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摘要：要想成為一名優秀的班主任教師，深厚的文化底蘊是必不可少的前提，同時還要努力用師德叩開每個學生的心靈之窗，為學生搭建起滿含愛與希望的成長空間。同時，班主任還應保持心態的穩定和健康，在日常的生活和工作中努力提升自身綜合素質，做到與時俱進，實現教育理念和文化涵養的不斷更新，進而為學生未來的成長奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學高年級；班主任工作

正如我們所知，管理工作也講究科學性，小學班級的管理也是如此。小學階段的學生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學生安靜下來，更好地投入到學習之中，這就要求班主任在對班級進行管理時注意方式方法。接下來，筆者將就小學高年級的班主任工作談談自己的認識和理解。

1班主任提升自身修養的意義和價值

要想全面貫徹落實新課程改革精神，推進素質教育的普及和發展，就必須建立起一支素質過硬的班主任團隊。班主任的修養和素質包括但不限于師德修養、身體素質、業務水準、思維方式、教學理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業務能力一直以來都是學校和家長所普遍關注的問題。現代教育的目標和努力方向在于使學生得到全方位的發展和綜合素養的整體提升，因此班主任必須對學生所學知識有著深刻的理解，并著力提高學生自我管理、自我鍛煉的意識和能力。班主任的學識、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學生面前建立起道德高尚、學識淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養水平，就要從其教育理念和教學水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責、角色與行為的轉變，調整過去傳統的教育模式，為學生的發展奠定基礎。

2努力實現班主任教師心理素質的提升

伴隨著現如今社會價值觀和消費理念的變化，班主任教師的奉獻精神、職業道德都在經歷著巨大的沖擊和考驗，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質誘惑，其價值觀和人生觀也出現了動搖，具體表現為工作時態度敷衍，只是將班主任的職責作為應付領導檢查的表面功夫，而將大多數的精力都用在了尋求本職工作以外的生財之道上，從未將學生的需要放在首位。這一現象的原因有許多，其中最主要的則是考評標準與激勵機制的不健全，最終造成職務和職責的割裂。同時，學校管理模式和教育體制的不斷變化也對班主任的心理健康產生了巨大的考驗，班主任教師經常在適應了之前的調整之后，又不得不馬上面對接踵而至的下一個任務和目標，最終導致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對于學生健康、良好心理素質的培養而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質的改善和提升也就成為了教育事業更好更快發展的必要前提和根本保障。現如今小學高年級班主任隊伍的結構存在著許多問題，青年教師的心理素質和職業素養對學校的整體發展產生了一定程度的制約，而心理素質更好、工作經驗也更豐富的教師則因工作待遇、工作環境等問題出現了較嚴重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對班主任教師的心理疏導，才能更好地提升班主任業務水平，使其掌握更多的能力與本領，進而為學生的成長做出更多貢獻。

3在學生中構建更加和諧的氛圍

優秀學生不僅有著更好的學習成績，同時也能為整個班級的共同進步起到重要的帶動作用，對學習氛圍的改善和每個學生的成長都是有益的。基于這一點，班主任應從以下幾個方面進行專門策略的制定：①努力發揮優秀學生的示范作用，使其能夠引導和帶動其他同學一起努力學習；②優先為優秀學生的成長提供機會和空間，從而更好地發揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級管理制度和更加健康向上的競爭氛圍，提升學生對知識進行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發現問題、思考問題、解決問題；④結合對學生思想品德、學習成績等綜合素養進行的考察，推行優秀標兵制度，為整個班級樹立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經驗豐富的教師取經，努力對教學理念、教學模式以及教學方法進行更深入的鉆研和探索，以發展的眼光看待每個學生身上的問題和缺點，以更加積極的心態對其進行引導和鼓勵。最后，班主任也要培養學生更廣泛的興趣愛好，并將其應用于各項班級活動之中，從而在不知不覺間發掘出學生對集體活動的樂趣和積極性，將學生的興趣轉化為更加穩定的習慣，使學生得到更多的成長和收獲，進一步開拓其視野，使其在未來能夠取得更好的發展。結語：近年來，我國正處于教育工作的轉型期，無論是素質教育的普及、教育體制的調整，還是新課程改革所帶來的變化，都對班主任教師的教學模式、教學理念和教學方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對全面提升學生綜合素養的途徑和方法進行探索，將工作的重心放到學生的發展上來，才能夠更好地為學生的未來鋪平道路。

作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮中心小學

參考文獻:

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［3］馬麗近．務實創新，標本兼治———淺談小學高年級班主任工作［J］．新課程導學，2015，（28）：96－96