活動，被繩網住的學生則輪流甩繩，這樣可以激發學生的好奇心。學生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規律。由此可見，初中體育教師根據學生好奇心特點，就能夠調動學生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養學習主動性。初中生都具有較強的好勝心，而采取體育競賽就是根據好勝心來調動學生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發學生主動性，通過競賽活動來促進學生參與體育活動。學生為了在體育競賽活動中取得優秀的成績，就會在準備環節中更加加強鍛煉，掌握更多的體育項目技巧，從而增強體能。教師還可以通過接力賽的方式來強化學生團隊意識，學生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學生進行障礙跑接力賽，讓學生扮演成軍人，將障礙當做深坑、雷區、小河溝，看哪個小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發學生學習的積極性和主動性。學生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。

2．3創設生動有趣情境，堅持正面激勵評價

一是創設生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學生參與的主動性更強。因此，在初中體育課堂教學中，教師可以利用多種方式與手段來創設體育教學情境。在每次指導學生完成技術動作練習后，可以設置一些問題，以便促使學生更加深入地思考。如在學習后拋實心球時，如果僅僅采用“預備—投”機械化練習模式，很容易讓學生感到單調乏味，從而導致練習時效果不佳。為了解決此類問題發生，教師在后拋實心球教學時，可以設置投彈等情境，讓學生這樣生動形象的情境進行后拋實心球練習，能夠更加有效地調動學生學習的積極性和主動性，使學生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅使下更好地開展練習。二是堅持正面積極評價，激勵學生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學中，教師要堅持正面激勵為主，對學生通過語言評價、肢體語言等方式，多表揚少批評，多寬容少苛求，讓學生在教師的激勵中體驗進步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵中不斷進步，充分調動學生主動參與的積極性。

3．結語

綜上所述，主動學習是新課標精神的要求，讓學生從被動學習轉為主動學習，能夠充分激發學生學習興趣，最大可能地激活學生的體育運動潛能，從而獲得最佳的學習效果。因此，我們應該高度重視學生對學生主動性的培養。在初中體育教學中，我們應該轉變教學觀念，創新教學手段與方式，想方設法增強教學趣味性和吸引力，才能更加有效地調動學生學生參與體育的積極性和主動性。

作者:王德躍 單位:青島市萊西馬連莊中心中學

第二篇：初中體育教學中學生主動參與途徑

一、初中體育教學中學生參與的重要性

1.促進學生全面發展

在初中課程教學中注重學生積極性和學習興趣，提升學生的主動參與途徑，培養學生自主學習能力和主動參與意識，是基礎課程改革的必然要求。在體育教學中，也應當符合教育改革目標，提升學生主動參與途徑，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提高學生綜合素質，培養合格的社會主義接班人。學生主動參與課堂是自主學習意識強烈的表現，順應了我國素質教育的大潮流，充分提高和發展了學生的綜合素質。初中階段是學生各方面塑造成型的重要階段，體育教學是利用非智力因素激發學生思維能力，鍛煉學生智力能力。在體育教學中提升學生主動參與尤其可以鍛煉身心素質，使學生獲得適應社會的能力。

2.提高體育教學質量

學習態度大致可以分為兩種：主動學習和被動學習。主動學習是指學習主體自己參與到學習活動當中，自主性學習；被動學習是指學習主體必須在外界壓力下才能夠參與學習活動，比如教師的監督、家長的要求，這種情況下學生對待學習態度不端正，對學習意義理解不透徹，相應的學習效果也會大大折扣。因此可以看出，主動學習的效果要遠遠大于被動學習，提升學生參與可以提高教學質量。

3.培養終身體育觀念

興趣是學習最好的老師，只有培養起某方面的興趣，學生才會主動參與其中。在體育教學中，只有提升學生主動參與，培養學生體育學習的熱情和興趣，學生才會熱愛體育，才能促進學生樹立正確的體育觀念。正確的體育觀對學生的未來發展影響深遠，促進學生樹立終身學習的觀念進而使學生在各方面獲得長足發展。

