導(dǎo)語(yǔ)：初中音樂(lè)樂(lè)感與鑒賞課教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課改的推行，提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中音樂(lè)作為一門基礎(chǔ)課程被重視起來(lái)。通過(guò)初中音樂(lè)課教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握音樂(lè)基本知識(shí)，還能使學(xué)生通過(guò)欣賞、聆聽音樂(lè)陶冶情操，放松心情，擁有積極心態(tài)。在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，多讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，發(fā)表意見，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。對(duì)此，本文簡(jiǎn)單提出了在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的思考，簡(jiǎn)單分析了初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞課

音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)，在生活中我們經(jīng)常接觸音樂(lè)，卻不能表達(dá)音樂(lè)，不能很好的欣賞音樂(lè)之美，通過(guò)初中音樂(lè)教學(xué)，提供大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生欣賞，有利于幫助學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)審美能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)音樂(lè)的能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。

一、有關(guān)初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的思考

（一）教師提供豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的，具有差異性的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的喜歡的東西有所不同，喜歡的音樂(lè)類型也有所不同。有的學(xué)生性格比較穩(wěn)重，他們喜歡的音樂(lè)通常比較偏古典；有的學(xué)生性格比較活潑，他們比較喜歡歡快、流行的音樂(lè)；有的學(xué)生就想借助音樂(lè)學(xué)習(xí)其他知識(shí)，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們就偏好聽英文歌曲。教師在準(zhǔn)備音樂(lè)課教學(xué)的時(shí)候，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。明白班級(jí)上有哪幾類性格的學(xué)生，了解到他們對(duì)音樂(lè)的偏好，然后上課的時(shí)候，準(zhǔn)備豐富的音樂(lè)資源，以便每一位學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上欣賞到自己喜歡的音樂(lè)。需要注意的是，教師在考慮到學(xué)生興趣的同時(shí)，也得確保自己的教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。通過(guò)豐富的音樂(lè)資源，學(xué)生聆聽自己喜歡的音樂(lè)，更有助于學(xué)生欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)感。（二）教師需要注重學(xué)生的歌唱訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)用大部分的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)講解，然后為學(xué)生提供音樂(lè)作品，供學(xué)生聽音樂(lè)，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中，教師被動(dòng)的接受教師的安排，缺乏自己主觀意識(shí)的展現(xiàn)，缺乏在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)缺乏自己主體性體現(xiàn)的音樂(lè)課堂失去興趣。現(xiàn)在教師與時(shí)俱進(jìn)，在音樂(lè)教學(xué)中探究新的教學(xué)模式，除了需要在音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生講基本知識(shí)、播放音樂(lè)歌曲給學(xué)生欣賞之外，還需要準(zhǔn)備時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。教師需要合理的分配教學(xué)時(shí)間。學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，更有助于把握歌曲特點(diǎn)，培養(yǎng)樂(lè)感。雖然在最開始的歌唱訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)訓(xùn)練，但是逐漸的，學(xué)生的演唱能力也會(huì)得到提高。在自己歌唱的過(guò)程中，學(xué)生更加能夠感受到音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)的特點(diǎn)，在心靈上產(chǎn)生巨大的反響。（三）剖析音樂(lè)作品，把握作者情感。初中音樂(lè)教材中的音樂(lè)大多比較經(jīng)典，作詞作曲都具有很大的欣賞價(jià)值，作者往往通過(guò)歌曲表達(dá)了自己豐富的情感。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析音樂(lè)作品，分析作品本身、作者以及時(shí)代背景等，通過(guò)深入分析，把握作者思想情感，明白作者如何通過(guò)歌曲升降調(diào)表達(dá)情緒，如何將情感寓于歌曲的，從而達(dá)到與作者形成一種情感共鳴的境界，在后期的學(xué)習(xí)和演唱的過(guò)程中都能更好的培養(yǎng)樂(lè)感，增加心靈的震撼，將情感融入演唱，更好的把握歌唱節(jié)奏。

二、初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效策略

（一）善用多媒體，活躍教學(xué)氣氛。隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體教學(xué)被充分應(yīng)用起來(lái)，借助多媒體教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生將教材中抽象的知識(shí)直觀化，使學(xué)生更為高效的理解知識(shí)，還能通過(guò)多媒體提供豐富的教學(xué)資源，強(qiáng)化鑒賞教學(xué)體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。例如，在欣賞《西班牙斗牛舞》的時(shí)候，學(xué)生對(duì)西班牙相關(guān)的民俗活動(dòng)不了解，有的同學(xué)以從來(lái)沒(méi)有了解斗牛舞，有的同學(xué)可能只是簡(jiǎn)單的聽過(guò)名字，他們很難理解斗牛舞從何而來(lái)，意義何在。教師在教學(xué)的時(shí)候就可以播放西班牙斗牛舞相關(guān)的視頻，再結(jié)合斗牛舞歌曲作為背景音樂(lè)。在視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重沖擊下，學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會(huì)到那種激烈奔放的斗牛場(chǎng)面，借助多媒體增加了音樂(lè)感染力，使學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟歌曲魅力。（二）挖掘?qū)W生音樂(lè)潛力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)供學(xué)生多說(shuō)，多唱。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，例如，教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在古典音樂(lè)上有很高的興趣和表現(xiàn)力，就需要邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)這類音樂(lè)談看法，分析這類音樂(lè)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。針對(duì)某些喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生，教師在肯定他們喜好的同時(shí)多引導(dǎo)他們欣賞其他類型的歌曲，拓展他們音樂(lè)欣賞的范圍。另外，在教學(xué)中，教師要善用多樣的教學(xué)方法，針對(duì)某種音樂(lè)作品，能夠做到以多樣的方式演繹出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)演繹方式進(jìn)行對(duì)比，分析優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己的獨(dú)特見解，教師對(duì)學(xué)生的看法給與肯定，適當(dāng)指導(dǎo)。針對(duì)不同的音樂(lè)作品，也需要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，分析音樂(lè)的不同之處，在分析、總結(jié)音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，學(xué)生的興趣得以提高。教師根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的表現(xiàn)，很大程度上能對(duì)學(xué)生在音樂(lè)上的天賦進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)潛力，針對(duì)具有潛力的學(xué)生，教師要注重栽培。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)，本文簡(jiǎn)單的分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，如何有效的進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課教學(xué)。學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞課教學(xué)主要在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)，善用多媒體……更多教學(xué)策略和教學(xué)研究，還需要廣大教學(xué)者在實(shí)踐中獲取。

[參考文獻(xiàn)]

[1]果淑俠.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[J].中國(guó)校外教育,2016,31.

[2]宋思佳.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)及鑒賞課教學(xué)[J].考試周刊,2018,97.

作者:王晉偉 單位:甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學(xué)