導(dǎo)語：實(shí)踐探索感恩教育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、以心理課為主要陣地，開展感恩專題輔導(dǎo)

以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是我校多年的做法。我們?cè)谛睦碚n中專門開設(shè)了感恩專題，主要包括發(fā)現(xiàn)母親、兩代人一代心、我愛我家、感恩回報(bào)等不同主題的輔導(dǎo)，通過母親最令你感動(dòng)和難以忘懷的一件事分享、生命中最珍愛的五項(xiàng)事物的艱難取舍、何為家與何為愛的探討、爸爸媽媽我想對(duì)您說等活動(dòng)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生回憶、感悟這些年來父母對(duì)自己的辛勤付出，增進(jìn)對(duì)父母的了解，嘗試站在父母的角度去看待以前與他們發(fā)生的沖突，思考究竟該如何為這個(gè)家作出自己的貢獻(xiàn)，并將心中的真實(shí)感受勇敢地表達(dá)出來。有學(xué)生在心理課后發(fā)出了這樣的感慨：“老師，感謝您為我們帶來的這些啟發(fā)，我相信我將會(huì)永遠(yuǎn)記住心理課上的那些活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的恩情。”還有學(xué)生在專題輔導(dǎo)結(jié)束后寫下了以下感悟：“爸爸媽媽，你們的愛何時(shí)何地我都不會(huì)忘記，請(qǐng)你們?cè)徫以?jīng)的那些無理要求，原諒那曾經(jīng)的爭(zhēng)吵，請(qǐng)相信你們的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，我已經(jīng)在學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)愛，怎樣愛你們，我會(huì)用今后的每一天來回報(bào)你們。以前我不知道好好學(xué)習(xí)，但今天我終于領(lǐng)悟到了，我還有夢(mèng)想，我不會(huì)再放棄自己，我會(huì)努力直到成功……”

二、以實(shí)踐探索為載體，強(qiáng)化感恩意識(shí)的培養(yǎng)

1.開展“算筆親情賬，感知父母恩”活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)生中開展了“算筆親情賬，感知父母恩”活動(dòng)，學(xué)生通過完成事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷，在心中算出一筆親情帳，更直觀地感受到父母這些年對(duì)自己的付出，牢記父母恩情，從而樹立責(zé)任意識(shí)和自立意識(shí)。按照要求，每位學(xué)生還要趁熱打鐵，結(jié)合自己算出的親情賬完成“給父母的一封信”，寫出內(nèi)心的真實(shí)感受。從一些學(xué)生寫的信中我們不難看出此項(xiàng)活動(dòng)給他們內(nèi)心帶來的觸動(dòng)。例如，有位學(xué)生在給父母的信中寫到：“當(dāng)別人幫助你一次的時(shí)候，你會(huì)感激他；當(dāng)一個(gè)人在你貧困時(shí)給了你10元錢，你會(huì)感激他；但是當(dāng)想一想父母到底給了我多少時(shí)，心中不禁一震，原來我欠父母這么多！我生活在甜蜜的家庭中，在我看來，我得到的比別的孩子多很多，不是條件好，而是父母想要把世界都給我，未來我一定會(huì)以情相報(bào)，這筆賬不能用金錢來衡量，只能用我的方法，以真情相換，以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答。”另一位學(xué)生則寫到：“從小學(xué)到高中，父母為我們斥下‘巨資’，巨資下成長(zhǎng)的我們，應(yīng)像花兒一樣回報(bào)父母一句問候、一片溫暖、一份成功。常懷感恩之心，為夜下獨(dú)等我們歸來的父母端上一杯熱茶，陪辛勞工作的父母說說心里話；常懷感恩之心，為心事繁多的父母分擔(dān)一點(diǎn)壓力，給工作不順的父母一個(gè)甜甜的吻；常懷感恩之心，忍受無可奈何的父母常掛嘴邊的小嘮叨，聽取歷經(jīng)滄桑的父母一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；常懷感恩之心，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，給父母一份滿意的成績(jī)，一個(gè)欣慰的回報(bào)；常懷感恩之心，愛父母，就做給他們看，用行動(dòng)表達(dá)心情，用話語傳遞愛意。”活動(dòng)結(jié)束后，我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的信進(jìn)行了評(píng)比，并選取其中的優(yōu)秀作品刊登在我校的學(xué)生心理報(bào)刊《心靈之約》上。同時(shí)我們還將每位學(xué)生的信郵寄給其父母，讓父母親自感受孩子內(nèi)心的變化，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀察孩子在此活動(dòng)后發(fā)生的變化，拓展活動(dòng)的教育效果。