二、初中體育中學生參與途徑的提升

1.不斷豐富教學內容

傳統的體育教學大多注重體育知識的硬性灌輸和體育技能的教學，教師將重點放在訓練學生的體育技巧方面，導致課程內容比較單一，對學生的吸引力不強，因此學生的主動參與意識不高。為解決這一問題，同時響應當前素質教育的號召，在體育教學中，初中體育教師應該豐富教學內容，創新教學方法，將體育理論知識和體育技能有效結合，調動學生積極性，培養主動參與課堂的意識。同時，教師應該改變傳統的教學形式，充分利用各方面優勢和方法，活躍課堂氛圍，增加課堂教學的生動性和有趣性，將游戲穿插于課堂之中，激發學生學習熱情，調動學生積極主動的學習。

2.提高學生主體地位

教育改革和新課程改革要求在教學中發揮學生主體作用，培養學生主人翁意識，讓學生充分認識到“學的主體是自己”，在初中體育教學中同樣應該提高學生主體地位，將傳統教學中“教為主導”的思想逐漸轉變為“學為主導”。傳統教學中，學生按照老師的講解獲取體育知識和技能，在老師的嚴格要求下規范練習，這種學習形式泯滅了學生的主體作用，學生參與課堂的機會較少，學習的積極性和主動性就會降低。因此，在體育教學中，教師應該站在學生的角度思考問題，設置符合學生特點的學習目標、課程內容，充分體現學生主體地位。教師在教學前，應向學生介紹本節課內容，以明確教學目標，課下鼓勵學生自我提升。

3.培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，初中體育教學在提升學生主動參與方面首先要做到培養學生的體育興趣，因此，教師在制定教學目標、教學內容、教學環節時，應該從學生實際出發，考慮當前學生的身心發展特點，因材施教，滿足學生需求。教師應從學生的實際情況出發，調整改變教學計劃以適應大多數人的要求，吸引學生注意力。在具體的教學中，教師可以通過創設問題情境，引起學生的好奇心與求知欲。此外，教師還可以與學生交流互動，營造良好溫馨的教學環境，在和諧溫暖的氛圍下教授知識，提高學生興趣和參與意識。

三、結語

綜上所述，在初中體育教學中提升學生主動參與途徑不僅可以活躍課堂氛圍，是學生獲得良好的體育知識與技能，還能夠提高教學質量和水平，在體育學習方面事半功倍。在初中體育教學上，提升學生的主動參與途徑不僅是學生的義務，更是教師的責任，需要教師和學生共同努力。教師在制定教學目標、教學環節時，應該發揮學生主體作用，體現學生主人翁意識，依據學生實際情況，實事求是的制定策略，從多角度出發，提高學生主動參與意識，培養學生學習興趣。學生也要端正學習態度，認真聆聽教師教學，主動的、踴躍的參與課堂，與教師一起營造溫馨和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，實現初中體育教學水平的提高。

作者:馬錦杰 單位:包頭鐵路職工子弟第七中學

第三篇：初中體育教學方式創新

一、體育教師授課風格創新

教師作為課堂的引導者，教師的總體素質和教學能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術，和學生進行交流，讓學生覺得體育并不像數學、語文一樣是必修課，而是讓學生有放松的時間，現在學生喜歡哪種類型的教師，據調查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統體育課堂上，強調教師的行為舉止端莊穩重，嚴肅認真。然而體育的創新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風格授課，把課堂氣氛調動起來，學生會自然而然喜歡體育課。教師可以學習網絡流行語，和學生拉近關系。

二、體育教師課程安排創新

初中體育課有課時教學設計，有考試項目，而且需要每個學生合格達標，所以在平時上課，除了讓學生放松，還要按照教學大綱的內容進行課程教學，課堂時間都進行訓練，會使學生對課堂興趣下降，甚至會覺得有壓力。因此，教師在教學環節中可以適當穿插游戲，娛樂項目。比如在訓練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進行體操訓練，最后教師可以帶領學生踢足球，打籃球等，培養學生更多的運動愛好，從心理上培養他們對體育活動的興趣，通過體育鍛煉促進學生的身心共同發展。

