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摘要：為了培養學生的核心素養，文章從在信息技術教學中培養學生的技能；在信息技術教學中培養學生的安全意識；在信息技術教學匯總時，滲透責任意識三個方面探討了在信息技術教學中培養小學生核心素養的方法。

關鍵詞：信息技術教學；核心素養；小學生

隨著信息技術的迅猛發展，給人們的生活、學習和工作方式帶來了根本性變革。在這一形勢下，培養學生的核心素養作為信息技術新課程總目標寫入課程標準之中，所以，培養小學生的核心素養已經成為小學教育中的一項重點內容。作為一門新興學科，信息技術學科有其自身的特點和規律，在教學實踐中，如何將核心素養的培養落實到課堂教學中，有待進一步探究。

一、在信息技術教學中培養學生的技能

信息技術課程旨在讓小學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力。這就意味著，教師要采用多種方式教會學生信息技術知識，無形中促進其形成核心素養，以下筆者就此方面做具體論述。

（一）模塊分割式教學法

這能幫助小學生降低其在學習信息技術知識時的難度。多數小學生因其自身的局限性，并不能在一節課就掌握一個大章節的知識。此外，部分小學生注意力集中時間并不是很長，很容易被其他事物吸引注意力。因此，教師需要將大章節的知識分模塊進行教學。然后，再把分出來的模塊進行分割，就像俄羅斯套娃一樣，一個套一個。這就要求教師在備課過程中科學、合理地設置好大模塊套小模塊的內容。比如，教師在進行畫筆教學時，可以將一節課分成三個部分。五分鐘提問回顧上節課的知識，同時引入關于畫板的知識。二十分鐘進行畫筆知識的教學。然后讓學生利用畫板工具在十分鐘內完成一幅畫，接著利用五分鐘點評，評出最佳的畫作給予獎勵。最后留下五分鐘給學生講一個信息技術方面的小知識，并讓學生就這個小知識向教師提問，教師也隨之給出解答。然后下一節課時，教師向學生提問和這個小知識有關的問題。這樣長期堅持下去，就可以提高學生對信息技術知識的掌握能力，讓其核心素養進一步提升。

（二）實踐教學法

能夠提高小學生的信息技術技能。俗話說，“眼過千遍，不如手過一遍。”這其實就是強調實踐操作的重要性。只有實踐操作過關，才算是真正地掌握了一項技能。在小學生的信息技術教學過程中，采用實踐教學法，可以讓小學生提高其信息技術的技能，是培養其核心素養的重要途徑。比如，教師可以定期利用時間來舉辦計算機技術比賽。比賽內容是小學生所學的內容。可以是計算機繪畫比賽，也可以是中文指法打字比賽，還可以是剪貼畫比賽，等等。舉辦這些活動的目的是讓學生在實踐中提高其自身對信息技術技能的掌握，培養其核心素養。

二、在信息技術教學中培養學生的安全意識

在信息技術教學中培養小學生的核心素養，這就是說，教師在進行信息技術教學時，要讓學生明白信息安全的重要性。當今是信息時代，人們的生活已經離不開信息技術。這就意味著，每個人的信息安全就受到了威脅。因此，教師要在教學過程中讓學生意識到信息安全的重要性。讓學生明白信息技術安全不僅是保護自己的信息，還需要不侵犯別人的信息。讓學生明白，學習信息技術是為未來融入社會做打算，而不只是學習這門學科。教師可以通過給學生講解信息安全被破壞帶來的影響，給學生播放信息安全被破壞的視頻，讓小學生親眼看到信息安全對人們的重要性。這其實也是培養小學生核心素養的一種方式。

三、在信息技術教學匯總時，滲透責任意識

小學信息技術課程對培養信息技術人才起著重要作用。教師在進行信息技術教學活動時，要讓學生明白學習信息技術這門學科不是為了學習信息技術而學習，而是為未來融入社會、服務社會打好基礎。換句話說，就是讓學生意識到學習信息技術這門學科的最終目的是融入社會、服務社會。這就要求教師在進行信息技術教學匯總時，將責任意識滲透給學生。教師在進行教學匯總時，可以通過平時的教學內容進行比賽和教學實踐，讓學生意識到要對自己的作品負責，從而不斷提升其責任感，讓其在未來為社會服務。同時，這也是培養小學生核心素養的一種方式。讓其在增強自身責任感的同時，不斷提升其核心素養。

四、結語

在信息技術教學中培養小學生核心素養，是當前小學信息技術教學活動中最重要的工作之一。教師應該明確小學生信息技術學科核心素養培養的內容、方法，采用多種教學方式進行教學，優化教學設計，這樣才能在教學活動中培養小學生的核心素養，為小學生的持續發展奠定良好基礎，促進其全面發展。

參考文獻：

[1]朱天見.論小學信息技術課程教學中學生核心素養的培養[J].吉林教育,2017(5):124.

[2]許軍.如何培養小學生信息技術核心素養[J].內蒙古教育(職教版),2016(6):47.

作者:羅桂龍 單位:福建省龍巖市連城縣北團電力希望小學