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一、藝術創新是人的本質屬性

藝術創新就是人們進行藝術性質的創造，因為人們只有大力進行藝術性質的文化活動才能構成得上完整的人。人們的發展是在不斷地發展變化之中的，我們只有不斷地創新才能使得我們的社會得以發展，才能使我們成為見解獨到、富有更高審美情趣、具有較強創新能力的高素質人才，可以說人性的發展就是我們的不斷更新觀念、進行創新活動的過程。可以說我們的創新不一定要得到社會的承認，只要我們感到有新的價值新的經驗就是我們的創新，這就是人的創新本質。

二、藝術創新意識的培養

創新意識是一個人的主觀的思想意識，一個人的創新能力首要的就是要有積極的創新意識，因此我們就要大力地發展我們的創新意識的培養。創新意識即是個人根據我們周圍的生活環境以及我們自身的個性特點的需要，根據某種契機表現出來的創新意愿，這種意愿即為創新意識。可以說現代藝術教育最重要的意義是培養現代創造性人才。藝術教育使藝術作為一種創新意識，滲透到人們的腦海中，成為人們心智健全的一個內在指標。這種創新精神也是推進社會進步的重要力量。可以說創新意識對于我們學生、老師、家庭以及社會的發展都有重要的作用，在此我們怎樣培養學生的藝術創新意識就成為現代藝術教育的關鍵。

1.增強學生藝術活動的主體性。藝術創新意識的培養不同于其他的創新意識，因為藝術是根據不同的學生的身體素質以及個性特點而不同的，它沒有統一的規范化的標準，因此我們就要鼓勵學生在實踐活動中利用時間去做自己喜歡的事情，鼓勵他們進行創作性的創作，因為任何形式的活動都需要學生自身加強他們的藝術細胞。

2.大力滿足學生的藝術創新需要，幫助他們樹立創新理想。學生是一個時代進步的后備人才，創新是一個學生在以后的社會發展中必備的基本素質，因此我們要大力地培養他們的藝術創新動機，幫助他們樹立藝術創新的理想。首先，我們要培養學生的藝術洞察力，藝術創新必須是建立在我們對于世界的正確認識上，培養我們的藝術洞察力就是我們通過對于世界的觀察從而創造出藝術性的世界，以此來促進世界的藝術發展，也正是因為世界的藝術性才被人們所認知。所以我們要時刻增強學生洞察力的培養。其次，培養學生的想象能力。想象就是一個學生藝術創新意識形成的關鍵，它是學生藝術創新的基礎，只有具有豐富的想象力才能保證我們的藝術創新能力的增強。最后就是培養我們的發散思維能力。發散思維就是我們要不同于一般人的思維方式進行創作，通過發散思維方式的培養可以幫助我們建立良好的藝術意識，調動我們的學習主動性。

3.加大藝術創新教育機制的創新。為學生營造良好的創新氛圍可以使學生在學習中保持樂觀積極的心態以及對某一學科具有比較強烈的興趣，才能夠激發其學習動力以及創新能力，因此藝術創新教育要想發展就必須要改變我國現有的藝術教育模式，完善我國的藝術教育體制。尤其是在我國深化教育改革的前提下我們要把培養學生的全面素質與培養學生藝術創新意識相結合起來，尤其是在我國舊的教育體系下，我國的藝術創新意識得不到應有的發展，尤其是在追求升學率的當下藝術教育形同虛設，甚至成為輔助課程，使學生的學習為應試而學，這樣的結果就會導致藝術性質的創新被現代的惡性教育模式扼殺了。因此培養學生的藝術創新意識已經成為現代教育的重點，藝術創新意識培養已經不再僅僅局限在少數的藝術生中，它還面向所有的學生。

三、藝術創新精神的培養

藝術創新精神是我國藝術教育發展的動力，它是學生的主體表現，在以往的我國學生被動學習的教育體系下，我國的藝術創新精神是很難發展的，因為在傳統的教育模式下，一直有老師牽著學生的教育模式下學生的思維模式以及學習主動性是很難得到發展的。因為這種單一的、被動接受的教學方式的結果只能導致學生喪失創新的精神。也正是因為有這些因素的阻撓才會產生我國的教育創新精神的缺失，才會使得我國的教育科學家對我國以后的創新人才數量擔憂。因此現在我國對于現在的藝術創新精神的培養看做我國教育改革的重點，使得我國的藝術教育由應試教育向素質教育轉變，使藝術教育發生了深刻的變化，終身教育制使教師的知識結構和教育的觀念也發生了很大變化。總之藝術創新精神培養成為我國教育改革的重要方面。其培養方法有：

1.以學生為主，增強學生學習的主動性。現代教育就是要突出學生的主體性的重要性，增強學生的學習主動性，改變以往的學習模式單一，堅持以老師為主導、學生為主體的授課模式。具體就是老師我們的教學思維要具有創新精神，我們要站在時代的前沿，敢于創新，因為我們只有自身具有了創新意識，才能進一步培養學生的創新意識，使其具有良好的創新意志品質。其次老師在教學的內容上也要創新。因為創新是有目的、有計劃的一種創造活動。新的內容的確給人一種新的感覺，也帶來新的藝術教學形象，但它不是隨意的堆積拼湊，而是掌握最新信息，掌握教學內容的特點，并在審美上給人帶來全新的感受。

2.挖掘藝術活動中的創新因素，培養學生的藝術創新精神。我們要多舉行一些藝術活動，鼓勵學生展示自己的藝術創作，充分發揮學生的藝術創作能力，建立合理的評價獎勵機制，鼓勵學生進行藝術的創新，培養他們積極地藝術創新精神。

3.設置合理的課程內容。在藝術授課內容上我們要進行科學研究，在遵循大綱的前提下我們要積極地開發有利于促進學生創新精神的教學內容，而且我們的授課內容要與時俱進，保證教學內容具有新穎性、趣味性，以此來調動學生的創新精神，使他們時刻都有藝術創新的意識，激發起他們的創作精神，讓學生在藝術教育中體驗藝術的價值和魅力，同時我們注重培養學生的知識遷移和和發散思維，引導學生突破固有思維的束縛，產生新思想，促進學生多方位、多角度地思考，以促進學生的發散思維能力。

4.更新藝術教學評價標準。藝術教學應該改變那種以課本知識為重的評價標準，因為這種評價標注不利于培養學生的創新精神。

藝術教學的獨特性和學生個性的不同決定了藝術教育也必須實行教學評價的多元化，在評價標準的設置上不能搞“一刀切“”唯一論”。而是應該實行學生的綜合素質的評價，教師的這種評價應該更加包容，且這種包容是建立在豐富的專業知識、廣闊的視野和公正的態度上。另外，還應該將教師的評價、學生的評價以及學生之間的評價幾個層次間的評價結合起來，只有這樣才能激發學生的創造熱情，才有利于學生創新能力的培養。高等藝術創新能力的培養對于學生的全面發展有著重要的作用，它對于促進現代高校教育改革起著關鍵的作用，通過藝術創新能力的教育可以充分挖掘學生的內在藝術潛力，實現素質教育的發展。