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【摘要】電子商務課程具有高度的創新性與實踐性，對培養學生的創新創業能力具有先天的優勢和良好的教學效果，電子商務課程實踐教學改革對高校創新創業教育目標的實現有著深遠而積極的作用。本文著重分析電子商務課程實踐教學在創新創業能力培養中的特殊作用，提出了電子商務實踐教學改革的基本思路，以期為高校電子商務課程實踐教學改革提供參考。

【關鍵詞】電子商務；創新創業；能力培養

創新創業教育是我國各高校教學改革的重點，也是培養大學生創新創業能力的有效途徑，這就要求傳統高校不能夠再繼續墨守成規，必須開展以創新創業教育為導向的專業改革、課程改革、教學改革，從理論知識教學轉向能力培養，高校的教學重點既要注重理論知識的傳授，以傳授知識、傳播文化為己任，也要重視創新、實踐能力的培養，讓學生了解科技前沿，以引導創新、指導實踐為宗旨，向社會輸送能引領經濟社會前行的復合型人才。在高校的眾多課程中，電子商務是一個應用范圍十分廣泛的課程，同時也是一個不斷追求創新的課程。在從前的電子商務課程的教學中，除了對理論知識的追求，對實踐能力也有一定的訓練，卻往往訓練的是常規的動手操作能力，在創新能力上的訓練幾乎沒有，這也就等于忽視了現實企業需要具有一定邏輯分析能力，方案創意能力、團隊寫作能力等更為實際而具體的人才需求，形成了高校閉門造車，企業無人可用的尷尬局面。而隨著創新創業教育理念走近高校，電子商務課程融合創新創業教育理念的教學改革之路也自此開啟，這意味著電子商務教學需要將傳統固定的教學理念拋棄掉，結合市場對人才的需求合理規劃教學方案，把更多的注意力放到大學生創新創業能力的培養上來。

1大學生創新創業能力培養的意義及內容

1.1創新創業能力培養的意義。大學生創新創業能力培養無論對于高校的發展還是對于大學生的就業選擇都具有十分重要的意義。對于高校來說，當前的首要任務就是大力培養大學生創新創業能力，積極開展創新創業教育，將創新創業教育理念融入高校專業建設，并做好課程的教學改革，增加能夠有助于提高學生創新創業能力的環節，這樣的改革對于高校意義非凡，一方面改變了高校教學閉門造車的弊病，使教師、教學走近企業，能夠真正從社會需求入手培養人才，提高就業率；另一方面，高校源源不斷地向社會輸送高素質的創新創業人才，無疑能夠提高高校的社會地位和影響力。第三，高校培養的具有創新創業能力的人才能夠為國家創造巨大的經濟財富和科技創新成果，是高校自身價值的實現的最高境界。對于大學生來說，面對嚴峻的就業壓力，能夠通過高校的創新創業教育擁有卓越的創新能力，有別于只懂理論，不知如何應用到實際工作中的畢業生，擁有天然的就業優勢，必然得到企業青睞；而創業教育可以開闊大學生的眼界，培養創業意識，對那些有創業志向的大學生來說，更使他們能夠擁有創業的能力，所以能夠通過高校的創新創業教育獲得創業的知識和能力必然能夠提高創業成功的機率。1.2創新創業能力培養的內容。創新創業教育是提高大學生創新創業能力的有效途徑，那么我們究竟要從哪些方面入手才能夠提高其創新創業能力呢，即創新創業能力培養的內容是什么？創新創業能力首先是建立在智力培養基礎上的，而構成智力因素的部分包括培養大學生卓絕的邏輯思維能力、記憶力、觀察力及超群的分析判斷能力和靈活的應變力等，而創新創業能力的核心是培養大290論述學生的創新素養，首先包括創新意識、創新思維和堅持不懈的創新精神，其次創業能力的培養內容包括創業意識、創業精神以及經營方法方面的培養。