有一個健康的身體，才會有更好的狀態迎接學習，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學課程中，通過體育實踐才能使每個學生的個性和心理得到培養。因此，教師與學生要共同努力，探尋更好的教學方式，將所有學生帶進體育運動這個大課堂中。

作者:劉吉彪 單位:吉林省大安市太山鎮第一中學

第四篇：初中體育有效性教學探究

一、以培養學生學習興趣為切入點

1.善用情趣導入法

課堂導入是教學大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學生的學習興趣就會被自然引發，求知欲望就會較為強烈，就能很快進入學習的最佳狀態。要做到這一點，教師必須在導入環節大做文章，創設情、景、意交融的教學場景。教師就在課程導入時，在場地布置、隊列隊形、活動內容及組織形式方面，都要著眼教學內容，為學生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運動之前的熱身準備是必不可少的，它在導入中的地位不可小覷。在組織學生熱身時，可以用口號或自打節拍進行隨師引導練習，也可以以小組為單位進行交互練習，為了增強練習的趣味性和節奏感，還可借助優美動聽的音樂，隨著音樂的節奏翩翩而動，學生的運動激情被徹底釋放出來，既達到了運動熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學的和諧統一奠定了基礎。

2.注重新課教學的興趣激發

在講授體育新動作項目時，教師要千方百計地創造條件對學生進行科學的啟發、合理的引導，幫助學生輕松順利地學習新知識。在新課教學中，教師要主動打破束縛學生思維運行和行為發展的壁壘，形成班級式的學習團體氛圍，讓班級互動和小組合作學習成為推動學生動態發展的重要牽引力量。因此，在導入新課后，教師不要急于按照傳統形式進行“口授+示范”的常規教學，而應創設一個與本節課運動項目相關的話題，讓學生先在班級層面展開暢所欲言的大討論，可以限時出現“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學生各抒己見、直抒胸臆。限時結束后，有針對性地找幾名同學（要優等生和學困生穿插）談想法、論感受，借著學生興意正濃，迅速切入教學正題，學生也會感覺很突兀。此外，時下正興的小組合作教學也可嘗試運用，讓學生先以小組為單位進行討論，在組長的帶領下積極拓展思維運行空間，強化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對若干結果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進行“前滾翻”教學時，在場地已經安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向學生提出問題，引領學生迅速進入學習者的角色。創設的問題是：請問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時學生開始注視場地的布局，在頭腦中生出諸多假設，獨立思考無果后，隨即進入班級大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據情況對學生進行重問和輕問相結合、彼此穿插進行的方式，幫助學生把握重點，過濾出關鍵問題，然后教師再因勢利導，引領學生進入教學正題。

3.強化課后練習

學生在對基本動作要領掌握后，教師就要在學生的練習環節加大投入，不斷強化學生對所學動作的練習，以提升其熟練程度，形成學生日常運動的常規動作，并一以貫之。組織學生練習也是體育過程性教學的重要組成部分，更是夯實學生體育理論、提升實踐能力的必由之路。傳統的單一練習形式，學生早已厭倦，因此，體育項目練習形式在力求多元化的同時，還應增加練習的情趣感。在進行“前滾翻”練習時，我選用了學生自練、學生互練、教師陪練，相互評比、交互矯正的穿插交替練習運行方式。其間，教師根據學生的練習實況給予有針對性的點撥、提示，做到適時適度，充分發揮學生的課堂主體作用，突出教師的場外指導功能。形式各異的練習形式既強化了學生對動作要領的記憶，提升了學生的動手實操能力，又培養了學生對體育的濃厚興趣。

二、發展學生的創新思維能力，強化學生的組織協作能力

1.學生創造性思維的培養

學生的自我認知是有規律可循的，教師在追尋學生認知規律的同時，要大力加強學生思維能力的發展。教師在體育教學中要循循善誘，引導學生用心體會知識探究的奧妙，讓學生感悟成功的喜悅，增強學生學習的自信心。

