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摘要：對人文關懷理念在兒科護理教學中的應用進行研究。方法：選取2014年6月至2015年6月期間，我校到醫院實習的護理專業學生100名，在兒科護理教學過程中將人文關懷理念應用在兒科護理教學中，同時應用人文關懷護理對護生進行潛移默化的影響。結果：人員關懷護理理念應用前后患兒家長對護生護理工作的滿意度差異明顯，P<0.05，差異具有統計學意義。結論：將人文關懷理念在兒科護理教學中進行應用，效果顯著，能夠有效提高護理專業學生的修養及人文素質。

關鍵詞：人文關懷理念；兒科護理教學；人文素質

人文關懷理念注重對他人的尊重，強調人與人之間的交流。在兒科護理教學中應用人文關懷護理，能夠讓護生在護理的過程中更加重視患兒及家屬的隱私權、知情權，也能讓護生以更積極的態度來開展護理工作，使護理工作的效果得到顯著提高。文章將選取2014年6月至2015年6月期間，我校到醫院實習的100名護理專業學生的資料進行回顧性分析。

一、資料與方法

1.一般資料

選取2014年6月至2015年6月期間，我校到醫院實習的100名護理專業的學生的資料作為本次研究的一般資料。這些護生全部為女生，護生的年齡在18歲至26歲之間，平均年齡為（19.2±1.6）歲，讓這些護生進行為期5周的臨床實踐，每名護生分別管理兩張病床，對護生的護理工作進行觀察。

2.方法

（1）護理教師要對護生進行言傳身教，對學生的衣食住行進行關注，并時刻關注學生的心理變化，及時與護生進行溝通，盡量減輕護生的心理負擔，讓護生在一個充滿人文關懷的氛圍中進行學習；（2）老師要努力激發護生內心的關愛精神，讓護生觀看一些有關兒童成長方面的視頻，以便能夠在心底激發護生關愛兒童和保護弱小的精神，并讓學生在觀看視頻后自由發言，談談自己的主觀感受；（3）兒科護理工作有其獨特特點，這就要求老師在護理教學的過程中，要指導護生如何抱嬰兒，并講解正確的抱姿，針對嬰兒身體尚未發育成熟的特點，在懷抱嬰兒時應該著重避免嬰兒的脊柱彎曲現象發生，并注意保護嬰兒的頭部；（4）老師要對護生進行實踐教學，在護生護理的每個環節都能體現出人文關懷意識；（5）老師要努力提高護生的溝通技巧和溝通能力，讓護生在護理的過程中能夠適時對患兒進行人文關懷，與患兒進行有效溝通，進而緩解患兒的心理壓力，使患兒能夠積極主動配合醫生的治療工作，建立和諧的護患關系；（6）老師要多為護生提供臨床實踐機會，提高護生對臨床護理工作的認知程度，同時，在護理工作中還要時刻關注患兒家長的心理變化情況。

3.臨床評價指標

對出院患兒家屬進行問卷調查，讓他們對護生的護理工作進行評價，問卷評分總分為100分，90分以上為滿意，90分以下為不滿意。4.統計學方法實驗研究的護理專業學生，其臨床所得相關數據均用軟件包SPSS15.0加以檢驗。其中，臨床所得計數資料采?。╪，%）表示，并行卡方加以檢驗。兩組實驗所得數據經統計為P＜0.05，則表明分組后的效果具有明顯差異。

二、結果

將在兒科護理教學中應用人文關懷護理前后患兒家長的護理滿意度進行比較：人文關懷后患兒家長的滿意度為100%（100/100），遠遠高于人文關懷應用前，前后差異明顯，P=0.0000，差異具有統計學意義。

三、討論

人文關懷作為一門醫學范圍內的理念學科，其重點就是要求護理人員形成一種珍愛生命、維護生命的價值觀。人文關懷能夠讓護理人員在護理的過程中將患者放在護理工作的中心位置，拉近護患距離。因此，在兒科護理教學中將人文關懷理念應用其中，能夠有效增強護生的人文關懷意識，收到良好的護理效果。文章對人文關懷理念在兒科護理教學中的應用進行了研究。研究結果顯示：人文關懷護理應用后患兒家長的滿意度為100%，人文關懷前患兒家長的滿意度為82%，前后差異明顯，且本次研究結果與郭瑜潔等人的《護理人文關懷教學模式的應用效果研究》的結果基本一致，說明研究結果具有一定的普遍性。將人文關懷理念應用在兒科護理教學中，能夠有效提高患兒家長對護生護理工作的滿意度，收到良好的護理效果。將人文關懷護理融入日常的兒科護理教學過程中，能夠有效增強護生的人文意識，轉變護理服務理念，從而滿足患兒及家長對護理工作中人文關懷的要求。

總而言之，在兒科護理教學中應用人文關懷理念，能夠讓患兒最大限度地感受到來自護理人員的關懷，進而讓患兒更加積極主動地配合醫生的治療工作，同時，也能夠緩解治療工作給患兒家長帶來的心理壓力，讓患兒家長也能夠積極參與到治療工作中，降低治療工作的難度，使更多兒童都能夠得到有效治療，也為更多的家庭帶來幸福。

作者:許茜 單位:安徽省淮南衛生學校

參考文獻：

［1］安琪.培養兒科護理教學護生人文關懷理念的措施分析［J］.繼續醫學教育，2015，29（02）：79-80.

［2］曾麗娟.兒科護理教學中護生人文關懷理念的培養［J］.中國衛生產業，2015，9（01）：24-25.

［3］郭瑜潔，姜安麗，葉旭春，等.護理人文關懷教學模式的應用效果研究［J］.復旦教育論壇，2014，12（02）：109-112.