導(dǎo)語：應(yīng)用型高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，我國教育水平不斷得以提高，教育制度逐步趨于完善。現(xiàn)階段，大學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，人才供給與需求嚴(yán)重失衡導(dǎo)致失業(yè)率逐年增加，這在一定程度上影響了社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。所以，我們必須采取相關(guān)措施解決好大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，促使大學(xué)生群體為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。本文主要論述影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的因素以及解決的對策。

關(guān)鍵詞:就業(yè);創(chuàng)業(yè);應(yīng)用型;就業(yè)觀

近日在北京的《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)顯示，2018屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為91%，與過去4屆相比略有下降，而創(chuàng)業(yè)人數(shù)同比有所下滑，這從一定程度上會(huì)降低整體就業(yè)率。可見，創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)的重要性，而如何發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的重要性就顯得尤為重要。所以我們必須重視應(yīng)用型高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以便為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。現(xiàn)階段，應(yīng)用型高校大學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念不正確、就業(yè)信息不暢通以及實(shí)際操作能力不足，嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)情況。所以，應(yīng)用型高校應(yīng)該注重學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的從業(yè)、就業(yè)提供必要的技能儲備，為今后的發(fā)展指明方向。

一、大學(xué)生就業(yè)情況分析

(一)創(chuàng)業(yè)人員所占比例穩(wěn)中有降。2018年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向仍然以就業(yè)為主，占比79.89%，同比上升6.39%。此外，6.99%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇慢就業(yè)，4.98%選擇國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，4.78%選擇創(chuàng)業(yè)，2.63%選擇出國繼續(xù)學(xué)習(xí)。和2017年的數(shù)據(jù)結(jié)果相比，選擇創(chuàng)業(yè)人群占比降低1.32%。當(dāng)今的社會(huì)本是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)的主力。但由于高校畢業(yè)生們對于未來的職業(yè)規(guī)劃更加趨于謹(jǐn)慎，再加上創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素的制約，使創(chuàng)業(yè)有著諸多不確定性，所以導(dǎo)致了想創(chuàng)業(yè)而不敢創(chuàng)業(yè)的局面。(二)職業(yè)薪資滿意度低。2018年，全國本科應(yīng)屆生平均起薪水平為5044元，一線城市為5292元，二線城市為4489元。各職位的工資差距較大，薪資最高的專業(yè)為金融(年工資為114777元，為全國平均水平的1.85倍)，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)(年工資為112042元，為全國平均水平的1.81倍)，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)(年工資為89410元，為全國平均水平的1.44倍)［1］。而歷史學(xué)、法律、考古等專業(yè)的工資(年工資平均約為30000元)，均低于全國平均水平。由此我們不難看出，實(shí)際操作能力對于高校大學(xué)生就業(yè)的影響。所以，應(yīng)用型高校應(yīng)該將物力、財(cái)力、教育設(shè)備等教學(xué)資源投資于學(xué)生操作能力和創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。(三)考研人數(shù)增加。據(jù)中國教育網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)，2018年高校大學(xué)畢業(yè)生參加碩士研究生招生考試的總?cè)藬?shù)約為238萬;與2017年201萬相比增長18%，北上廣等地區(qū)呈大幅度增長趨勢。從前幾年的考研數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計(jì)來看，考研群體一直比較穩(wěn)定，但從2015年開始，考研的人數(shù)急劇增加，這在一定程度上可以看出考研人數(shù)增加在很大程度上受到了經(jīng)濟(jì)增長緩慢和就業(yè)勢態(tài)嚴(yán)峻的影響。