2.引領學生的組織協作能力

在初中體育教學中，教師應利用班級討論、小組討論、整體訓練、分組練習等方式，制訂活動規則，放手讓學生去做，可以采取體委或小組長反復輪換的方式，讓每位學生都能得到鍛煉，促使學生的組織協作能力在循序漸進中增長，給學生營造一個互動交流、競爭合作、協同聯動的學習氛圍。總之，在初中體育教學中，誘發學生的學習興趣，提升學生的求知欲望，增強學生的自主學習能力，以新課改為體育教學發展指南，是當前初中體育教師應該重視和著力投入的方向。

作者:鄧秋 單位:重慶市沙坪壩區中梁鎮新發初級中學

第五篇：初中體育教學困境探究

一、教學現狀

初中體育教學課程一直以來就是初中課程當中基礎的一門學科，目的就是為了培養學生的體育興趣，讓學生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學也越來越受到重視，但效果卻并未達到理想的程度。很多學校為了提高升學率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。

二、興趣沖突

多年來體育教學都是以教師為主導來完成的，雖然一直高舉著以學生為本的旗幟，不過沒有什么實質性的影響。老師制定出每學期的教學計劃和教學任務，接著就是根據計劃開展教學，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務而去教學，這樣的課堂教學慢慢地也會讓老師跟學生之間產生代溝，十分不利于體育教學。

三、解決辦法

傳統的體育教學模式，一來得不到學校的重視，二來由于沒有考試分數的限制，很難讓學生在心理上重視起這門學科。為了達到我們體育教學的有效性，首先，學校要給予體育課程高度的重視，只有學校重視了這門學科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學科高效地運作起來。其次，老師在體育教學課堂上要因材施教，根據男女生的身體素質，不同學生的興趣愛好，有針對性地開展教學。最后，體育教學建議納入考試范疇，同其他學科一樣進行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發情況影響學生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質得到提高。

要想真正地提高初中體育教學的效率，不僅需要國家在教學體制上做出變革，還需要學校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學變得真正的有意義，從而最終達到提高初中學生身體素質的真正目的。

作者:謝先靜 單位:湖北省巴東縣水布埡鎮水布埡中小學校

第六篇：初中體育教學策略

一、體育教學存在的問題

（一）學生興趣不濃

目前，我國初中體育教學的形式是較為呆板的，還是過去的填鴨式教學或者滿堂灌的形式。這種方式過分強調教師的主導地位，學生只是以配角的形式存在。這種教學方式，使初中生對于體育教學興趣不濃厚。學生往往是以被動的方式接受，無法充分調動學習興趣，也無法培養初中生對體育項目的愛好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個很好的集體運動，不僅能夠鍛煉學生的體育技能，而且能夠培養學生的協作意識與集體意識。但是，開展的頻率不多。正是因為初中體育教學的內容單一，學生興趣不濃，影響到了體育教學的質量提高，對初中生體育素養也有很大的影響。

（二）師資隊伍不優

由于體育教學的重要性未得到充分的認識，一部分學校對于體育教師的師資引進采取被動方式，不積極探索如何吸引專業體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔任專職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學的水平，也不利于初中體育教學，不利于提高初中生的整體素質。

（三）學校重視不夠

由于學校十分重視升學率，重視文化成績，對于體育教學的重視程度明顯低于語、數、外等學科。有一部分學校，經常占用體育課時，用來補課，補習語、數、外等科目。這種情況的發生，并非是個例。之所以發生這種情況，是因為學校在對于體育教學的認識上不夠全面，對體育教學的重視程度不夠。

二、提高初中體育教學水平的策略

（一）創新教學理念，提高學生興趣

更新教學理念，是提高初中生體育學習水平的前提條件之一。要不斷創新教學理念，要摒棄原先單調的教育教學方法，要深入貫徹黨中央和國務院關于素質教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學質量，提高初中體育教學水平，進而提升全民族的綜合素質。只有不斷創新教學理念，采用新式教學方法，才能吸引更多的學生參與，迅速提高初中體育教學的認可度。

（二）積極引進師資，提升教學質量

眾所周知，好的學習方法等于成功了一半。各級學校要花心思下工夫招一批擁有高學歷、高素質的體育專業老師，充實體育教師隊伍。目前，我國高等院校已經開設了多個體育項目，培養籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實體育教師隊伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學質量的提高奠定基礎。

