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一、中學生法制教育的意義

（一）有助于中學生樹立正確的人生價值觀

人生價值觀是人的素質的根本內容，其實質是人的需要及利益的內化，它使人追求一定的價值目標，并通過對價值目標的追求，激發人的熱情和精神。因此，在法制教育過程中，引導中學生樹立正確的人生價值觀，是對中學生進行思想教育的核心內容。我國社會主義法律在調整社會主義關系的過程中，對人的價值實現起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權利，實現自我價值；二是保障和促使公民積極履行義務，實現社會價值。只有做到享受權利與履行義務的高度統一，才能最終實現人的價值。

中學法制教育就是要引導中學生把權利與義務的辯證關系，同人的自我價值和社會價值的實現聯系起來，使中學生認識到如果要使自己具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己追求的主要目標，力爭為社會多盡義務，多做貢獻，從而樹立正確的人生價值觀。

（二）有助于培養中學生競爭與合作的精神

競爭與合作的精神是人類進步的推動力。知識經濟時代是競爭與合作協調共存的時代，樂于競爭、善于合作是時代對青少年的基本要求。面對競爭日益激烈的社會，中學法制教育更應該將融于憲法和相關法律之中的集體主義價值觀傳播給中學生，向他們滲透，并使他們接受團結友愛的價值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學生的競爭意識，培養他們的危機感，促使他們努力學習，積極參加社會實踐，不斷提高自身素質，增強競爭力；另一方面可以發揚中華傳統文化中團結互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團結互助為榮，以損人利己為恥，強化集體協作觀念、服務意識和奉獻精神，做到關心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。

（三）有助于中學生形成現代法制觀念

現代法治觀念是公民信仰一種法律的現行觀念，它是現代公民應有的重要思想素質。法制教育，在培養中學生確立初步的遵紀守法觀念、依法辦事意識的同時，更重要的是培養中學生法律至上的觀念。通過法制教育，要使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權利，唯有法律才能制約權力的運作，防止權力的濫用。

二、強化中學生法制教育的舉措

對學生進行法制教育，要遵循學校教育的規律，充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發揮各有關課程在進行法制教育方面的作用和功能，使學生在學習文化知識的過程中受到比較系統的法制教育。要以課程教學為主要渠道，形成課內課外、校內校外緊密結合的學校法制教育的網絡和體系。

（一）法制教育必須先從教師做起，加強教師的學法工作

老師是學校教學的主導者，是學生的引路人。加強對青少年學生的法制教育，要求教師首先必須具備較強的法制意識，這是一個前提條件，否則一切都是空談。學校要充分利用行政會議和教師政治學習的時間，有計劃、有步驟、有重點地開展學習法制知識的活動。重點學習《普法讀本》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，以及中小學教育教學法規等，提高教師們的守法意識和依法保障學校、教師、學生正當權益的自覺性。

（二）法制教育的重點是加強對學生的普法教育

工作要通過各種有效形式，積極開展依法治校工作。要健全學校的各項規章管理制度，加強對學生的管理；應充分利用校會、班會，利用政治課專題進行法律知識的專題講座，利用其它學科寓法律知識的教育于教學之中；同時，要利用學生的團、隊活動和學科興趣小組滲透法律知識的教育，努力使得學生的普法教育網絡化、系統化。根據教育部的要求，學校應當認真落實聘請法律副校長參與法制教育工作，使學校的法制教育活動和學校各項工作正規化、法制化。

（三）法制教育與道德教育、心理教育相結合

加強法制教育工作要有生動性、針對性、有效性，防止空洞的說教。如果說法制教育的重點是加強對學生的普法教育的話，那么道德教育、心理教育即是與法制教育相輔相成，不可或缺的。心理素質教育是素質教育的一個重要方面。應當通過教育克服學生中存在的逞能、好勝、霸道、急躁心理，培養他們的自制力，防止因小事而發生惡性案件。對早熟的學生要加強青春期教育和心理疏導，防止犯罪。建立學生心理咨詢機構，對有心理疾患的學生應給予適當的治療。

（四）要在全社會開展預防青少年學生犯罪的綜合治理工作

政府有關職能部門要凈化社會環境，為青少年學生的健康成長創造良好的社會環境，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好監護職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風氣，使他們自尊、自律、自強，增強辨別是非的能力。司法部門對學生犯罪要堅持以預防為主、打防結合。對情節嚴重的犯罪，應當依法懲處，發揮法律的威懾力。此外，學校要充分發揮社區教育優勢，與周邊軍隊、公安派出所、人民法庭等單位廣泛開展共建，通過組織學生軍訓、聽法制報告、參加審判大會、走訪少教所等形式，對學生進行法制教育。