導語：創建和諧社會工科院校法治教育研究論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:工科院校的大學生注重專業知識的學習,但本身的人文素養往往較差,缺乏權利觀念,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益。應該注重樹立工科院校大學生法治教育的新理念,充分挖掘工科院校大學生法治教育的各種資源,極培養他們的法律精神,以適應和諧社會的要求。

關鍵詞:和諧社會；工科院校；大學生；法治教育

通過高等教育提高大學生素質是十分有必要的。而素質的內涵具有時代的特征,不同的時代要求不同的素質。面對著激烈的競爭,社會對大學生的素質提出了新的要求,即和諧社會視野下的大學生必須具備強烈的法治觀念及社會責任感。

1工科院校大學生法治觀念教育的重要性

和諧社會的構建是一項偉大的社會系統工程,既需要有和諧社會發展的物質基礎,更需要培養造就高素質的符合和諧社會要求的人。和諧社會對人才的需求不再是僅僅具有某一方面知識、某一種技能、某一門專業的所謂專才,而是那種知識淵博、技能全面、素質高超的“通才”。

教育是促使人們進行社會化的重要機制,教育是社會機構的一個重要設置,也是和諧社會形成的一個重要環節。一般院校工科人才的培養目標是:培養適應社會主義現代化建設需要,德智體美全面發展,獲得工程師基本訓練的具有創新精神和實踐能力的高等工程技術人才和有工程技術基礎的經營管理人才。通過教育,培養出既有較寬的知識面,又在某一方面有較深入的研究,既有高度的科學素養,又有厚實的人文素養的人才。工科類大學生要想獲得用人單位的青睞和認可,除了具備扎實的專業知識和較強的實踐動手能力外,還應具備深厚的人文素質。而工科院校大學生所應具備的人文素質中,法治素質是一項重要的素質。因為和諧社會的構建必須借助于法律制度的推動和保障,法律是整個社會關系調節器的中心,在構建和諧社會的過程中居于重要的地位,起著關鍵的作用。工科院校大學生日后都將奔赴祖國建設的各個崗位,在構建社會主義和諧社會中發揮骨干作用。因此積極培養他們的法律精神,增強他們的法治觀念是當代大學教育不可推卸的重要責任。工科院校大學生法治觀念教育是推進我國政治法治化進程、構建社會主義和諧社會,確保國家長治久安的需要。

2工科院校大學生法治教育的現狀

2.1工科院校法治教育存在的不足傳統的高等工科教育十分注重知識和技能的傳授,注重具體專業的實踐能力培養與訓練,許多理工類為主的高校在人文素質教育(包括法治觀念教育)方面還做得很不夠,或者可以說是積重難返。這表現在兩個方面:一是工科院校的大學生注重專業知識的學習,但本身的人文素養往往較差,缺乏權利觀念,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益;長期從事大學生思想政治教育的教學與實踐研究二是某些學校的領導還沒有意識到加強人文素質教育的重要性,他們的人才觀滯后于形勢的發展,沒有符合和諧社會建設的要求。

因此仍然采用傳統的教育模式下,普遍注重學生的專業知識與技能的培養,而忽視了學生的人文素質。因此,人文素質逐漸成為制約工科類大學生培養的瓶頸,而由此造成的法律素質缺乏也就是順理成章的事了。

2.2工科院校進行法治教育的優勢我國工科院校具有得天獨厚的工科專業資源優勢,為培養既懂法律又懂科技的高層次的復合型人才提供了優良場所。對工科院大學生進行校治觀念教育的教學內容由兩個模塊組成:第一模塊為法律知識,其中含法學專業知識和運用法律及法律實踐的知識;第二模塊為工科專業基礎知識,其中含工科學科基礎知識和交叉學科基礎知識兩大部分。