2.開展感恩主題心理健康月活動(dòng)一個(gè)人只有學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生命、對(duì)生活懷有一顆感恩的心，才能真正快樂起來。我校將“感恩他人，快樂自我”確定為“5•25”心理健康月的活動(dòng)主題，活動(dòng)口號(hào)為“我感恩，我快樂！”我校專門舉行了心理健康月啟動(dòng)儀式，鄭重向全體學(xué)生發(fā)出以下倡議：讓我們相約心理健康月，學(xué)會(huì)感恩，善待他人，珍愛自我，快樂成長(zhǎng)！在心理健康月中，我們組織學(xué)生觀看了《洞穴之光》與《我的父親母親》，讓學(xué)生親自動(dòng)手，圍繞感恩主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)、編輯手抄報(bào)；利用心理課組織了心理拓展訓(xùn)練“盲人之旅”活動(dòng)，開展了“學(xué)會(huì)感恩，善待他人，珍愛自我，快樂成長(zhǎng)！”簽名活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的舉辦都讓學(xué)生意識(shí)到自己是幸運(yùn)的，也是幸福的，懂得珍惜擁有的一切，學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)等所有給過自己幫助的人，并鄭重作出承諾，今后一定將感恩化作具體行動(dòng)。

3.舉辦具有特色的成人儀式18歲成人對(duì)于每個(gè)人來說都是一件非常重要的事情。每年五月，我校都要為年滿18歲的學(xué)生舉行隆重的成人儀式。為了讓活動(dòng)變得更有意義，我們專門向即將邁入成人行列學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)他們到學(xué)校共同見證孩子的成長(zhǎng)。成人儀式上，通過設(shè)置家長(zhǎng)為孩子佩戴成人徽章、互換家書、大型互動(dòng)演講等環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)親子溝通，將感恩、責(zé)任植入學(xué)生心中，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。互換家書環(huán)節(jié)前期要做好準(zhǔn)備工作，提前一周通過召開學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)將任務(wù)布置下去，要求每位學(xué)生與家長(zhǎng)分別圍繞“今天我18歲”“孩子今天18歲”認(rèn)真撰寫給對(duì)方的一封信，并裝入信封封好，等到成人儀式互換家書環(huán)節(jié)時(shí)交給對(duì)方。成人儀式上，在音樂的渲染下，不少學(xué)生與家長(zhǎng)讀著對(duì)方用心寫給自己的信時(shí)，都流下了感動(dòng)的淚水。據(jù)了解，很多家長(zhǎng)都非常重視寫給孩子的家書，本來學(xué)校只要求由父母中的一人給孩子寫封信祝賀他長(zhǎng)大成人，提出期望，但很多學(xué)生都同時(shí)收到了爸爸、媽媽分別寫給自己的信。有的學(xué)生說，平日里其實(shí)很少和父母談心，看到父母在信中的真情，除了感動(dòng)還有內(nèi)疚，覺得自己平時(shí)做的很多事都比較任性，不懂得站在父母的角度考慮問題，忽略了父母的感受，讓父母為自己操心了。在互換家書形成的溫馨氛圍中，我校心理教師進(jìn)行《感恩父母》互動(dòng)演講，帶領(lǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)開展一次難忘的心靈之旅。在聽了心理教師對(duì)生活中反映偉大父母之愛的感人事例與學(xué)生們一些不和諧做法的強(qiáng)烈對(duì)比后，學(xué)生們會(huì)不由自主地進(jìn)行自我反思，并在教師的引導(dǎo)下，與到場(chǎng)的父母互動(dòng)，當(dāng)面勇敢表達(dá)出對(duì)父母的愛與感激。此環(huán)節(jié)中很多學(xué)生與家長(zhǎng)相擁而泣，溫馨感人的場(chǎng)景讓我們感受到了濃濃的親情。如何更好地通過感恩學(xué)會(huì)愛自己，通過努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，是演講后半部分傳遞給學(xué)生的思考。在演講的最后，學(xué)生們隨著音樂大聲唱出“我要飛得更高……”透過歌聲我們仿佛看到了學(xué)生們心中那堅(jiān)定的信念。成人儀式結(jié)束后，家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，“學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)太有意義了！希望學(xué)校以后多舉辦一些類似的活動(dòng)！”“現(xiàn)在的孩子太需要這樣的體驗(yàn)了！”……很多學(xué)生在隨后舉行的“今天我十八歲了”征文比賽中也寫出了活動(dòng)帶給自己的沖擊，表達(dá)了對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可；更有學(xué)生通過QQ、口頭表達(dá)等方式直接向心理教師表達(dá)心中的謝意與感激。

