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摘要：幼兒教育一直是國家的重要教學環節，同時也是當前教育體系中關鍵的一個階段。幼兒教育的開展，對于促進幼兒思維、智力的發展是非常必要的。在幼兒教學中，手工活動教學是其中的重要課程，其教學具有較強的實踐性，是對幼兒進行啟蒙教育的關鍵課程。手工活動教學開展通過利用簡單工具，對于所給定的材料進行加工，是一種造型方面的動手活動。這種動手活動可以更好地培養幼兒思維能力，對于幼兒的成長非常關鍵。

關鍵詞：幼兒教學；手工活動；策略

一、關注幼兒的主體性地位

手工活動教學的形式和內容較多，課堂教學中的材料應用上也具有較強的多樣性，教師要對幼兒的接受水平進行合理的評估，由淺到深地對材料的用途和形態進行介紹，并給予幼兒足夠的創造空間。在教學中，教師要關注對幼兒實際操作過程的引導，并且鼓勵幼兒產生自己獨特的創作意圖，讓幼兒可以結合自身的主觀設想來進行創作，更好地激發幼兒的想象能力。在教學素材的選擇上，要關注對幼兒自身的思維能力和審美能力的培養。幼兒階段的手工活動教學，要對創作中的藝術構思進行體現，引導幼兒對生活中的美進行發現，讓幼兒審美能力得到更好地培養。例如，對一些折星星、疊小船、剪窗花等教學活動開展中，提前讓幼兒對材料進行選擇，并且自己對換進行構造，再進行拼剪，并且對不同的材料進行主動的嘗試和利用。在手工活動參與的過程中，教師要引導幼兒對不同形象的理解和觀察，通過自身內心來對事物進行感受，并讓他們利用手工操作的方式進行表達和描述。以大班幼兒手工活動《三角魚》教學為例，教師可以要求幼兒去收集廢舊報紙來制作三角魚模型，在此之前可以播放各種魚類的紀錄片，使得幼兒有著不同魚類的概念，由此去進行實際模型的制造，就可以激發幼兒的創造性，也體現出幼兒主體性的特點。

二、打造豐富的教學活動形式

手工活動的形式與內容是多種多樣的，在進行教學內容的選擇上要確保教學活動具備足夠的針對性，并且結合幼兒具體的接受水平和認知能力來對課程教學內容進行調整，讓課堂活動的開展既不會出現以偏概全的情況，同時也能提高教學的全面性。在手工制作技巧教學的過程中，教師要循序漸進地對不同難度的教學內容進行安排，確保幼兒在階段性的學習中獲得知識的學習和掌握。在教學形式的確定中，教師也要重視對幼兒學習興趣的培養，以興趣為驅動力，帶動幼兒參與學習活動。在手動活動教學中，要對幼兒的求知欲望進行激發，更好的啟發幼兒的個性和創造力。手工活動教學上，教師也要有意識地對不同的教學內容進行整合，發揮幼兒感官方面的活躍性，讓他們對事物進行直觀地感受，充分地調動幼兒的思維。例如，教師在手工內容安排上，可以讓幼兒手動制作花，這樣幼兒在對花進行繪畫的過程中，對花的構造和形狀有著更加深入的了解，這種將手工活動和繪畫活動融合的方式，既可以提高幼兒實際動手能力，同時也能讓幼兒的美術能力得到培養。在課堂教學中，教師也要注重對教學氛圍的營造。在教學中，教師要不斷地對幼兒進行鼓勵，讓幼兒對手工教學活動有著更加深入的認可，讓幼兒形成情感方面的認知，讓幼兒在實際動手中獲得更好的情感體驗。通過課堂氛圍的營造，幼兒也能更加深入地投入到課堂學習當中。

三、教學中培養幼兒的安全意識

手工活動的時候，一些鉛筆、剪刀、膠水等應用的過程中，如果不夠小心，就很容易會對幼兒產生傷害。幼兒在操作上可能會不小心被剪刀劃破，不小心吞食橡皮泥等。在手工活動教學的過程中，教師要關注對幼兒安全意識的培養，讓幼兒更好地保護自己，避免受到傷害，這對幼兒日后的成長來說也是非常重要的。在手工教學活動前，教師要對不同工具的使用方法進行詳細的講解，并對一些工具的危險性進行明確的闡述，并可以利用一些案例和故事來進行介紹，這樣幼兒的理解效果可以更加深刻。例如，在剪刀工具的使用之前，教師可以利用《不能玩大剪刀》中的小點點或《大耳朵圖圖》的親身經歷來告訴幼兒剪刀只能用來剪紙不可以傷害自己，并且不能將剪刀對著別人，避免對同伴造成傷害。在活動的過程中，教師也要有意識地對幼兒的秩序感進行培養，讓他們更好地遵守課堂秩序，這對幼兒的成長來說也是非常關鍵的。針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游戲《交通警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔幫助，能較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。對于幼兒階段的啟蒙教育來說，手工活動教學的重要性是毋庸置疑的。在相關教學實施的過程中，要確保教學活動具備較強的趣味性、針對性以及創造性，并且結合幼兒特點，突出幼兒的主體性學習地位，對于教學內容進行合理選擇，提高教學活動的可操作性與實用性，更好地對幼兒的思維能力進行培養，讓幼兒的綜合素質得到全面的提高。

作者:陳素敏 單位:福建省莆田市荔城區黃石中心園

參考文獻:

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