導(dǎo)語：當(dāng)代職校英語的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：屈博工作單位：常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校

對課堂導(dǎo)入藝術(shù)的要求

課堂導(dǎo)入是需要精心設(shè)計(jì)的一門教學(xué)藝術(shù)。適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，可以吸引學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，一次有效的課堂導(dǎo)入應(yīng)該具備以下幾方面要求。（一）情境性情境指的就是情景和語境。英語是一個用來交際的工具，有它自己的特點(diǎn)，即有特定的使用語境，沒有了語境，英語就失去它的意義了。中職學(xué)校的英語教學(xué)中，老師應(yīng)充分的去創(chuàng)造和設(shè)置相應(yīng)的語境，以期調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)前，很多學(xué)生英語成績很好，但僅限于考試和書寫、閱讀，而卻不能進(jìn)行口頭的英語交流，原因就是沒有一個適應(yīng)的語境。因此，在課堂導(dǎo)入中，教師要精心設(shè)置語境，給學(xué)生提供一個真實(shí)和自然的交際環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中感受到英語的魅力，以提高自主學(xué)習(xí)的興趣。（二）趣味性課堂導(dǎo)入要注重趣味性。任務(wù)一項(xiàng)學(xué)習(xí)都要從興趣開始，興趣是人們在對事物的認(rèn)識過程中而產(chǎn)生的一種良好情緒，這一心理活動會促進(jìn)學(xué)生去積極主動的尋找認(rèn)識事物的方法，并且能激發(fā)出一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和熱情。因此，課堂導(dǎo)入一旦充滿趣味性，必然會使學(xué)生滋生濃厚學(xué)習(xí)興趣，繼而努力學(xué)習(xí)，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。（三）針對性課堂導(dǎo)入的另一要求就是要有針對性。教師要針對具體的教學(xué)對象和內(nèi)容，來設(shè)計(jì)具體的有針對性的導(dǎo)入方式，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要針對不同的學(xué)生特點(diǎn)具體分析。比如對于比較活躍的學(xué)生和相對內(nèi)向的學(xué)生都要制定不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。同時，課堂導(dǎo)入不能為了實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入目的而導(dǎo)入，而是要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為目標(biāo)，明確課堂里的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。還應(yīng)注重更改導(dǎo)入方法，而不能一個方法一用到底，只有這樣，才能使學(xué)生保持新鮮感，不斷地吸引學(xué)生注意力。（四）新穎性新穎性主要表現(xiàn)在課堂導(dǎo)入的材料要保持新穎。中職學(xué)校的學(xué)生都是90后，他們接受各種新信息和新事情的能力比較強(qiáng)。所以，一些新穎的、有較強(qiáng)時代感的材料更能吸引他們的注意。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的質(zhì)量必然會提高。這就對課堂導(dǎo)入的英語教師提出了更高的要求，首先要保持材料的新穎性，充分貼近學(xué)生的日常生活；其次，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，通過聲文并茂的新穎形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

課堂導(dǎo)入藝術(shù)的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入會因?yàn)閷W(xué)生、時間和地點(diǎn)的不同，也存在著多種方法，這里列舉幾種實(shí)用效果較好的方法。（一）多媒體導(dǎo)入法多媒體因其具有聲形光色等特點(diǎn)，使得其在課堂導(dǎo)入中地位非常重要，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要課堂導(dǎo)入中，可以充分運(yùn)用多媒體去展示幻燈片、圖片、播放視頻等方法，能有效吸引學(xué)生注意力。比如導(dǎo)入語法課程，教師就可以通過圖片進(jìn)行導(dǎo)入，圖片的鮮艷色彩鮮艷擁有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以有效活躍課堂氛圍，給學(xué)生一個輕松愉悅的心情，比如在進(jìn)行《Icandoit》單元語法can和can’t的使用時，教師可以在多媒體中展示機(jī)器人照片，結(jié)合語法知識點(diǎn)，讓學(xué)生想象出機(jī)器人可以做什么，不可能做什么，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）師生導(dǎo)入法師生導(dǎo)入法主要分為隨意交談和復(fù)習(xí)導(dǎo)入兩種。教師可以在傳授新課程時，利用一定時間來和學(xué)生進(jìn)行隨意的交談，在聊天的輕松氛圍中把學(xué)生注意力吸引到新課程上，這一自然的過渡方法，可以有效學(xué)生的英語交際水平。復(fù)習(xí)導(dǎo)入主要是通過教材循序漸進(jìn)的知識結(jié)構(gòu)，通過復(fù)習(xí)舊的知識來引導(dǎo)出新課程，進(jìn)一步加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)相互間的聯(lián)系，以加強(qiáng)新舊知識間的結(jié)合，這一導(dǎo)入方法使學(xué)生從心理上不懼怕新知識，順其自然地進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提高英語的教學(xué)質(zhì)量。（三）學(xué)生為主體的導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入中以學(xué)生為主體開展會得到非常好的效果，主要有游戲法、演講法、課本劇等方法。教師可以讓一位學(xué)生上臺做三分鐘的自由討論式的演講，內(nèi)容也可以自由選擇，這種方法可以大大提高學(xué)生的演講水平，同時也能掌握到學(xué)生的英語水平，為新課的導(dǎo)入打下基礎(chǔ)。游戲法主要是教師在進(jìn)行新課傳授時，通過設(shè)置有趣的英語游戲來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的學(xué)習(xí)更加體現(xiàn)出趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。教師要如何設(shè)置游戲，貼近課堂教學(xué)上下功夫研究和探討。課本劇表演主要是教師指導(dǎo)學(xué)生按照英語教材里的內(nèi)容，組織成績較好的學(xué)生來編成課本劇，再由學(xué)生來表演，提高學(xué)生的主體地位。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。充分運(yùn)用課堂導(dǎo)入藝術(shù)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)始終將學(xué)生置于主體地位，引導(dǎo)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。除上述幾種方法外，教師還應(yīng)在具體教學(xué)中，研究和開拓新的導(dǎo)入方法，以期提高中職學(xué)校的教學(xué)效果。