3和諧社會構建過程中對工科院校大學生進行法治教育的思考

3.1樹立工科院校大學生法治教育的新理念首先,破除大工科主義,由單一的專業教育辦學思想向專業教育與素質教育思想并重轉變。工科院校培養的大學生除了具有深厚淵博的專業知識、嫻熟的技能,還要有寬泛的相關知識和能力的儲備與積累。

其次,法治教育觀念,以培植人們對法律的終極信仰和權利的積極行使為出發點。守法教育誠然是法治教育的重要內容之一,但不能以守法教育代替了整個法治教育。以守法為法治教育的初衷和歸宿,則不僅不利于培養出具有現代民主意識和現代法律意識的人才,而且在一定程度上是對現代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。教師應該轉變法治教育理念,以培植大學生對法律的終極信仰和權利的積極行使為出發點。只有這樣,才能使對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。

3.2充分挖掘工科院校大學生法治教育的教學資源

3.2.1發揮《思想道德修養與法律基礎》課程的主渠道作用、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(2005年2月)中指出:“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務,是對大學生進行思想政治教育的主渠道。充分發揮思想政治理論課的作用,用馬克思主義、思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝當代大學生,是黨的教育方針的具體體現,是社會主義大學的本質特征,是黨和國家事業長遠發展的根本保證。”《思想道德修養與法律基礎》課的任務主要是“進行社會主義道德教育和法制教育,幫助大學生增強社會主義法制觀念,提高思想道德素質,解決成長過程中遇到的實際問題”。因此,必須要充分利用高校所開設的公共必修課——《思想道德修養與法律基礎》課對大學生進行法治教育,使學生理解、掌握法律的基本概念和原理,了解憲法和有關部門法的基本精神和規定。圍繞著“法”為核心,做到學法、知法,使大學生形成較高的法律意識和法律評價能力,并形成良好的守法行為習慣,真正懂得以法律規范來規范自己的思想、指導自己的行為。

3.2.2積極開設法律類選修課結合工科院校的特點,拓展法律類選修課的范圍,滿足不同專業學生對于法律知識的需求。如開設《合同法》、《知識產權法》、《公司法》等課程。再者,在講授法學類課程時,對與工科相關的法學內容有所偏重也是十分必要的。公務員之家

3.2.3把課堂學習與實踐有機結合起來理論和實踐相結合,在實踐中升華法律精神。實踐不僅是認知之本、發展能力的必由之路,也是學生獲得體會的重要途徑。事實證明,學生在社會實踐中可以提高文化素質,增強社會責任感及權利義務意識。培養學生的法律精神就應鼓勵學生積極參與各種社會實踐活動,要充分發揮工科院校實習基地的作用,不定期組織學生旁聽真實的法庭審判,參與案件的討論,利用暑假時間,組織學生針對特定的法律主題,深入基層進行法律調查,收集第一手資料,整理出調查報告。通過社會實踐,使學生學會用法律思維思考社會問題,用法學的方法解決社會問題。

3.2.4強化專業任課教師對學生進行法治素質滲透的職責不僅《思想道德修養與法律基礎》課及法學課程的教師承擔著對工科院校學生進行法治教育的職責,而且其他課程的教師也擔當著對學生進行法治素質滲透的職責。結合學院專業設置,專業任課教師要認真收集各專業領域或各行業、職業領域的法律規范、行為準則、規章制度等方面的內容,然后將這些內容充實到教學內容中去。使工科院校的學生盡早接觸并熟悉本職業領域內的法律規范,盡快地適應職業崗位的需要,直接進入角色,成為合格的、受歡迎的復合型人才。

3.3加強工科院校校園文化建設校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分,校園文化是開展大學生思想政治教育的有效途徑和有力載體。加強校園文化建設對于加強和改進大學生思想政治教育,全面提高大學生綜合素質具有十分重要的意義。工科院校作為培養科技人才的基地有著自身的文化特點,進一步加強校園文化建設的建議,可以推進大學生法治教育,使校園文化建設成為對大學生進行法治教育的重要形式。