導(dǎo)語(yǔ)：談外語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)初探長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于把大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的成敗歸結(jié)于具體教學(xué)方法的好壞，認(rèn)為只要有一種理想的教學(xué)方法，教學(xué)中的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。實(shí)際上，外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到許多因素，其中最為重要的就是學(xué)生的興趣和熱情。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的教師?！?/p>

愛(ài)好常常是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最優(yōu)秀的教師、最完善的教材、最有效的教學(xué)法都不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和自覺(jué)性，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，他才會(huì)投入外語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)交際情境之中，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)。因此，如何采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和高度的自覺(jué)性就成為外語(yǔ)教學(xué)中的突出問(wèn)題。在多年的外語(yǔ)教學(xué)中，我通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐，有一些體會(huì)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，概括起來(lái)就是寓教于樂(lè)，現(xiàn)在不避淺陋寫出來(lái)以便與廣大同行共同探討，也請(qǐng)行家們多多指教。為能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，講究授課藝術(shù)，吸收多種教學(xué)法的營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己。傳統(tǒng)教學(xué)法常常拘泥于語(yǔ)法細(xì)節(jié)的詞法、句法。而缺乏語(yǔ)篇分析，歸納，綜合等方面的訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到這種模式的不斷重復(fù)，最終使教學(xué)雙方都感到枯燥乏味，使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、學(xué)習(xí)勁頭低落。我感到不論聽說(shuō)法、交際法還是傳統(tǒng)法，外語(yǔ)教學(xué)法考慮的前提是讓學(xué)生實(shí)踐，以學(xué)生為中心，教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的能力——觀察、記憶、想象、思維等能力。英語(yǔ)課必須是一門實(shí)踐課，為學(xué)生提供盡可能多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。積極開展課堂“雙邊”活動(dòng)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不變，學(xué)習(xí)勁頭不減。對(duì)此，我的做法是：預(yù)知難點(diǎn)、精講細(xì)練。正確處理好語(yǔ)篇與語(yǔ)言難點(diǎn)的關(guān)系，對(duì)影響學(xué)生明確理解的因素，如語(yǔ)句形式上的復(fù)雜性、中英文表達(dá)方式上的差異及語(yǔ)言材料的有關(guān)背景等作充分揭示并盡可能為這些難點(diǎn)、要點(diǎn)找到典型例句，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言使學(xué)生獲得明確的概念，避免把生動(dòng)、完整的文章肢解成僅供接受語(yǔ)言點(diǎn)的媒介物，而忽視了有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章的深層涵義的理解和分析。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)出不同難度，不同層次的問(wèn)題。根據(jù)時(shí)機(jī)和不同對(duì)象，隨時(shí)發(fā)問(wèn)，提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思維，先問(wèn)后講，先講后問(wèn)，問(wèn)講結(jié)合，既能解決學(xué)生問(wèn)題，又可活躍課堂氣氛，加快上課節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生思維，保證教學(xué)的密度，深度和廣度。鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂討論。課堂討論的內(nèi)容、形式可多樣化，時(shí)間可長(zhǎng)可短，如要求學(xué)生想一想所學(xué)文章與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，他們自己學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的類似事情，或想象他們將可能遇見(jiàn)的場(chǎng)合和所需要處理的事情。在這過(guò)程中教師必須從易到難，逐步將學(xué)生帶進(jìn)課堂活動(dòng)，課堂里應(yīng)該充滿表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教師應(yīng)表現(xiàn)出極大的耐心和熱情。

根據(jù)不同類型的課文，采用必要的引導(dǎo)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的課可先介紹背景知識(shí)，有的課可先讓學(xué)生快速瀏覽全文以找關(guān)鍵詞，有的課可先聽錄音以了解全貌，有的可先讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言而后引入正文，總之要了解教學(xué)對(duì)象，有的放矢，才能處理好方法和內(nèi)容的統(tǒng)一。把英語(yǔ)詩(shī)歌、諺語(yǔ)和歌曲等和課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞課文內(nèi)容，得到教益，又能使他們?cè)谡n堂的潛移默化中得到思想和品德的升華。以不同的方式組織教學(xué)會(huì)使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)實(shí)際情況，我常對(duì)中外的一些傳統(tǒng)節(jié)日、重大新聞以至于天氣、球賽，用淺顯的英語(yǔ)說(shuō)上幾分鐘，學(xué)生往往對(duì)這種談話很感興趣。馬克思說(shuō)過(guò)，用外語(yǔ)背誦外語(yǔ)詩(shī)歌或范文是培養(yǎng)記憶力的極好方法。我對(duì)英語(yǔ)教材中的小詩(shī)經(jīng)常做一些作者介紹和題材賞析，與課文主題契合，有時(shí)要求學(xué)生背誦，這既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解又陶冶了情操，提高了學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)的格言、諺語(yǔ)，寓意雋永，富有哲理，是文字的精華。我經(jīng)常結(jié)合教材給學(xué)生摘譯一些，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，又從中得到了啟迪和教育。音樂(lè)手段的良好運(yùn)用也能產(chǎn)生良好的課堂效果。學(xué)生愛(ài)唱流行歌曲，對(duì)英美歌曲往往躍躍欲試。我有時(shí)候在課前給學(xué)生放一些歌曲，對(duì)一些詞匯表達(dá)方式做適當(dāng)講解并提醒該注意的連讀、吞音，學(xué)生能聽懂歌曲里的幾個(gè)單詞都會(huì)很高興的。同時(shí)，我還借助正當(dāng)?shù)臏y(cè)試手段，對(duì)他們進(jìn)行刺激，以形成學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，并且，確保學(xué)生得到自己進(jìn)步的反饋。如：及時(shí)公布作業(yè)，課堂檢查、閱讀速度和理解率等情況。

綜上所述，要因材施教，使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和高度的自覺(jué)性。就動(dòng)力而言，學(xué)生中的大部分是希望能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到一點(diǎn)東西的，一部分則求知欲強(qiáng)，想繼續(xù)提高。對(duì)那些語(yǔ)法知識(shí)較為牢固，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好的學(xué)生，閱讀和聽力上應(yīng)有較高要求，使他們有壓力。對(duì)于基礎(chǔ)差的不能漠視和放任，應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自信心、提高學(xué)生積極性十分有益。總之，寓教于樂(lè)，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只要我們努力去做，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是可以提高的，興趣是可以培養(yǎng)的，因此英語(yǔ)教學(xué)可以更上一層樓。

作者:馮春妹 單位:營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院特師分院外語(yǔ)組

參考文獻(xiàn)：

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