導語：高校英語教學方法創(chuàng)新策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了高校英語教學中存在的問題，然后提出了在新媒體背景下高校英語教學方法創(chuàng)新的策略，分別是采用新媒體立體教學；創(chuàng)建互動交流平臺；提升教師專業(yè)水平與新媒體運用能力。

關鍵詞：新媒體；高校英語；教學方法

隨著社會發(fā)展和科技進步，利用新媒體技術能夠將信息迅速傳播給他人，高校英語教學可以利用新媒體這一優(yōu)勢技術。目前高校英語教學中存在很多問題，比如，教學方法比較落后、缺乏對語言運用能力的培養(yǎng)、過于注重書本教學、教師專業(yè)水平不足等。教師可以利用新媒體技術的視聽優(yōu)勢創(chuàng)設教學情境，利用信息傳播的優(yōu)勢創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，增強學生的互動和語言運用，創(chuàng)新教學方法。

一、目前高校英語教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學方法不適合現(xiàn)代教學。傳統(tǒng)教學模式中，教師只是對書本知識進行復述，而學生思想活躍，對枯燥的內(nèi)容不感興趣，導致教學效果較差。教學方法的固定化限制了學生理解能力和語言思維的發(fā)展，且不利于學生自身的發(fā)展，高校英語教師應對教學方法做出創(chuàng)新，尋找合適的人才培養(yǎng)方法。（二）缺乏語言運用能力的培養(yǎng)。英語是一門應用型學科，需要學生鍛煉口語能力，對知識進行有效運用。但是目前高校英語教學中的口語訓練并不多，教師往往只注重書本知識的講解，將學生的主要精力放在單詞背誦、解題訓練中，忽視口語訓練的作用[1]。此外，應試心理仍然占主導地位，學生以通過考試為目的，不僅導致學生的口語水平、語言運用能力大打折扣，還使英語學習也變得毫無作用。（三）教師的能力問題。教師是教學的引導者，在整個教學活動中起重要作用，教師的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)對教學質(zhì)量有很大的影響。隨著新媒體技術走進課堂，教學模式發(fā)生了很大的轉變，很多教師并不能適應這種變化，還需要加強自身的綜合能力。有些教師的教學觀念固化，認為新媒體教學徒有其表；有些教師網(wǎng)絡運用能力不強，在利用網(wǎng)絡搜集資料和制作視頻課件等方面存在障礙。

二、新媒體背景下高校英語教學方法創(chuàng)新的策略

（一）新媒體立體教學。高校英語教學中，教學方法的有效性很大程度上決定了教學質(zhì)量的高低。現(xiàn)代社會需要的是思維活躍、有創(chuàng)造力的人才，高校英語教學應緊跟社會發(fā)展的腳步，創(chuàng)新教學方法、提升教學質(zhì)量。新媒體技術的出現(xiàn)給教師提供了全新的教學手段，教師應利用多媒體技術進行教學方法的革新，創(chuàng)建立體教學[2]。例如，在講解閱讀時，教師可以提前做好多媒體課件，課件中包含解題技巧、文章主要內(nèi)容理解、文中關鍵性詞語及例句的拓展等內(nèi)容。授課時，教師可以先運用多媒體進行技巧講解，并帶領學生通過技巧解讀文章，理解文章中心內(nèi)容，提高做題的準確率。教師可以在課程的后半段利用課件對閱讀中出現(xiàn)的典型詞匯、例句進行拓展，從而通過知識的立體講解提高教學質(zhì)量。（二）創(chuàng)建互動交流平臺。英語是一門實用性很強的學科，英語學習不應該局限于課堂，學生只有在生活中多運用、多鍛煉，才能真正提高英語水平。新媒體技術為學生在課后學習英語提供了機會，教師可以依托新媒體技術創(chuàng)建互動交流平臺，讓學生能夠與他人進行英語交流，提高學習效率。例如，學校可以創(chuàng)建英語學習信息系統(tǒng)，為學生提供海量的學習資源，學生也可以上傳信息，由教師進行篩選，其他學生也可以瀏覽使用，便捷的信息交流能提高資源的利用率，使師生共同進步；創(chuàng)建互動交流平臺，學生能夠與其他人用英語進行交流，通過對話增強語言運用水平，還可以與外國高校進行合作，搭建學生交流平臺，進一步提高學生的學習能力。（三）提升教師專業(yè)水平與新媒體運用能力。很多英語教師的專業(yè)水平有限，加之新媒體技術的出現(xiàn)給教學環(huán)境帶來的變化，高校應加強教師培訓，努力打造一支與多媒體應用教學高度匹配的師資隊伍。目前很多高校教師的課程設計緊湊，很少關注新媒體教學，學校應對此進行調(diào)整[3]。例如，學校可以組織英語教師進行培訓，首先，對新媒體教學的發(fā)展情況與優(yōu)勢進行講解，使教師大致了解新媒體的發(fā)展情況；其次，開展技能培訓，針對網(wǎng)絡教學資源整理、課件制作、軟件應用等方面的內(nèi)容對教師進行提高訓練，為教學實踐做準備；最后，聘請專業(yè)人員，講解新媒體環(huán)境下有效的教學方法。

三、結語

目前高校英語教學存在一些問題，傳統(tǒng)教學方法阻礙了英語教學的發(fā)展，同時還存在教師的能力不足、對新媒體認識不足等問題。新媒體技術給高校英語教學增添了無限的活力，教師可以運用多媒體技術進行立體教學，創(chuàng)建互動教學平臺，提高綜合教學能力，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]司書晶.新媒體環(huán)境下高校英語教學改革與創(chuàng)新分析[J].高教學刊,2018(11):22-24.

[2]劉小琴.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].海外英語(上),2018(7):85-86.

[3]周石勻.新媒體環(huán)境下高校英語教學的改革與創(chuàng)新[J].課程教育研究,2017(5):41.

作者:周穎 單位:內(nèi)蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院