導(dǎo)語：信息技術(shù)教學(xué)的課外拓展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來越被重視，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛用于各科教學(xué)之中，取得顯著的效果。高中信息技術(shù)老師在教好信息課的同時(shí)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力將信息技術(shù)課程的教學(xué)向課外延伸和拓展，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；課外拓展；拓展方法

高中生對(duì)計(jì)算機(jī)信息課程的學(xué)習(xí)很感興趣，但由于學(xué)習(xí)壓力大負(fù)擔(dān)重，往往會(huì)望而卻步。為了提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)配合其他課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上互相滲透，高中信息技術(shù)教師應(yīng)改變教學(xué)理念，在更新觀念的同時(shí)改變

教學(xué)策略，將信息技術(shù)課程教學(xué)向課外延伸和拓展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是整個(gè)單元內(nèi)容的有機(jī)組成部分，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)從整體上讓學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行把握。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)整體的教學(xué)目標(biāo)把具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來考慮，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)所需要的內(nèi)容進(jìn)行檢索，運(yùn)用學(xué)到的方法和技巧從網(wǎng)絡(luò)上合法獲得學(xué)習(xí)中需要的網(wǎng)絡(luò)信息資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要對(duì)信息進(jìn)行加工和處理，為學(xué)習(xí)服務(wù)。例如可以從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生在以下方面進(jìn)行自主性探究：網(wǎng)絡(luò)資源的范圍無所不包，應(yīng)讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)資源的各種類型分類和文件提供者提供的下載方法，這樣學(xué)生才能利用網(wǎng)絡(luò)資源下載所需要的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)服務(wù)。在自主探究時(shí)及時(shí)掌握下載的不同途徑、文件管理的方式及為完成下載任務(wù)所需要的下載工具。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓信息技術(shù)課的課外拓展獲得有效性。有了一定的積累以后，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己搜集的內(nèi)容進(jìn)行整理。但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)頁。

二、增加游戲環(huán)節(jié)，以興趣提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力

游戲?qū)τ诟咧猩鷣碚f永遠(yuǎn)充滿魅力，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，勇于挑戰(zhàn)。因此，信息技術(shù)課的課外拓展可以適當(dāng)增加一些游戲的環(huán)節(jié)，從高中生的興趣出發(fā)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面，用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲得成績以后增強(qiáng)信心，感覺到自己具有掌握計(jì)算機(jī)技能的能力，自己的付出是有回報(bào)的，這種充滿自信的心理會(huì)形成良性循環(huán)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。另一方面，提高學(xué)生的操作技能并借用這種技能對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行不斷探究。例如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)中的“畫圖”軟件時(shí)，如果只是簡單地訓(xùn)練學(xué)生的這種技能，就會(huì)顯得較單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。在教學(xué)時(shí)我們可以運(yùn)用一些游戲，如“七巧板”游戲等，讓學(xué)生在游戲中掌握技能，提高教學(xué)有效性。學(xué)生會(huì)投入更濃厚的興趣，更多的時(shí)間和精力，以濃厚的興趣和愉悅的心情不斷對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究。要注意的是不能讓學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)游戲的世界而影響學(xué)習(xí)，否則就適得其反。

三、學(xué)科教學(xué)整合，拓展信息技術(shù)運(yùn)用范圍

信息技術(shù)課程課外拓展的途徑是多方面的，除了單純地以信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展以外，還要將信息技術(shù)課程的拓展與各科的教學(xué)聯(lián)系起來。語文教學(xué)可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，如課文背景、作者簡介、風(fēng)景圖片等；美術(shù)課的學(xué)習(xí)更可以借助電腦上的各種繪畫功能為自己的作品增添色彩；還可以搜索網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，為課堂教學(xué)作必要的補(bǔ)充。學(xué)科整合之后讓信息課的教學(xué)變得更有意義，更具有實(shí)用性，讓信息課的拓展范圍越來越廣泛。例如，當(dāng)信息課程的范圍拓展到數(shù)學(xué)課堂以后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就變得充滿趣味性，本來很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得清晰。利用電子黑板或多媒體屏幕，讓數(shù)學(xué)演示變得淺顯易懂，學(xué)生接受知識(shí)的方式發(fā)生徹底的改變，最明顯的在于提供了新的學(xué)習(xí)思路和方法，學(xué)習(xí)方式得到了不斷創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以開通“校信通”、“班班通”，讓教學(xué)資源得到共享，學(xué)習(xí)上遇到問題可以在網(wǎng)絡(luò)上利用一定的方式進(jìn)行交流，提高高中生的整體水平。

四、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，構(gòu)建多元及時(shí)溝通框架

在課堂教學(xué)中教師往往會(huì)感到困惑：面對(duì)班級(jí)里幾十名學(xué)生，如何通過觀察和提問提高整個(gè)班級(jí)里學(xué)生的整體水平。這個(gè)問題已經(jīng)困擾了我們?cè)S多年，但都沒有尋求到一個(gè)十分有效的方式，畢竟學(xué)生太多問題是各式各樣的，教師的精力是有限的，無力分身。但隨著信息技術(shù)的普及和信息技術(shù)課程的拓展，這些問題便迎刃而解，完全可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)溝通，解難答疑，構(gòu)建多元化溝通的框架，讓傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題迎刃而解。例如：在教學(xué)的整體框架上建立一個(gè)多元化交流的平臺(tái)，如QQ群、微信群等，可以以學(xué)校為單位或者年級(jí)為單位，或者以班級(jí)為單位，還可以以每一個(gè)學(xué)科為單位，在這些平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，交流討論解答問題，還可以建立興趣小組群，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，獲得創(chuàng)新思維，充分展示個(gè)性。除了以上平臺(tái)以外，“家校通”是不錯(cuò)的選擇，讓家長和老師交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)需求，讓個(gè)別輔導(dǎo)成為可能。總之，高中信息技術(shù)課程的課外拓展無論是對(duì)學(xué)校教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是有百利而無一害的。信息技術(shù)的更新和發(fā)展日新月異，我們應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，把高中信息技術(shù)課程的課外拓展延伸到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)層面，培養(yǎng)出高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。

作者:蔡云麗 單位:會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

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