導語：改革教學策略的預防醫學教學論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1結合式的教學方法在預防醫學教學中的應用

教師在教學過程中要注重課堂小結，將本節課的知識進行重點難點劃分，學生對知識的了解只是停留在表層，需要加強學生對知識的感性認識，為學生復習提供向導。可以讓學生參與實踐活動，進而提升他們的實踐能力。教學的目的就是為實踐服務。在實踐課時間教師可以帶領學生對農村的醫療設施狀況進行調查了解，加強學生的社會實踐能力。為了適應預防醫學改革課程的需求，教師還應該不斷的提升自己的專業素養，深層次的探索更科學、合理的教學方法和思路。

2自學教導式教學方法在預防醫學教學中的應用

通過自學教導式教學的方法可以培養學生學習醫學的能力和創新思維能力。自學教導式模式的就是在老師的指引下讓學生學會自主學習、自主思考的教學方法，其基本模式包含自學思考、疑難答辯、課堂講座等。預防醫學包含了許多的生活小常識，學生對基本的醫學知識有一定的認識和了解，如果將這些基本知識在課堂上重復的講解，學生會感到乏味或者沒吸引力，就會對課堂學習失去興趣。在教學中使用自學教導式模式的教學方法，有利于學生對課堂知識有效吸收。在教學中可以設置一些具有代表性的課題讓學生進行調查研究，以此提高他們的學習能力。例如吸煙有害健康的話題，可以以教師吸煙現象為例設計一個課題“通過何種方法來達到讓教師戒煙的目的？”在課堂上可以讓學生之間進行討論，自由發揮，充分思考。在學生學習交流的過程中老師可以對其進行啟發與誘導，通過提出問題，例如：怎么樣對吸煙的教職員進行教育？戒煙健康教育的特點是什么？讓學生進行思考，通過交流學習或者進行查找資料等途徑來解決老師提出的問題，這樣不但讓學生學會了課本上的知識還學到了許多課外知識。

3多媒體教學在預防醫學教學中的應用

課堂教學可以更好的提高同學的感性認識，利用多媒體就可以充分實現這點。多媒體教學具有形象逼真、生動、直觀的特點，可以加深學生對教學內容的認識與了解，使學生學習醫學的興趣增強。許多預防教學書籍的教學內容沒有相應的圖片與之相匹配，不利于學生的感性認識，不能更好地達到教學的目的。比如在河豚魚中毒的課程講解中，只是對河豚魚的形態進行了抽象的文字描寫而沒有圖片進行深層次的介紹，學生看的不夠透徹，理解就不會很貼切。利用多媒體課件教學則既生動又形象，將各形各色的河豚魚直觀形象的展現給學生，從而使學生可以更好的記住課本知識點，提高了學生的學習興趣也活躍了課堂氣氛。多媒體教學不僅要注重外觀設計，而且突出重點教學內容，能夠突破難點知識，讓學生有更多的興趣去學習醫學。忽略實際教學需要而過分的追求美觀則會分散學生們的注意力，也會失去多媒體教學本應該帶來的效果。

4結論

教學內容應該深入淺出的設計表達。教學內容的實現離不開現實生活具體事例。教師可以適當的例舉些典型的事例來加強學生對知識的理解，加深學生的感性認識。將生活實例與教學內容進行結合不僅可以活躍課堂氣氛而且可以提高學生學習思考的興趣，進而使得教學內容可以簡化。

作者：賀蕊霞單位：烏蘭察布醫學高等專科學校附屬醫院