導語：職高升學機械教學模式研究論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

透解考試大綱，明確考試目標

教師要依據考試大綱、教材、考試說明和結合學生實際來確定學習內容，領會考綱中的“了解”“掌握”“熟悉”“理解”“會用”等字眼的含義，選擇指導作用大、適應范圍廣、內在聯系強、使用價值高的基礎知識和基本技能為重點，制定出能切合實際的知識、技能和能力目標。

構建知識體系，確定知識點的考查方式

在教學中，教師要抓住每個知識系統的特點和知識的連貫性。

綜合運用知識，掌握解題技巧

教師要通過典型例題教會學生綜合性、概括性、全面性和系統性的學習方法，掌握具有代表性的解題思路、方法、步驟和技巧。同時，教師引導學生分析典型例題時，解題思路要清晰，依據概念、原理等要準確，確定的解題步驟要合理，這樣才能引導學生形成解題技巧。如解決材料力學中設計截面尺寸問題，首先要用靜力學知識列平衡方程求出約束反力，再用材料力學中的強度條件式設計截面積。此例題包含靜力學和材料力學的內容，具有一定的綜合性，通過此例的學習，使學生較全面地復習了工程力學的內容。又如液壓缸串聯計算問題，通過分析液壓缸各部分壓力，并且合理運用靜壓傳遞原理和液流連續性原理，教會學生解決這類問題的技巧。

注意知識的反饋，通過測試發現問題，查漏補缺

學生掌握的解題思路、方法、步驟、技巧必須運用于解決實際問題，才能達到目的。教師可按照高考題型設計練習，對學生進行檢測。每個學生有個糾錯本，記下每一次的錯誤，查找錯誤原因和知識漏洞，及時彌補所缺知識，并且在下一次考試前再看一下，不再重復犯錯。這就像學生學到的數控加工程序的編制一樣，編好的加工程序要通過試切才能進行修正，又像閉環控制系統，要通過位置檢測進行反饋才能加工出更精確的工件。幾年的教學經驗說明，在教學中教師不但要多思考，還要教會學生多動腦，師生共同探討式地學習知識，改進學習方法，才能提高效率，取得好成績。

本文作者：孟凡英工作單位：遷西縣職業技術教育中心