二、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的重要性

根據(jù)上文調(diào)查我們可以看出，對應(yīng)用型高校大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)成為他們實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人價(jià)值的道路，這就要求我們正確認(rèn)識就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的重要性。(一)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)率與存活率的上升，創(chuàng)業(yè)率的提高在很大程度上提高了就業(yè)率［2］。從社會(huì)的角度來看，創(chuàng)業(yè)的人首先解決了自己的個(gè)人就業(yè)問題，其次也為其他的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生提供了就業(yè)崗位，可以幫助解決社會(huì)問題。而就業(yè)者只能憑借創(chuàng)業(yè)者就業(yè)來解決自身的就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)的人也有極大程度上的自主，可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)并施展自己的才華與能力。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)，對應(yīng)用型高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力大力培養(yǎng)在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了就業(yè)率，解決了一定的社會(huì)問題。(二)有助于社會(huì)的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的繁榮。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定有序發(fā)展，創(chuàng)業(yè)成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)業(yè)成為我國主流思想的原因很大一部分取決于我國的國情。一方面，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)科技發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;另一方面，我國因人口基數(shù)大、具有充足的勞動(dòng)力但就業(yè)嚴(yán)峻，而創(chuàng)業(yè)可以起到合理調(diào)配市場資源的作用，極大地促進(jìn)了我國的社會(huì)資源合理分配，緩解了我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，并且為我國提升經(jīng)濟(jì)競爭力發(fā)揮重要的作用。(三)減小社會(huì)階層經(jīng)濟(jì)差距。當(dāng)下，我國隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值和人均收入都有了顯著的提高。但我國的貧富差距依舊較大，總體呈現(xiàn)出一種“兩頭大”的局面，將影響到社會(huì)的穩(wěn)定［3］。創(chuàng)業(yè)可以合理地分配勞動(dòng)力，減小社會(huì)階層的經(jīng)濟(jì)差距，增強(qiáng)總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使得我國國民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)“橄欖形”，成為最健康、最適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的方法。

三、影響高校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要因素

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用，有哪些因素影響就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)呢?(一)正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。影響大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的首要因素就是就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生缺乏對于自己專業(yè)的深入了解，沒有對自己的將來做系統(tǒng)的規(guī)劃，也自然沒有樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。在一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有57.2%的大學(xué)生對自己將來的就業(yè)方向不明確，基于這個(gè)數(shù)據(jù)我們很容易看出影響高校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的首要因素就是大學(xué)生本身有沒有建立自身正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀［4］。(二)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)資源的提供。現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的影響很大。就業(yè)崗位貧乏、經(jīng)濟(jì)增長速度較為緩慢、創(chuàng)業(yè)資源少，致使缺少合適的環(huán)境和充足的資源去完成創(chuàng)業(yè)。應(yīng)用型高校大學(xué)生更是缺乏就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的資源。沒有合適的資源，就業(yè)自然會(huì)變難，而創(chuàng)業(yè)更是無從下手。(三)學(xué)生的專業(yè)技能與水平。在高校中的現(xiàn)狀是大多高校大學(xué)生奉行能力至上原則，從而忽視了自己專業(yè)技能的培養(yǎng)和個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提升。在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中容易出現(xiàn)簡單卻無法解決的專業(yè)方面的問題，因個(gè)人專業(yè)知識不夠完善而直接或間接地導(dǎo)致了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。有一部分人對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，更是無心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能和水平不夠好。所以，學(xué)生的專業(yè)技能與水平也是影響高校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的一大因素。(四)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息的廣泛度、暢通性。《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》和一項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，大學(xué)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的途徑包括參加校園招聘會(huì)、海投簡歷網(wǎng)申、內(nèi)部推薦、上門自薦和“貴人相助”［5］。在這些途徑中，招聘會(huì)和海投簡歷顯然沒有達(dá)到信息傳達(dá)的暢通性，而內(nèi)部推薦和上門自薦更是毫無廣泛可言。可見，大學(xué)生固定的生活范圍決定了信息獲取渠道的貧乏。(五)社會(huì)共同意識。現(xiàn)在大學(xué)生都會(huì)受到父輩的影響，而父輩的傳統(tǒng)思想一時(shí)難以改變，這一代人作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的思想也會(huì)影響到社會(huì)的主流思想。大多數(shù)大學(xué)生的父輩認(rèn)為孩子大學(xué)畢業(yè)后找個(gè)工作，抱個(gè)“鐵飯碗”最穩(wěn)妥，就導(dǎo)致了一種社會(huì)共同意識，即不冒險(xiǎn)、求穩(wěn)妥［6］。創(chuàng)業(yè)不被看好、不被承認(rèn)，創(chuàng)業(yè)者最大的困難就是面對這個(gè)問題。馬云作為阿里巴巴的創(chuàng)始人，在他最早做出全球首創(chuàng)的B2B電子商務(wù)模式運(yùn)營的“中國黃頁”時(shí)不被所有人看好，當(dāng)他回憶這段時(shí)光時(shí)說，他不敬佩自己看中互聯(lián)網(wǎng)的眼光，而是看中自己當(dāng)時(shí)敢于去做的勇氣。因此，我們可以說社會(huì)的共同意識只求穩(wěn)妥、不愿冒險(xiǎn)、不敢冒險(xiǎn)是應(yīng)用型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大的阻力。