（三）增加體育課時，加大重視力度

從實際情況看，初中體育教學的效果未達到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學的方式與方法和師資條件，還有一個重要因素影響了初中體育教學質量與效果。那就是對于體育教育的投入。這個涉及到兩個方面，一是硬件設施投入不足。目前，一部分中小學校尚缺乏綜合性強的體育場，各類體育器材、器械不足。二是課時安排不足。統計結果表明，我國絕大多數初中生的體育課時安排，嚴重少于語、數、外等學科，比例十分不協調。這在很大程度上，影響了體育教學質量的提高，對體育教學的效果也有非常大的影響。因此，在課程設計以及課時安排上，學校教務部門一定要充分保障體育教學的課時，保障體育教學的質量。作為學校對體育教學的重視程度要進一步提高，呼吁社會對于體育教育的重視。只有我們不斷提高對體育教學的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學的效果與水平。

作者:歐陽忠技 單位:安徽省廣德縣濱河學校

第七篇：初中體育教學中拓展訓練的思考

1初中體育教學訓練中存在的弊端

1.1教師教學松懈

在所有的教學科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因為課程簡單使得教師更加松懈。教師在學生開展體育鍛煉中起主導作用，負責訓練的教師應該具有一定的身體素質、高度的責任感、較豐富的心理學知識和敏銳的洞察力，初中體育教師在經過一定的培訓后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時候，教師通常會給學生講解一下當天的上課內容，然后叮囑一下本節課的注意事項，然后就開始讓學生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時候老師就開始考慮集合，有時候提前集合后還會提前下課。這就導致本來時間不多的體育課顯得更加倉促，而學生自然也學不了太多自己喜歡的東西。這種教學的松懈現狀直接影響了初中體育教學效果。

1.2課程內容單調

一些地方由于運動器械的缺乏，使得課程的內容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內容，但僅僅這些還遠不能滿足初中學生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長從小就很重視學生的身體健康和運動，往往在他們很小的時候就給他們報了各種各樣的運動補習班，這使得他們對學校這些簡單的運動項目早已厭倦。學生處于身體運動的黃金年齡，學校應該給他們提供足夠的訓練項目來提升他們對體育的積極性。

1.3課堂紀律松弛

無論是學生還是老師，之所以有這樣的松懈態度，和課堂的紀律松弛有著很大的關系。正所謂無規矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴肅的課堂紀律，這就容易導致學生逃課、遲到、早退等現象的發生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發現。同時學生的這種散漫狀態也會感染到老師，當教師不能充分了解每個學生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導方案最大程度地符合學生的專業化、個性化的發展要求。所以樹立一個嚴格的課堂紀律是非常有必要的。

2有效改善訓練中存在的問題

2.1轉變教師觀念，活躍教學形式

很早以前就有因材施教的理念，在素質教育的今天，這一理念的實用性和科學性更是凸顯。所以教師作為學生學習體育的引領者，要在學生的運動生活中起到主導的作用。教師應該充分把握學生心理，了解學生價值取向，有針對性地將社會拓展訓練俱樂部的部分訓練內容移植進來，再給初中生進行體育拓展訓練。當然由于學生的個性不同也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學生都要區別對待，制定個性化的拓展訓練方案，使其切實符合每個學生健康發展的需求，以達到理想的效果。拓展訓練除了以平地訓練為主，還應該適當增加一些野外和水上等項目，每個學生都有自己的特點和技能，老師要針對每個學生的優勢和劣勢，分別為他們尋找相適應的運動項目，在設計中尋找共同性，讓全體學生都能夠積極參與、勇于嘗試、團結合作、共同分享。例如，教師在進行短跑訓練時，可以對學生進行分組，根據學生的實際特點進行科學合理的安排，每一個小組中都要包括男生、女生，體育能力強的學生以及體育能力相對薄弱的學生。緊接著，教師讓小組間展開對抗和競賽，競爭形式要有一定的創新，除了傳統的短跑之外，還可以在隊員交換的時候進行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊員間的互換。這樣可以有效活躍教學形式，極大提高學生的運動積極性。

