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1社區(qū)教育與高等教育

從我國(guó)社區(qū)教育的實(shí)際發(fā)展情況看，仍然存在著許多問(wèn)題，前景不夠樂(lè)觀。尤其是人們對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)知較為單一，缺乏硬件設(shè)施，社區(qū)教育的發(fā)展與社區(qū)教育所處的地位不符，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的根本需求。筆者認(rèn)為，政府應(yīng)該借鑒國(guó)外社區(qū)的成功教育經(jīng)驗(yàn)，使高等教育機(jī)構(gòu)介入到社區(qū)教育之中。隨著高等教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育也從精英教育轉(zhuǎn)變成為大眾教育，在教育理念、教育模式、教學(xué)方式上發(fā)生了巨大的變化，相應(yīng)的高等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、社會(huì)服務(wù)也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。盡管教育界對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)職能在認(rèn)知上仍存有異議，但不可否認(rèn)的是高等教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)職能受到了更多人的重視。做好高等教育機(jī)構(gòu)在社區(qū)教育中的介入工作，不僅是高等教育發(fā)揮其社會(huì)職能的重要途徑，更是高等教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的根本需要。高等教育機(jī)構(gòu)在社區(qū)教育中的介入，主要指兩個(gè)方面的介入:一方面是在廣大的城鎮(zhèn)地區(qū)，高等教育機(jī)構(gòu)介入社區(qū)教育。高等教育機(jī)構(gòu)接受區(qū)域內(nèi)各單位所發(fā)送的請(qǐng)求，協(xié)助其共同開(kāi)辦社區(qū)大學(xué)或幫助其開(kāi)辦社區(qū)大學(xué)，并運(yùn)用學(xué)歷教學(xué)或非學(xué)歷教學(xué)等手段，促進(jìn)社區(qū)教育向著文化性、專(zhuān)業(yè)性方向轉(zhuǎn)變;另一方面，是指高等教育機(jī)構(gòu)接受各縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)送的請(qǐng)求，幫助其開(kāi)辦具有本地域特色的社區(qū)學(xué)院，并促使社區(qū)學(xué)院成為整個(gè)地區(qū)的龍頭教育基地，促進(jìn)整個(gè)地域社區(qū)教育的良好發(fā)展。對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的剖析，可以看到其根本特點(diǎn)在于以社區(qū)學(xué)院作為主導(dǎo)，借鑒西方國(guó)家社區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)社區(qū)內(nèi)開(kāi)展具有地方特性的、多層次，集教育、培訓(xùn)、掃盲為一體的全新大眾化教育模式。在美國(guó)，社區(qū)教育已成為社區(qū)學(xué)院的重要依托，也是最具特色的綜合教育機(jī)構(gòu)，其以自身靈活的學(xué)習(xí)機(jī)制、豐富的課堂設(shè)計(jì)，最大限度地滿(mǎn)足了社區(qū)居民的需求，提高了大學(xué)教育的效益，充分體現(xiàn)出了高等教育的開(kāi)放性與適應(yīng)性。我國(guó)的部分城市也嘗試開(kāi)辦社區(qū)學(xué)院，主要以技能培訓(xùn)為主，輔以公德教育和科普教育，進(jìn)一步豐富了社區(qū)教育的內(nèi)容，最大限度地推動(dòng)了社區(qū)教育的開(kāi)展。

