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摘要：職業學校的稅收教學是財會專業知識體系中不可缺失的教學內容。稅收課程有助于提高學生職業財會崗位涉稅技能和培養學生建立依法納稅意識。為了適應企業發展對稅收人才不斷變化的要求，職業學校加大了對稅收人才的培養力度。本文從職業學校的實際出發進行分析，從稅收教學的重要性入手，提出稅收教學的適用性調整和稅收教學實訓的關鍵性實施。

關鍵詞：稅收教學；職業學校；財會專業；能力培養

稅務工作涉及社會再生產活動的各個方面、各個環節。涉稅工作是企業經濟活動中必不可少的組成部分，一個企業是否合理處置涉稅業務事項，對企業的效益有較大影響。企業的稅務工作，一般是財務部門的業務內容，稅務工作業務量大的企業甚至設立稅務部門處理業務。為了適應企業發展對稅收人才提出的更高要求，職業學校加大了對稅收人才的培養力度。筆者根據職業學校的實際，針對稅收教學的重要性、適用性和關鍵性進行分析。

一、職業學校稅收教學的重要性

職業教育的育人目標是適應行業企業需要，培養具有解決實際問題能力和崗位適應能力的復合型技能人才。職業學校辦學堅持以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位，培養學生成長成才。在經濟快速發展的情況下，國家法治建設的不斷完善，稅法隨之變化。對企業而言，各類涉稅業務的處理成為財會部門重要的業務內容，要求納稅申報逐步走向專業化。因此，企業的財會人員必須具有熟悉稅收法規的合理納稅意識，具備稅收基本知識和辦稅能力的綜合素質。企業需要既熟悉稅收法規又懂財會業務和納稅業務處理的應用型財會人才。在職業學校中，不論高職院校，還是中職學校，稅收知識都是財會專業知識體系中不可缺失的教學內容。稅收課程應是職業學校財會專業的必要課程，同時稅收課程也是中職學生學習財務會計課程的必要基礎知識體系構成部分。稅收課程有助于提高學生職業財會崗位涉稅技能和培養學生建立依法納稅意識。稅收教學所要實現的教學目標可以歸納為四方面的主要任務：一是教學生掌握從事會計核算、會計業務管理工作和其他經濟管理工作所必需的稅收基本理論、基礎知識和基本技能；二是讓學生了解我國現行稅收制度和稅收法規，熟悉稅收管理的基本模式；三是使學生學會根據具體應稅事項處理涉及稅收核算的財會業務，服務于企業依法履行納稅義務，逐步訓練解決稅收實際問題的能力；四是培養學生不斷積累應對職業變化的能力，為學生增強適應社會繼續學習的能力奠定一定的基礎。

二、稅收教學的適應性調整

在職業學校稅收課程的教學工作中，教師和學生常會面臨著各種教與學的困難，需要我們適應性地調整教學思路，讓職業學校的學生更好地掌握稅收知識，實現稅收教學目標。（一）創新思維，調整教學思路。在新時代中國特色社會主義思想的引導下，適應新時代經濟發展的需要，有效的稅收體制改革，促進社會整體經濟的發展。稅收教學需要適應稅制改革，創新思維，調整教學思路。針對“營改增”、“個人所得稅”等稅制內容的變化，與時俱進地把經濟社會的發展融入稅收教學之中，及時修訂教材，調整教學內容。以職業學校學生的職業崗位綜合能力培養為目標，將稅收教學的創新實踐和學生未來就業的崗位需要結合在起來，綜合的考慮學生在學習中提高解決實際問題的能力，為以后的就業創業奠定的基礎。（二）用多種方法，調整教學模式。稅收基礎的教學內容理論性較強，按照章節、知識層次和逐項講述主要內容的教學，較抽象和概括。這樣傳統的“說教式”的教學模式，偏重理論，疏忽實踐。不利于學生的實踐能力的培養，需要運用多種方法調整教學模式。稅收政策等理論部分，以大量案例作形象教學，案例植入情景，讓學生容易理解抽象理論，調動學生學習興趣。稅收種類等采用行為導向法、仿真模擬法等教學，注重學生的個體發展，鍛煉學生對稅收政策的實際運用能力，提高教學效果。在運用多種教學手段，使學生在愉悅地氛圍中快樂學習。（三）用技術手段，調整教學方法。在教學過程中，堅持“以學生為中心”的原則，使用信息技術、應用仿真等技術手段，吸引學習的興趣，調動學生的主動性。通過行動導向，使學生自覺參與課堂教學的全過程。利用信息技術手段，建立教學平臺和相關數字化資源，通過互動式教學終端，實現互動教學、移動學習、實時討論、互助共享、客觀測評等功能。教學資源共享豐富信息化、實現一體化教學、互動式教學、體驗式教學及個性化教學。使學生成為課堂教學的主體，實現探究式的自主學習目標。

三、稅收實訓教學的關鍵性實施

在中小企業會計人員的崗位設置調查中，職業學校畢業生就業最多的是出納崗位，其次就是涉稅會計崗位。涉稅會計工作崗位能力應包括稅款計算能力、辦稅流程能力、電子申報能力、稅務會計處理能力、稅收自查能力和稅收籌劃能力。在稅收教學中，納稅實務操作的實訓教學是非常關鍵的，其主要目標是：讓學生具備從事涉稅會計崗位所必需的能力。在實訓教學中，以崗位工作步驟為能力單元，設計工作項目實施任務，模擬實際工作情境，組織實訓教學活動。通過實訓教學，學生會稅金計算，掌握稅務會計處理的基本知識和基本技能，獨立解決稅務登記、納稅申報、稅款繳納等過程中的實際問題。實訓環境可以設計為真實的崗位情境，使學生以崗位角色的身份完成典型工作任務。實訓操作過程注重技術技能的訓練和相關專業理論知識熟練運用。培養學生的綜合職業能力，滿足學生就業創業與職業發展的需要。

綜上，筆者認為在稅收教學中，要不斷創新，與時俱進地調整教學。通過實踐探索，不斷地嘗試應用教學新技術，深化教學改革與實踐。激發學生的學習興趣，強化實訓教學，提高學生的實踐能力。培養適應行業企業需要，具有解決實際問題能力和崗位適應能力的應用型技能人才。

參考文獻

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［2］楊愛榮.新時代背景下財政稅收創新思維的相關問題探析［J］.財訊,2017（29）.

作者:王愛霞 單位:天津市物資貿易學校