導(dǎo)語：淺談體育足球教學(xué)優(yōu)化措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)愈發(fā)受到人們的重視，通過體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。足球作為當(dāng)前體育教學(xué)中的重要組成部分，也是體育教學(xué)改革中的主要內(nèi)容，如何充分發(fā)揮足球教學(xué)的作用成為當(dāng)前教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。對(duì)此，體育教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)足球教學(xué)方法不斷地進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)的有效性，使學(xué)生在足球活動(dòng)中提高自身的綜合能力。鑒于此，本文就體育足球教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體育；足球教學(xué)；優(yōu)化措施

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。足球教學(xué)能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，過于注重足球技術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練和知識(shí)的傳授，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而缺乏積極主動(dòng)性，影響了足球教學(xué)的有效性。對(duì)此，教師需要及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)模式，對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行有效地優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、體育足球教學(xué)中存在的不足

（一）足球教學(xué)與學(xué)生實(shí)際脫軌。足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，不僅能豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)還能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。可就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，足球教學(xué)的作用并沒有完全的體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)足球缺乏學(xué)習(xí)熱情，其主要原因就是教師在足球教學(xué)中，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得足球教學(xué)與學(xué)生實(shí)際脫軌，常常要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)量也超出了學(xué)生承受范圍內(nèi)，這樣過于系統(tǒng)化的足球教學(xué)使得學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，很難自主的參與到足球活動(dòng)中，并且不利于學(xué)生的健康成長，影響了足球教學(xué)的有效性。（二）學(xué)生以及教師對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是教學(xué)的主要目的，這就使得體育教學(xué)的地位有所提升。可在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師和學(xué)生對(duì)足球教學(xué)在認(rèn)知上仍存在偏差，學(xué)生認(rèn)為足球教學(xué)可有可無，教師則仍運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這就使得足球教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)模式形式化嚴(yán)重，教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性和針對(duì)性，進(jìn)而影響了教學(xué)的質(zhì)量。（三）足球教學(xué)相關(guān)設(shè)施配套不到位。當(dāng)前，不少學(xué)生都紛紛響應(yīng)新課改的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要求體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，帶給學(xué)生全新的教學(xué)體驗(yàn)。然而在具體的教學(xué)中，學(xué)校并沒有加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為足球教學(xué)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這就使得教師心有余而力不足，缺乏場(chǎng)地和教具的足球教學(xué)很難提高教學(xué)的效率，進(jìn)而發(fā)揮不出足球教學(xué)的價(jià)值，不利于學(xué)生的健康成長。（四）足球訓(xùn)練的時(shí)間籌劃不合理。足球訓(xùn)練的效果不僅取決于訓(xùn)練的模式和強(qiáng)度，與訓(xùn)練時(shí)間的分配也有直接關(guān)系。在有限的時(shí)間內(nèi)，能否合理安排時(shí)間，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，決定了足球教學(xué)的效果是否能夠達(dá)到最大化。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)在一堂課訓(xùn)練某一項(xiàng)技能，效率很低，效果也不理想，學(xué)生在這樣的課堂中生理和心理都會(huì)很快出現(xiàn)排斥感，身體素質(zhì)與技能均得不到有效提高。（五）教學(xué)內(nèi)容籌劃不合理。很多教師認(rèn)為足球教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生踢足球的技巧，但是實(shí)際上，足球是一項(xiàng)團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，只有合作能力及凝聚力強(qiáng)的團(tuán)體才能在比賽中獲得勝利，如果只練技巧和動(dòng)作顯然是不夠的。在足球教學(xué)中，合作與競爭教育應(yīng)該是同樣被擺在首位的，學(xué)生既需要學(xué)習(xí)如何與他人合作，與團(tuán)隊(duì)配合，也需要具備更強(qiáng)的競爭意識(shí)與榮辱感，這些都是教師在教學(xué)中需要花時(shí)間大力滲透的。但是目前這一點(diǎn)在足球教學(xué)中的體現(xiàn)明顯不足,應(yīng)該成為教學(xué)優(yōu)化的重點(diǎn)。

