導語：初中音樂教學中流行音樂引入探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在教學改革的推動下，初中音樂教學也迎來新的發展時期。流行音樂的盛行改變以往的音樂教學課堂，若教師沿用傳統的古典音樂教學，將導致整個教學課堂變得沉悶壓抑，學生學習興趣也隨著降低。因而，新時期里，教師應順應時展的需求，適當引入流行音樂，綜合音樂教學，不斷培養學生的音樂審美與素質。

關鍵詞：初中音樂教學；流行音樂；引入教學

隨著時代的變化與發展，流行音樂在人們生活中占據越來越重要的地位。初中生正處于生性好動、對事物充滿好奇心的年齡階段，流行音樂逐步發展為不可或缺的生活調味劑。我國大多數音樂教學課堂仍舊停留在鋼琴曲、小提琴曲、薩克斯曲及知名金曲等，容易讓處于憧憬與崇拜明星偶像的中學生產生厭煩心理[1]，學習興趣與積極性就會不斷下降。在現行時展及教學改革的不斷變化下，教師應順應學生成長規律與需求，適當導入健康、合適的流行音樂，以客觀視角對其進行評價，讓學生對流行音樂有更全面直觀的認知，激發其學習興趣，提升其音樂鑒賞素養。具體而言，教師應立足時代特點，引入流行音樂教學，營造良好的課堂氣氛，讓初中音樂教學煥發生機。

一、流行音樂在初中音樂教學課堂的意義

初中生在心理、生理發育尚不健全，個性張揚，好奇心強烈，形式新穎、內容簡單的流行音樂正好可滿足其審美需求，此外流行音樂沒有過多涉及社會熱點事件，很適合學生用于抒發情感、釋放學習壓力。綜合考慮，流行音樂符合學生的成長需求，可作為導入教學的有力基礎[2]。流行音樂在初中音樂教學的意義具體如下：

1、激發學習興趣與主觀能動性

興趣是一切學習活動的動力，是學習進行自主探究學習的助推器。流行音樂流傳度廣，社會接受譜也廣，因其形式新奇、內容簡單，已逐步發展為最受歡迎的音樂形式。教師作好音樂導入把關，引入健康的流行音樂，積極創新教學形式與內容，以客觀、全面視角看待流行音樂對社會、對生活及學習的影響，打破常規的教學可激發學生的學習興趣，取得顯著教學效果。學生一聽到新穎的流行音樂，其參與學習的能動性與積極性就會提升。

2、豐富鑒賞視野，提升創造力

以往音樂課堂教學多為民族音樂，理論性強、表現形式嚴肅，而其他形式的音樂知識涉及較少，音樂欣賞內容局限，學生提不起學習興趣。適當引入流行音樂，顛覆以往傳統音樂教學的單一局面，給學生耳目一新的全新體驗，不僅可有效提起學生的學習能動性，還可擴展其音樂接觸與鑒賞視角，進而提升其思維想象與創造能力。

3、提升學生思想、人格綜合素養

音樂教學雖不是初中教學的重要學科，但音樂鑒賞能力的培養在學生成長過程中具有積極重要的意義。音樂熏陶是一種潛移默化的作用，長期健康的音樂熏陶可促進人的性格、思想向健康態勢發展，思想更深邃、人格更健全，對于全面提升綜合素養有著積極意義[3]。

二、流行音樂在初中音樂教學課堂中的運用

針對上述提及的流行音樂意義，初中音樂教學教師可在音樂教學中導入適時導入流行音樂教學，加強音樂鑒賞能力培養，全面提升學生的綜合素養。

1、積極創新教學形式與內容

隨著時代的變化與發展，教師應順應時代的要求，更應尊重學生階段性的心理成長特征，大膽進行創新，摒棄傳統的教學形式與內容，以流行音樂導入激發學生的情感共鳴，提升音樂教學的成效。深入理解音樂背后的內涵、情感意志以及樂理知識是教學開展的首要條件。教師應首先了解所選歌曲的內涵，明確歌曲主要講述什么事件、有什么樣的背景故事，接著更進一步體驗其中的情感意志，體會作者表達的情感，并從中學習生活態度。初中階段的學生正處于叛逆期，思想與心理正逐步成熟化，事物情感認知能力較差，若一味進行說教，學生會產生厭煩、抵觸心理。而音樂的作用則不同。通過新奇的音樂導入，學生在鑒賞相關音樂時首先被音樂旋律感染，然后在歌詞的激勵下會產生情感共鳴。比如《蝸牛》這一歌曲傳遞正能量，為了追求夢想，不管路途多么艱難，都要堅持下去，這樣的進取態度是生活、學習、工作所不可缺少的精神意志。

2、選擇健康、蘊含教育意義的流行音樂

在生活節奏與生活方式不斷改變的今天，流行音樂無不時刻充斥著生活的每一個角落。倡導流行音樂進行初中音樂教學是可行的教學方法，然而并不是所有或任意一首流行歌曲都能進入教學課堂。教師應對流行音樂進行科學篩選，選擇蘊含教育意義的作品。所謂蘊含教育意義，對于初中階段的學生而言，音樂的教育意義主要是指能引導學生陽光、積極面對生活、學習，激發學生在欣賞音樂的基礎上能體驗其中自愛、自強、獨立、上進的精神正能量，在潛移默化中能形成自我價值觀、世界觀以及人生觀[4]。另外，流行音樂的導入也要順應學生的成長特征，找到部分與初中學生心理、成長相契合的歌曲，激發學生的情感共鳴，緩解其心理問題，為學生健康成長鋪平道路。比如《我相信》這一歌曲，教師講述歌曲背后故事，然后讓學生自我感知內容的意思，并分享從中學到怎樣的生活態度，激發學生以積極樂觀的態度面對生活。

3、將流行音樂與信息化技術融合

信息化教學可有效打破傳統教學課堂的桎梏，從視聽覺等多感官激發學生的學習興趣。信息化教學是現代化教學的主要形式，教師可使用多媒體介質播放音樂MV，以全新的教學形式抓住學生注意力，并于直觀的視覺沖擊讓學生能深刻了解歌曲的內涵，可更好領略歌曲魅力。比如《隱形的翅膀》歌曲，教師使用多媒體進行教學，一邊播放MV，一邊講解自身對這首歌曲的感受或情感經歷，學生對歌曲的認知就不再局限于簡單的聽歌中，而是真實情感認知，學習興趣與效果將大大提升。

三、結語

流行音樂在初中音樂教學中占據重要的地位。教師應著重轉變教學理念，根據學生特征有針對性選擇蘊含教育意義的流行音樂，以其活躍課堂氣氛，引導學生樹立健康、積極的生活態度，提升整個教學質量。

作者:殷昕 單位:固原市原州區六中

參考文獻：

[1]吳海清.對流行音樂進初中音樂課堂的幾點看法——“國培計劃”推動下的初中音樂教學反思[J].黃河之聲，2016（01）：52.

[2]王月.流行音樂融入初中音樂教學相關問題的探討[J].學周刊，2015（10）:204.

[3]田曉玲.試論初中音樂教學中流行音樂的引入[J].教育革新，2016（10）:68.

[4]侍婷婷.合理引入流行音樂，優化初中音樂教學[J].讀與寫雜志，2016，13（07）:184.