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摘要：隨著社會的不斷發展以及教育改革的不斷推進，人們對教育越來越重視，如何科學地提升課堂教學效果成為被重點關注的話題。中職教學是培養國家需要的專業型人才的一個非常重要的階段，這個時期的語文教學也會影響到其他學科的學習，因此語文教學的效果是關系到多方面的，必須從各方面、采取多種手段進行改進。本文就如何提高中職語文的教學效果做出了建議。

關鍵詞：中職語文；教學效果；重要性；對策

一中職語文當前的教育現狀

當前的中職學校的課程結構中，語文這一學科的定位都是基礎文化課。因為教育的對象和目標本身有很多的特殊性，中職學校的語文教學與最終考核的難度相較于普通高中來說都在很大程度上降低了。正是因為這樣，許多的中職學校的領導和教師對語文教學的重視程度就不夠，尤其是對語文教學的地位及其重要性認識不足。甚至有的學校在教學計劃上給語文劃分的課時就一再縮減，在課堂教學中也對課文內容講解的深度不夠，教學內容越來越枯燥干癟。而對于寫作，有的教師就干脆只講一點寫作的套路和常識，不做深度剖析就一帶而過。這樣看，表面上是對學生們在語文的應試技巧上做了指導，但是實際上還是對中職階段的語文教學的認識不夠，也沒有給予足夠的重視。這樣的散漫教學，教師教的匆匆忙忙，學生們也收獲甚微。

二中職語文教學的重要性

語文課程是中等職業學校的學生在校必修的一門基礎課程。語文課的主要任務就是在提高中職學生的語文文化素質的基礎上，重點提高學生的綜合職業能力和應變能力，并幫助學生樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀，從而成為一個在思想上有境界有水平的人，成為國家建設需要的專業型人才。（一）語文的基礎性。語文是一門基礎學科，不但影響著其他學科的學習，并且對學生今后的學習、工作和生活都產生非常大的影響。寬厚的文化基礎是培養扎實的專業技能的重要條件，也是現代教育的必然要求，適應教育改革的趨勢。語文教學可以潛移默化地培養學生的理解能力、表達能力，提高注意力觀察力。學生在語文的學習中總結出的學習方法和養成的良好習慣，對其他學科的學習也有很大的借鑒作用，好的學習習慣在不同的學科學習過程中會有相似的映射，因此學好語文這一學科，對其他學科的學習也有良好的借鑒作用。（二）語文的人文性。語文可以通過語言的學習和感悟，培養情感，陶冶情操，繼承中華民族悠久的文明精華，弘揚中華民族的優秀民族精神。伴隨著語文教學，有情感教學的滲透，它是語文教學的重要內容和任務。語文課就是通過情感呼喚情感，喚醒學生內心深處的感情，讓學生成為一個內心情感豐富的人。語文課上可以充分利用教材，老師引領學生在名家的作品中品味人生，用作者的人生經歷豐富自己的內心。深入挖掘作品中蘊含的人生哲理，從作品中蘊含的思想感情和深刻的哲理中得到自己的人生啟迪，并學習作家在遇到人生難題時的豁達樂觀，在困境中積極進取的精神，在生活中學會審視自我、與他人合作，在人生的順境時學會以平常的心態接受成功和贊譽，用積極樂觀的態度對待人生中的失敗和困難。（三）中職語文的實用性。中職學校的語文課要從實用性出發，讓學生所學的東西能夠有用處。課堂上應該著重練習學生的口語交際能力和應用文的寫作能力。語文教學經常將的幾大學習要點就是“聽、說、讀、寫”的能力培養，在中職學校的語文學習又多了對學生的專業的訓練。因此語文學習中的交際能力和應用文的寫作能力就符合中職學生的專業要求，對他們以后的就業和工作都有非常明顯的幫助。

