導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的英語(yǔ)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求分析

通過(guò)對(duì)大量在校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)有很明確的學(xué)習(xí)需求，并且在不同的方面表現(xiàn)出的程度和形式也不相同。

（一）課堂教學(xué)方面的需求

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，學(xué)生在課堂中只能被動(dòng)地接受，而且在教學(xué)形式的使用上根本不具有自主選擇的權(quán)力。學(xué)生在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，不可能取得好的效果。他們?cè)谡n堂教學(xué)方面的需求是希望教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予自己充分的自主權(quán)，提供真實(shí)的英語(yǔ)交際語(yǔ)境，在課堂中能夠得到很好的鍛煉。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面的需求

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,學(xué)生希望可以學(xué)習(xí)到特別實(shí)用和與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)知識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)活動(dòng)卻過(guò)于拘泥于教材，缺少靈活性，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，也不能滿足學(xué)生提高英語(yǔ)素質(zhì)的需要。

（三）教師團(tuán)隊(duì)方面的需求

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生希望大學(xué)英語(yǔ)教師可以成為自己學(xué)習(xí)上的啟發(fā)者和激勵(lì)者，對(duì)自己的學(xué)習(xí)起到幫助，并能與自己成為朋友，而不是單純進(jìn)行知識(shí)講解的教授。這就對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)英語(yǔ)教師不但要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，還要能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中由于沒(méi)有充分考慮到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。首先，大學(xué)英語(yǔ)課堂中的學(xué)生積極性很差，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)上沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，也不愿意與教師進(jìn)行互動(dòng)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為了教師的獨(dú)角戲。其次，在課堂中缺少真實(shí)的語(yǔ)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)沒(méi)有用武之地，英語(yǔ)運(yùn)用能力沒(méi)辦法得到充分的鍛煉，教師也沒(méi)有將英語(yǔ)與現(xiàn)代實(shí)用英語(yǔ)相結(jié)合，英語(yǔ)運(yùn)用缺乏靈活性。再次，教師教學(xué)方式陳舊，與學(xué)生的關(guān)系處理不好，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系，往往使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用思維不夠活躍，在英語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于呆板。

三、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革措施

大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求上呈現(xiàn)出了多樣化的表現(xiàn)特點(diǎn)，并且具有明顯的個(gè)性特征，我們不能只從學(xué)校和教師的角度進(jìn)行考慮，而應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，采取有效措施對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。

(一)尊重學(xué)生個(gè)體需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，并給予尊重，根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，不能籠統(tǒng)地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

大學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。教師可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供真實(shí)的交際語(yǔ)境，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，盡量多采用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也要適當(dāng)照顧基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，不能全程都使用英語(yǔ)教學(xué)，避免一些學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏。另外，教師還可以采用分組討論或者是競(jìng)賽的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

（三）科學(xué)合理地安排課程設(shè)置

根據(jù)學(xué)生多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，高校應(yīng)建立多元化的大學(xué)英語(yǔ)課程體系，開設(shè)具有自身特色的課程，滿足不同學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的差異性需求。在課程設(shè)置上應(yīng)該分為基礎(chǔ)英語(yǔ)課程、提高英語(yǔ)課程以及能力拓展英語(yǔ)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己不同的層次和需求，對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行自由的選擇。同時(shí)，還可以開發(fā)隱性的英語(yǔ)教學(xué)課程，如課外英語(yǔ)專題講座、課外英語(yǔ)角等，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外，全面提升大學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，我們要將學(xué)校、教師、學(xué)生三者相結(jié)合，充分考慮學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，尊重學(xué)生個(gè)體需求的差異，對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行有效的調(diào)整，合理安排英語(yǔ)教學(xué)課程，以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

作者：王叢叢單位：黃淮學(xué)院