2.2選擇教學手段，豐富教學內容

隨著經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，人們對體育運動鍛煉方面的關注也在不斷加強。所以針對之前出現的課程內容單調，我們首先從硬件方面加強：引進先進的硬件設施，借鑒國外的研究成果，完善相關科目的教學教材，對學生開展合理化方式和強度的拓展訓練。這樣可以首先從教學內容上豐富學生的課堂生活，讓學生可以在一種基礎設施完善、教學器材資源豐厚的基礎上去學習。接下來是從軟件方面：學校要招收正規體育院校畢業的老師，嚴格選拔接受過專業體育教學的人才，在保證他們專業知識扎實的基礎上，考核他們的職業素質。由于新一代的孩子們生活在一個物質條件優越的環境中，所以他們更注重教學方式的新奇變化，追求個人的個性發展。所以老師在教學的過程中要選擇有效的教學手段，打破刻板單一的傳統教學方式，利用體育拓展訓練結合當代孩子的特點，制定出有創意、有趣味的訓練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達到理想的效果。

2.3提高教學質量，激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，拓展訓練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時間內吸引隊員，并使其以極高的熱情投入到訓練項目之中。根據拓展訓練項目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓練與野戰仿真對抗、極限、定向越野六類。在拓展訓練的項目中，有一些項目的難度是非常大的，會很好地激發隊員的身心內在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰仿真對抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學生分組，讓學生可以在團隊合作的過程中，發現問題，共同探討和研究，從而增強學生們的團隊合作能力。而在拓展項目為翻越草地時，當學員一看到目標時可能就會覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個時候就需要老師從旁指揮，以完成任務的方式激勵學員。學員可以通過拓展訓練在解決問題的過程中享受快樂，在這個指揮的過程中老師也可以充分鼓勵和指導學員獲得成功，使他們的能力在項目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰仿真對抗中，學生他們可以感受到真人作戰的緊張和刺激感，因為是團隊合作型的游戲，他們需要通過保護隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內在價值、培養社會角色、增強團隊意識、建立良好的人際關系。在野戰仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規定的時間內完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發學生學習體育的熱情。

3結語

綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學生的身體素質，現行的體育教育體制是遠遠不夠的，我們要看到拓展訓練的科學性和實用性。初中體育教學作為我國學校體育教學的重要組成部分，對于增強學生體質和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學拓展訓練的快速發展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。

作者:冷金基 單位:山東省長島縣第二實驗學校

第八篇：初中體育教學研究

一、要認真執行國家教育政策，保質保量地開展初中體育教學

不管是教育部門還是學校，無論是初中體育教師還是其他科任教師，都要充分認識到初中體育教學的重要性，要認真執行國家的有關政策，執行《體育法》《學校體育工作條例》等法規，嚴格按照國家的政策、法規開展體育工作。作為體育教師，更應該發揮自身專業特長，根據學校的整體安排和部署，認真開展體育教學，激發學生體育學習興趣，豐富學生體育理論，提高學生運動能力，全面完成體育教學任務，全面提升學生身體素質。

二、要調動社會、家庭參與，確保三方互動推動初中體育教學

學生體育素質的提升，除了靠學校的努力外，還需要社會、家庭共同參與。要通過大量的宣傳，讓社會、家庭認識體育運動的重要性，增強社會的理解和認同，從而更加關心學校的體育教學，更加重視對學生身體素質的提升。學生在學校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網”式的體育鍛煉，不僅達不到效果，反而會形成“反彈”，讓學生的身體素質越來越差。家庭要積極配合學校，加強對學生鍛煉的督促，按照學校提出的要求，保證鍛煉時間，注重合理飲食，合理安排作息時間。

三、要購置體育訓練必備器材，強化學生鍛煉，提升學生身體素質

光有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學，提升學生身體素質只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”，也煮不出飯來。上級教育部門要加大體育基礎設施建設力度，加大體育器材經費投入，讓學校有錢買器材；學校要轉變以往的陳舊思想，敢于創新，按照規定購買配置必備的體育器材，讓學生有心買器材；初中體育教師要充分利用現有的器材，運用適合學生的體育教學方法，開展教學，讓學生有器材可用，讓學生積極參與到體育運動中。通過不斷運動，強化學生鍛煉，提升學生的身體素質。