2高等教育介入社區(qū)教育的作用

第一，高等教育在社區(qū)教育中的介入，更充分的整合了社區(qū)教育資源。目前，社區(qū)教育面臨的最大困難就是如何整合資源。根據(jù)實(shí)地調(diào)查分析，目前仍有部分社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)有一定的偏差，對(duì)社區(qū)教育資源的認(rèn)識(shí)不夠全面，使部分社區(qū)在施行社區(qū)教育時(shí)其功能出現(xiàn)偏差。甚至有部分居民認(rèn)為教育部門(mén)應(yīng)該全面負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理工作，以至于在社區(qū)教育上相互推諉。近些年，在社會(huì)體系的改革過(guò)程中，政府已對(duì)社會(huì)下放了部分職權(quán)，致使城市基層社區(qū)中的權(quán)利博弈頻頻出現(xiàn)，由誰(shuí)支配社區(qū)資源，由誰(shuí)整合社區(qū)資源，已經(jīng)成為社區(qū)發(fā)展建設(shè)的重要問(wèn)題。特別是社區(qū)內(nèi)的各個(gè)利益群體在權(quán)利邊界的劃分上仍然不夠明確，使社區(qū)教育資源在整合與調(diào)度上的問(wèn)題尤為突出。在社區(qū)建設(shè)過(guò)程中，社區(qū)教育是其重要的組成部分，必須要?dú)w納到社區(qū)建設(shè)中，同其他的社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目一樣協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者認(rèn)為:在社區(qū)教育的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該由政府出面委托高等教育機(jī)構(gòu)，幫助社區(qū)開(kāi)辦大學(xué)，開(kāi)展區(qū)域性社區(qū)教育工作，發(fā)展社區(qū)教育工作，解決社會(huì)教育資源整合難這一問(wèn)題。第二，高等教育在社區(qū)教育中的介入，能夠有效緩解社區(qū)人力資源匱乏的巨大壓力。無(wú)論是社區(qū)的發(fā)展建設(shè)，還是社區(qū)教育的開(kāi)展都離不開(kāi)高素質(zhì)的從業(yè)人員。目前社區(qū)恰恰缺乏的就是大量的高素質(zhì)從業(yè)人員。高等教育機(jī)構(gòu)的介入，為社區(qū)教育提供了大量的高素質(zhì)從業(yè)人員，因?yàn)楦叩冉逃龣C(jī)構(gòu)本身就擁有一只高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是任何單位都無(wú)可比擬的。將高等教育介入社區(qū)教育中，能有效緩解社區(qū)建設(shè)過(guò)程中人力資源匱乏的問(wèn)題。第三，高等教育在社區(qū)教育中的介入，能夠改變社區(qū)教育過(guò)于單一的問(wèn)題。過(guò)于單一化的社區(qū)教育內(nèi)容，無(wú)法激發(fā)社區(qū)居民的參與度，嚴(yán)重地限制了社區(qū)教育的良好發(fā)展。通過(guò)筆者的實(shí)地調(diào)查分析，清楚的看到由居委會(huì)和社區(qū)問(wèn)題中心組織的各類(lèi)活動(dòng)是社區(qū)最為常見(jiàn)的教育活動(dòng)，而社區(qū)大學(xué)、社區(qū)網(wǎng)站則利用頻率較低。社區(qū)居民更希望看到內(nèi)容豐富、且具有實(shí)用性的社區(qū)教育。必須讓高等教育機(jī)構(gòu)介入到社區(qū)教育中，以彌補(bǔ)社區(qū)教育內(nèi)容、載體過(guò)于單一的問(wèn)題。將高等教育介入社區(qū)教育后，將高等教育的諸多教學(xué)手段一并融入到了社區(qū)教育活動(dòng)中，大大豐富了社區(qū)的教育工作，使社區(qū)教育變得更加多元化，更好的滿(mǎn)足人們的個(gè)性化需求。同時(shí)，利用高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分整合地方資源，結(jié)合區(qū)域特色組織的有效培訓(xùn)，為社區(qū)的發(fā)展建設(shè)工作提供有力的保障，這也是高等教育社會(huì)職能作用的重要體現(xiàn)。第四，高等教育在社區(qū)教育中的介入，能夠拓展高等教育的功能。教育本身所具有的最大作用，就是對(duì)文化遺產(chǎn)的保留與培育。高等教育肩負(fù)著為社會(huì)服務(wù)的重要職能。因此，將高等教育機(jī)構(gòu)介入到社區(qū)教育之中，不僅充分的發(fā)揮了高等教育的職能作用，也促進(jìn)了社會(huì)職能的有效轉(zhuǎn)換，使高等教育更加社區(qū)化，社區(qū)教育更加高等化。高等教育機(jī)構(gòu)在保持社區(qū)居民現(xiàn)有狀態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育工作的開(kāi)展，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與和諧社會(huì)的構(gòu)建。

3結(jié)語(yǔ)

在社區(qū)建設(shè)中，社區(qū)教育早已成為其重要的支撐點(diǎn)，所承載的社會(huì)活動(dòng)也更加的復(fù)雜多樣。為了更好的應(yīng)對(duì)多元化的社會(huì)環(huán)境，必須加強(qiáng)對(duì)全體社會(huì)成員的教育。如今，社區(qū)教育與社區(qū)教育的地位極不相稱(chēng)，讓高等教育介入到社區(qū)教育中，不僅進(jìn)一步提高社區(qū)的教育質(zhì)量，還能夠極大的豐富社區(qū)教育內(nèi)容。在今后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)高等教育與社區(qū)教育的研究，使二者更好的融合在一起，最大限度的發(fā)揮出二者之間的作用，更好的促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

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作者:高繼紅 單位:雙鴨山市廣播電視大學(xué)