三提高中職語文的教學效果的對策

（一）任務式教學法。教師要學會在教學過程中科學地設計教學、學習任務，用任務來引導學生們完成教學活動。我們的職業教育教學應該更加注重實用性，注重培養學生學習與社會聯系的能力，重點是形成實際的技術能力。教學原則要堅持引導學生“手腦并用”、“理論和實際并重”。在任務的設計方面：要注意教學任務的設計要有目標性和可行性。是能夠讓學生們通過自己的努力探究得出結論的，并且這一教學結論是要和教學的目的相符合的。比較有難度的任務可以分成幾個小任務，讓學生們分組完成，小組內人員的合作能夠使學生們的團隊協作能力得到很好的鍛煉，并且每個人在小組內都會發揮所長，最終促進任務又好又快地完成。任務的來源不一定非要局限在課本上，還可以是其他的學習問題、日常的生活和工作，但是一定要具有真實性。任務還應該具有完整型，既要有教學目標、知識點和相關技能，又要在完成任務的過程中使學生的價值觀念、情感態度等發生正確的轉變。任務的設定還需要充滿樂趣，不能單調乏味，這樣才能吸引學生長時間地投入時間和精力進行探索。任務的完成要保證學生完成的獨立性，只有這樣才能使學生的學習能力真正地得到鍛煉。在任務的完成過程中：設立了學習任務以后，教師要先認真地講解課文，突出文章中的重點和難點，讓學生們熟記重點，引領學生化解難點。這樣才能準確地描述任務，為學生下一步剖析任務完成任務打下基礎。教師可以根據學生的學習情況和個人能力將學生分成若干小組，鼓勵學生在組內展開討論，大家各自提出自己的觀點，最終成一致，這樣就能先將任務的重點突出，為難點的化解做鋪墊。在任務的完成過程中，教師的引領至關重要，這也就意味著教師自身要具有過硬的專業知識和能力，對學生有充分的耐心進行教學，熟練的掌握并運用教育學心理學的相關理論知識，選擇恰當的教學方法，充分調動學生主動參與和自我展示的心理，這樣才能成效顯著。任務完成后：在學生通過合作的方式自主地完成教師確定的任務后，可以先讓學生自己進行自我評價，這一過程是讓學生加深對自我學習水平和實踐能力的認知，然后在讓學習小組成員進行互相評價，針對成員在任務完成過程中的表現，這一過程可以讓學生在別人的評價中認識到自身的不足。最后，由教師進行檢查評分或者組織疑點難點進行討論，最終綜合評價，以此來檢測學習成果。任務結束后的教師評價，要及時客觀，并且要給予及時的講評，讓學生給出個人反饋，并及時矯正自身的不足。（二）創設教學情景，提成教學效果。新課標要求教師要結合學生的實際生活創設生活化的教學情景。藝術來源于生活并高于生活，通過與生活息息相關的情景創設，更加鮮明生動地將語文教學的內容展示出來，給學生留下深刻的印象。比如在學習《背影》時，教師可以引導學生結合自己的實際，以“背影”為主題進行寫作，這樣就巧妙地將語文教學和學生的生活有機的結合在一起了。學生會在作文時先快速地回顧教師在課上傳授的課文知識，在自我對課文理解的基礎上，對生活進行思考，結合實際創造出與課文內容相關的屬于自己的文章，這樣既鍛煉了學生的寫作能力，又督促學生在課下無形中復習了課上的內容，加深了對知識的理解和印象。（三）多媒體教學，打造現代化的語文課堂。隨著互聯網時代的到來，現代化的教學輔助工具也越來越豐富并在教育一線發揮著巨大的作用。教師要將學習并掌握使用多媒體進行教學的能力和自己的專業知識并重。而且語文這一學科是涵蓋面非常廣，涉及內容豐富的學科，它需要多媒體的輔助。以此來拓展學生的視野，學生接觸的知識多了，眼界開闊了，對語文學習的理解就會更上一個高度。而且多媒體以生動的方式將文字的東西展現出來，能夠有效吸引學生的注意力，提升課堂效率。

四總結

總而言之，中職語文教學考察的不僅僅是老師的語文專業知識，更是靈活科學教學的能力，這一時期的語文學習對學生其他學科的學習以及專業知識水平的提升都有很大的作用。中職語文教學效果的提升需要學生和教師的共同努力，一起為祖國提供專業人才而不懈奮斗。

參考文獻

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作者:帕麗達·加衣拉吾拜 單位:新疆塔城地區師范學校