作者:王猛 于淼 劉曉宇 單位:遼寧省鐵嶺市西豐縣平崗鎮中學 遼寧省鐵嶺市西豐縣一中 遼寧省鐵嶺市西豐縣天德中學

第九篇：學生主動參與初中體育教學研究

一、初中生課堂參與性不強的原因分析

(一)體育教學的內容和形式單調。初中體育教學在開展的過程中，受到應試教育的影響，體育教學課時較少，并且體育教師和學生關注的重點都是考試內容，應試教育和傳統教學觀念的影響作用，加大了初中體育教學的開展難度，教師對學生進行考試內容的強化練習，會使得學生逐漸對體育課喪失興趣。而學校對體育教學仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學內容進行充分準備，因此課堂上開展的體育活動形式較為單一乏味，每節課的內容都十分單調。

(二)體育教學的內容和形式單調。體育教學適應現代教學改革發展，應當根據學生個性的不同特點，進行因材施教，而初中體育教學過程中，由于學生身體素質的不同特點，學生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，因此體育教師應當對學生身體素質和承受體育活動強度進行了解，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使得學生由于身體素質的原因，從而在體育活動過程中感受到連續的挫敗感，也導致學生在放棄主動參與體育活動的同時，也對初中體育課程產生抵觸情緒。

(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學活動有效性的充分體現，需要教師與學生進行共同參與，但體育教師在課堂教學的過程中，忽視了與學生之間的交流，而是加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對于學生的精神狀態并沒有進行關注，并且教師對于學生的想法學生的想法也不了解。教師對學生的關注度直接影響學生課堂參與度。

(四)評價形式單一。體育課堂對于競技和比賽有著高度熱情，因此取得優異成績的學生會很容易產生滿足感，但過度重視考試結果，也會造成身體素質較差的學生在考試過程中無法取得優異成績，單一的評價方式忽視了身體素質較差學生在體育課堂上的進步和努力，使得這部分學生對體育教學課堂參與性逐漸降低，并對體育教學喪失興趣。

二、促進學生積極參與的有效措施

(一)提高參與熱情，激發學生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動的快樂，提高體育學習的興趣，才能讓學生更加積極參與到體育活動中。體育教師要在體育教學課堂中結合學生的實際情況，不斷提高學生的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學方式，讓學生在愉快的環境中得到很好的體育鍛煉。

(二)突出學生的主題地位，發揮學生的主體性。在體育教學過程中，教師應當明確認識到學生的主體地位，并充分發揮學生的主體作用，讓學生成為真正的課堂主人，從而提高學生的參與意識。在體育課堂教學中，教師可以采取文字圖示的方法設計問題情景，讓學生能充分的掌握基本技巧，讓學生形成運動表象，提高教學針對性。教學活動中圍繞學生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學，讓不同的學生都能參與到體育訓練當中，突出學生的主體地位。

(三)豐富體育教學的課堂內容。由于應試教育的影響，當前體育教學的內容比較單一，學生缺乏主動參與的意識。針對這種現象，教師要結合學生的實際情況開展更加豐富的教學內容，同時對學生進行訓練或者說教，避免對學生進行單一的訓練。通過對各種教學內容進行有效組合，豐富體育訓練的豐富性和趣味性。例如，通過信號跑能非常好地鍛煉學生的反應速度;通過分組跑鍛煉學生的奔跑能力;通過設計橡皮筋游戲引導學生障礙跑，鍛煉學生跳高能力。

(四)構建多樣化的評價體系。體育教學應當尊重學生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學評價，讓學生的個性得到更好的發展，讓學生更好的看到自己的進步，進而提高學生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學中，教師可以對學生進行一次摸底，以便在以后的長跑訓練中，進行針對性的訓練，對學生的進步情況開展針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學生參與到體育活動中，讓每個學生都看到自己的進步，更好的關注自己和他人，從而不斷提高學生主動參與意識。