四、提高應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要對策

目前，我國的高等學(xué)校可分為以學(xué)術(shù)與研究為主的知識創(chuàng)新型高校和以技術(shù)和技能為主的應(yīng)用創(chuàng)新型高校兩大類。就應(yīng)用型本科高校而言，其根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。2015年5月，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出高校應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。(一)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)協(xié)會(huì)。根據(jù)《影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析》調(diào)查結(jié)果得知，超過72.1%的大學(xué)生是因?yàn)檎也坏街就篮系娜硕艞壛俗约旱膭?chuàng)業(yè)夢想。為了解決這些問題，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)協(xié)會(huì)就是最好的途徑。建立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，從校園內(nèi)部出發(fā)，從校級到市級再到省級乃至國家級，邀請支持創(chuàng)業(yè)的有能力的企業(yè)家、各個(gè)高校的知名校友和創(chuàng)業(yè)成功的人加入。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)首先解決了團(tuán)隊(duì)問題，大家可以陳述自己的項(xiàng)目、論述項(xiàng)目的可行性;其次，解決了就業(yè)等信息的傳播，更有很多有能力的人加入，幫大學(xué)生解決資金、問題等困難。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)協(xié)會(huì)是提升應(yīng)用型高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力必須要干的、可行性較高的、效果較顯著的方法之一。(二)發(fā)揮班長的重要作用。在高校里，與大學(xué)生交流最頻繁的就是班長。班長作為班級的中堅(jiān)力量，了解信息的渠道會(huì)多于普通的同學(xué)，對于信息的甄別能力也要優(yōu)于一般的同學(xué)。而且班長作為同齡人更容易理解好的思想，也可以在潛移默化中改變同學(xué)的思想，讓他們敢想敢為。作為班長也有能力監(jiān)督同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升個(gè)人能力為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。班長在一個(gè)班集體中的作用不可小覷，讓班長在日常生活中多有關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)信息，調(diào)動(dòng)同學(xué)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性，多傾聽理解有目標(biāo)的同學(xué)的思想，監(jiān)督同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。發(fā)揮班長重要的作用，能夠解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息閉塞的問題。(三)發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。輔導(dǎo)員雖然管理的學(xué)生較多，但卻是直接管理學(xué)生的人。作為校方的代表，輔導(dǎo)員更是擁有多方的信息渠道，也有能力為有思想的優(yōu)秀大學(xué)生尋找合適的機(jī)會(huì)和機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)員需要充分地發(fā)揮自己的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生并大范圍地普及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信息，在一定程度上保證了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息的時(shí)效性、真實(shí)性以及廣泛性。發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用，就可以解決高校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息來源貧乏的問題。(四)提升學(xué)生的專業(yè)技能與水平。打鐵還需自身硬，除了外圍的環(huán)境等一系列影響因素之外，大學(xué)生還需要加強(qiáng)自己的個(gè)人水平和專業(yè)技能。高校應(yīng)開設(shè)答疑、專業(yè)知識競賽等有利于學(xué)生提升專業(yè)技能與水平的活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的途中不會(huì)被自己的專業(yè)和能力所阻擋。(五)樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀很多大學(xué)生在入校時(shí)就沒有樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，導(dǎo)致一些很好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)想法胎死腹中［7］。所以大學(xué)生必須樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，發(fā)揮自己無窮的潛力去實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。為了幫助高校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，高校應(yīng)開設(shè)關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的講座等對學(xué)生有重要意義的課程，來幫助學(xué)生樹立自己正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。這在一定程度上能夠解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。(六)建立扶持機(jī)構(gòu)和政策。建立扶持機(jī)構(gòu)和政策，有助于資源的合理分配，也能夠從根本上支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。政府是人民利益的捍衛(wèi)者和支持者，具有社會(huì)公共服務(wù)的職能，所以應(yīng)該積極支持并且建立扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)和政策。社會(huì)主動(dòng)宣傳營造創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大環(huán)境就是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)最大的支持。(七)全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入高校必修課體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、與思想政治教育深度融合。開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動(dòng)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和奮斗精神。

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作者:周全 單位:合肥學(xué)院外國語學(xué)院