2電子商務課程教學改革中對創新創業教育的實踐

2.1電子商務課程教學改革定位。電子商務課程教學改革必須以創新創業為導向，將培養高水平的電子商務人才和創新創業人才作為教學目標，根據行業對人才的真實需求進行教學內容和教學環節的設計。在創新創業領域，關于電子商務的技術創新及商業模式創新都是占有比較大的比重，電子商務方面的創業更是不勝枚舉，所以從電子商務課程的角度融入創新創業知識是非常適合的，也是能夠得到學生普遍認可和歡迎的；另一方面，創新創業教育也需要有電子商務這樣的需要不斷創新的課程來培養學生的創新思維，鼓勵學生勤于思考；第三個方面電子商務的特點也要求學生團隊協作來完成，在教學和實踐中能夠不斷地培養學生在創業中不可缺少的團隊合作和協作精神，所以創新創業教育與電子商務課程之間的完美結合在實現高校創新創業教育目標上承擔著非常重要的角色。2.2電子商務教學改革實踐的意義和作用。電子商務教學改革融合創新創業理念是非常必要且可行的，對于大學生的創新創業能力培養有著深遠的意義和作用。（1）電子商務課程實踐教學是實現理論與實踐相結合的主要途徑電子商務網站建設、網絡營銷策略和電子商務商業模式等多方面理論知識，如果缺少貼近社會的實踐教學環節，紙上談兵的教學是無法實現教學目標的。電子商務課程實踐教學培養學生運用電子商務知識解決實際問題的能力，往往我們會發現在課堂中學習的理論知識遇到企業中的現實問題，卻不知如何運用，所以我們需要在教學中就融入實踐環節，指導學生如何運用理論知識解決實際問題，繼而培養學生靈活運用知識的能力，有助于學生能力的發展。（2）電子商務課程實踐教學是培養學生的創新創業能力的重要手段電子商務的知識結構中包括電子商務運營、電子商務商業模式分析等知識，恰與創新創業能力培養相吻合。電子商務運營部分主要培養學生的基本法律常識、資料的分析處理能力、邏輯思維能力、敏銳的洞察力等，這些都是智力培養的內容。電子商務商業模式分析從分析商業模式入手，使學生掌握電子商務商業模式的基本要素和框架，從而通過對電子商務企業的商業模式分析，診斷其商業模式的問題，并通過對商業模式的創新解決問題，從而培養了學生的創新素養。在創業能力的培養上，學生通過學習過的知識結合電子商務應用的諸多案例，引發自己關于電子商務創業方面的思考，形成創業意識，這樣的訓練隨著課程的推進逐漸得到實現。（3）電子商務課程教學改革的效果對創業創新成敗有直接的影響大學生創新創業成敗取決于商業創新能力、團隊協作能力和市場運營能力的強弱以及創新技術是否具有先進性。有些同學空有創業激情，卻在管理經驗和企業運營上缺乏必要的能力，導致創新創業失敗，電子商務課程教學改革的目的就是培養和提高學生應用電子商務知識、互聯網思維解決實際問題的能力，具體表現為分析市場需求的能力、分析和研究商業模式可行性的能力、企業運營決策的能力。因此，這樣的改革實踐，對提升學生的創新創業能力有著重要作用。

3電子商務課程教學改革的思路

實踐能力是電子商務課程培養的核心能力，而大部分高校的電子商務課程實踐教學中，簡單的引入案例分析、在機房里完成的社會實踐都成為影響培養效果的重要原因。因此，在電子商務教學改革中，要強調高校與企業、行業的共同培養，提高學生的實踐能力。（1）改革課程內容，滲透創新創業教育理念現在的電子商務課程教學內容主要以理論知識講授為主，輔以案例幫助學生理解。為了提高學生的創新創業能力，應在課程中更強調動手實踐的能力，如在電子商務網站建設的內容中加入學生分組設計、策劃、實現網站的訓練，進而訓練其創意、創新能力和動手能力；在電子商務商業模式分析知識中，加入學生分組診斷已有電子商務網站商業模式的訓練，使學生能夠運用學習的理論知識結合自己調查分析的結果，發現問題，訓練其敏銳的洞察力和邏輯分析能力，等等，總之就是讓學生不再只是帶著耳朵來聽課，而是帶著腦袋來上課，通過各種實踐環節使學生融入到教學中來。（2）開展校企合作，共同培養效果好高校可以采用與企業合作培養人才的方式，使學生在完成理論教學之后的實踐教學環節能夠充分運用自己所學理論知識應用到企業實踐和真實情境中。實踐過程也需要分組進行，每位成員承擔不同的任務和角色，在指導教師的指導下參與到企業電子商務業務中去，使學生的溝通能力、創新創業能力、團隊協作能力也得到充分的鍛煉。同時在企業中實習時也能夠得到來自企業內導師的經驗分享和專業指導，教學效果顯著提升。（3）開展和參加電子商務創新創業比賽目前，各級教育管理部門和行業協會舉辦的創業大賽日益增多，學生可以在教師的指導下積極參加這樣的比賽，增加創業經驗；高校內部也可以展開此類大賽，電子商務的教學中也可以開展教學班內的競賽，使學生在比賽中積極學習，增加創業經驗和團隊合作的體驗，為以后的創新創業奠定一定的實踐基礎。

4結語

在電子商務教學改革中，教師需要根據社會及企業對創新創業人才的需求，積極開展教學創新，對教學內容、教學環節要不斷地根據社會需求、教學效果反饋、競賽結果等及時調整，將創新創業理念融入到教學實踐中，提高教學質量，保障教學效果。本文的探討也存在一定的局限性，比如課程改革的效果取決于多方面因素，高校對課程改革的態度、社會企業的配合程度、教師的實踐能力等等，所以在應用本文結論時，應考慮到以上因素，靈活應用。

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作者:張慧 單位:吉林建筑大學城建學院