三、初中體育教學中提高學生參與學習的重要性

初中體育教學的學生參與意識，對于于培養學生的良好運動習慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導學生在課堂教學中要有積極參與意識，教學中要重視學生的主體地位，加強學生自主學習能力的培養，初中體育課堂中，學生參與意識不強，教師應當鼓勵學生積極參與體育活動，讓學生能夠認識到體育運動的樂趣和重要性，主動學習要優于被動學習。學生在課堂中積極參與體育活動，體育教學目標也更容易被實現，學生的身體也得到全面的提高，發揮學生主動參與對初中體育教學的重要意義，并增強增強體質，為更好的學習打下良好的身體基礎。

四、結語

初中體育教學提高教學效果需要充分學生主動參與意識，轉變傳統教學觀念，尊重學生的個性差異，在結合課堂實際情況的基礎上，改變教學內容和方式，逐步激發學生對初中體育教學的興趣，讓學生能夠通過初中體育教學增強自身體質，培養良好的運動習慣，終獲得全面發展。

作者:李巖 單位:遼寧省鞍山市臺安縣高力房中學

第十篇：初中體育教學改進措施

一、體育教學中存在的不足

目前，大多數中學在體育教學中，教學內容刻板單一，教學形式過于老套，教學方式墨守成規，教師與學生溝通交流不到位不了解學生的真實想法及需求，從而泯滅了中學生活潑愛動的天性及對體育興趣的發展，埋沒了學生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結合性不強，打消了教師的創造性及積極性，從而使學生產生不重視、抵觸的情緒。在當前體育教學中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。

（一）基礎設施薄弱

巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠鄉村甚至是中東部條件較好的鄉鎮中學中，此類現象也屢見不鮮。在此類學校中，體育設施年久失修，教學器材嚴重破損、種類稀少且數量上不能滿足要求。可見，此類問題的根源在于職能部門對體育教學的發展沒有引起足夠的重視。

（二）教學對象的差異性

世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結合學生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學生進行溝通，了解學生的需求及狀態。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業也取得了長足的發展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導不夠及監管重視程度不足而淡出了學生的視野，無人問津。造成此類現象的發生，主要是因為引導宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學生的性格有關。性格不同的學生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學過程中要結合學生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導工作。

（三）學生基礎差異較大

在我國，由于地域及經濟條件水平差異較大，導致學生的基礎水平參差不齊，特別是在偏遠農村地區，許多學生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導致教師在教學開展中很難照顧到每一位學生。對此，教師應根據學生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導，確保學生對體育鍛煉形成良好的意識形態，增強學生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質。

（四）初中體育教師隊伍自身存在不足

當前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質高學歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風氣影響，對體育教學產生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業帶有一定的自卑，甚至將這種負面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現象都加重了教師和學生對體育課的不重視。

二、針對初中體育教學中存在問題的改進措施

（一）激發學生的興趣

體育教學具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學科的教學模式，采用風格多變的教學方式，精心設計好每一堂課，多與學生交流，維系良好的師生關系，合理地開展體育教學活動。個人在從事體育教學中的體會是：體育課要言傳身教，根據課程的特點，開展形式多樣的訓練。如果訓練項目過于單一，學生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學生中去，以身作則，和學生共同開展訓練，從而更好地帶動學生的興趣。

（二）重視體育基礎知識教育

掌握、學習一定的體育基本知識及理論是開展體育教學活動的基礎。運用相應的體育知識及理論去指導自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養，光靠課上的訓練是不夠的，要培養初中生掌握體育能力的本領及運用體育能力的本領，使學生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。

（三）終身體育意識的培養

懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗爭中，逐漸意識到體育是預防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內容，以達到增強體質，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變弱。初中生學習壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質做基礎是不行的，所以初中生更應該重視體育鍛煉，要做到勞逸結合。增強學生體育意識的方法有：努力提高學生的體育素質；積極引導使學生能夠重視體育鍛煉及培養學生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學生進行引導教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學對初中階段學生的身體健康和心理健康發揮著重要的作用。因此，中學應該著力解決學校在體育教學中存在的不足，加強監管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學現狀，提高體育教學水平，促進學生健康全面地成長。

作者:齊彩虹 單位:河北省阜平縣城廂中學