二、體育足球教學(xué)優(yōu)化的措施

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主開展足球教學(xué)。當(dāng)前，“以人為本”的教學(xué)理念已經(jīng)深入到了各學(xué)科之中，這就要求體育教師樹立學(xué)生的主體地位，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，有針對(duì)性開展教學(xué)，這樣才調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和真實(shí)水平來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到足球訓(xùn)練中，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的，為提高足球教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造良好條件。例如：在進(jìn)行足球基礎(chǔ)技巧教學(xué)時(shí)，教師可將游戲融入到教學(xué)之中，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行顛球比賽，看哪個(gè)小組顛球數(shù)量多，這樣能有效地鍛煉學(xué)生的力度；在進(jìn)行盤球訓(xùn)練時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在盤球過程中穿過各種障礙，能有效地鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)作技巧。這樣的游戲教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生更好的掌握足球技巧，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。再比如，教師在足球場(chǎng)中圈出一片區(qū)域，讓學(xué)生圍成一圈，圈中有兩名同學(xué)，負(fù)責(zé)拼搶足球，圍成一圈的學(xué)生可以相互傳遞足球，通過這種方式訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和傳球能力，改變枯燥的訓(xùn)練模式。（二）團(tuán)體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。眾所周知，足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員們的相互配合，發(fā)揮集體的力量進(jìn)行，在此過程中，能有效的培養(yǎng)學(xué)生合作、拼搏、堅(jiān)強(qiáng)等精神品質(zhì)，這也是體育開展足球教學(xué)的主要目的。對(duì)此，在足球教學(xué)中，教師需要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的形式，提高足球教學(xué)的質(zhì)量。教師可利用對(duì)比教學(xué)法，分別為學(xué)生開展正面和反面教學(xué)，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)了解自身存在的不足，并且引發(fā)學(xué)生的自主思考，通過相互借鑒、相互協(xié)作來解決問題，掌握正確的訓(xùn)練方法，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如：教師在足球教學(xué)中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗比賽，在對(duì)學(xué)生完成分組后，先留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行磨合，讓學(xué)生相互間進(jìn)行了解，培養(yǎng)相互間的默契，最終形成一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)。然后教師讓學(xué)生開展小組對(duì)抗，檢驗(yàn)學(xué)生的合作成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不理想的小組也要給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，探尋解決方法，最終在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。在比賽中，還要設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們拼盡全力為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力，這種精神在體育競技以及未來的社會(huì)生活、工作以及學(xué)習(xí)中都是至關(guān)重要的，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，往往能夠激發(fā)出他們更強(qiáng)大的潛能。（三）尊重學(xué)生差異化特點(diǎn)。學(xué)生由于受各種因素的影響，其思維能力、學(xué)習(xí)能力等方面都存在著一定的差異性，這就使得在對(duì)足球知識(shí)和足球技能學(xué)習(xí)時(shí)效果也不相同。對(duì)此，教師要想提高足球教學(xué)的質(zhì)量，就需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生的共同進(jìn)步[5]。教師在教學(xué)實(shí)踐中，需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，深入了解學(xué)生的真實(shí)水平，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分層，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使足球教學(xué)更加合理化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，保證教學(xué)的有效性。教師可將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，A層次學(xué)生是對(duì)足球有著較高的興趣，接受能力較強(qiáng)，身體素質(zhì)較高；B層次的學(xué)生身體素質(zhì)一般，能夠按照教師要求進(jìn)行各項(xiàng)足球活動(dòng)；C層次學(xué)生則對(duì)足球缺乏興趣，身體素質(zhì)也相對(duì)較差，存在一定的抵觸心理。例如：教師在教學(xué)造越位戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可先利用生動(dòng)、幽默的語言為學(xué)生講解什么是造越位戰(zhàn)術(shù)，然后讓A層次的學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)術(shù)知識(shí)進(jìn)行造越位演練；對(duì)B層次的學(xué)生則發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者作用，安排學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握造越位戰(zhàn)術(shù)；對(duì)C層次的學(xué)生則可借助多媒體為學(xué)生播放比賽視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過觀看視頻了解造越位戰(zhàn)術(shù)。（四）合理規(guī)劃課堂教學(xué)的時(shí)間。一堂課不應(yīng)該用于練習(xí)一項(xiàng)技能，這樣學(xué)生會(huì)很快疲憊，失去興趣，他們的身體也無法承受這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度，效果會(huì)事倍功半。足球教學(xué)要體現(xiàn)出專業(yè)性和科學(xué)性的特征，應(yīng)該對(duì)一堂課的時(shí)間進(jìn)行合理安排，不僅要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，還要合乎足球訓(xùn)練的基本規(guī)律，將學(xué)生身體素質(zhì)的潛能最大程度的激發(fā)出來。在一堂課中，應(yīng)該運(yùn)用20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練，練習(xí)技巧，15分鐘的時(shí)間用于相互之間展開對(duì)抗訓(xùn)練。在對(duì)抗訓(xùn)練中，由教師根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)水平等方面的差異，按照組內(nèi)同質(zhì)的原則進(jìn)行分組，確保每組學(xué)生的實(shí)力都處于相對(duì)平衡的狀態(tài)下，這樣的對(duì)抗訓(xùn)練效果更好。課程的最后5分鐘，在進(jìn)行身體放松訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生想一想本次訓(xùn)練的心得體會(huì)，在下課之前說一說。這樣的時(shí)間規(guī)劃和練習(xí)設(shè)計(jì)是合理的，能夠使課堂教學(xué)效益最大化。需要注意的是，學(xué)生在練習(xí)期間教師需要密切觀察，時(shí)刻了解情況并做出有效調(diào)整，確保學(xué)生始終處于合理的練習(xí)強(qiáng)度內(nèi)，糾正動(dòng)作。（五）優(yōu)化足球教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，難免會(huì)遇到很多訓(xùn)練上的難題，這時(shí)候如果教師一再批評(píng)和否定，將對(duì)他們?cè)斐删薮蟠驌簦瑢W(xué)習(xí)足球的自信和興趣也被隨之澆滅了。因此，優(yōu)化足球教學(xué)也需要包括教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，盡可能以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生不氣餒的精神，使他們始終抱著昂揚(yáng)的斗志學(xué)習(xí)足球。

三、結(jié)語

總之，足球作為體育教學(xué)中的主要內(nèi)容，對(duì)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。對(duì)此，體育教師需要在新課改背景下，樹立全新的教師觀，加深對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)知，對(duì)教學(xué)模式積極的進(jìn)行創(chuàng)新和完善，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而有效的挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧佰禮.整合興趣教學(xué)法,構(gòu)建生動(dòng)小學(xué)體育足球課堂[J].中國校外教育，2020(01):9+12.

[2]曹遠(yuǎn)駿.小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施[J].學(xué)周刊,2020(04):158

[3]王新文.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].課程教育研究，2019(51):215-216.

[4]劉文國.小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].甘肅教育,2019(19):141.

[5]仲偉浩.依循學(xué)生特點(diǎn),挖掘足球魅力——小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施研究[J].學(xué)周刊,2018(33):157-158.

作者:張振東 單位:揚(yáng)州市甘泉小學(xué)