三、實(shí)踐探索以節(jié)日為契機(jī)，促進(jìn)感恩行動(dòng)的落實(shí)

感恩的關(guān)鍵在于將心中對(duì)養(yǎng)育、教導(dǎo)、指引、幫助、支持過自己的人的那份感激之情通過自己的努力，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。因此我們抓住每年的三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等重要節(jié)日，促進(jìn)學(xué)生感恩行動(dòng)的落實(shí)。在節(jié)日到來之前，學(xué)校會(huì)提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向?qū)W生發(fā)出倡議：在節(jié)日里為父母、老師送上溫馨的問候、誠(chéng)摯的祝福，或者送上自己親自動(dòng)手制作的小禮物等；在日常小事中體諒父母，從小事做起，幫助父母做一件力所能及的事，如幫父母洗一次腳、洗一次碗、洗一次衣服、拖一次地等；學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭、班級(jí)的責(zé)任，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)父母、老師……通過以上活動(dòng)的開展，表達(dá)對(duì)父母、老師的感激之情，增進(jìn)彼此之間的感情，將感恩真正付諸于實(shí)踐探索，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。在每次活動(dòng)結(jié)束后，我們還會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋交流，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，在學(xué)生中樹立榜樣，形成互比互學(xué)、積極向上的良好氛圍。以上是我校在感恩教育方面所做的探索，今后我們?nèi)匀粫?huì)努力做到讓感恩真正融入到每個(gè)學(xué)生的生活中，讓感恩成為學(xué)生的習(xí)慣。

作者：周紅曲京單位：山東省榮成市第一中學(xué)

第二篇

一、實(shí)踐探索充分利用社會(huì)資源，實(shí)施感恩教育

為了使幼兒園階段的感恩教育更加貼近生活，避免理論上的灌輸，還應(yīng)充分與社會(huì)資源及活動(dòng)相結(jié)合。在節(jié)日期間組織種類豐富的活動(dòng)就是一種有效的手段。以國(guó)慶節(jié)為例，幼兒園可在國(guó)慶節(jié)來臨之際開展一系列的活動(dòng)，將愛與感恩作為活動(dòng)的基本主題，并根據(jù)幼兒的不同年齡段對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行不同的定位：小班可首先提倡愛家庭，便于幼兒理解接受；中班可提倡在愛家庭的基礎(chǔ)上，拓展到愛自己的幼兒園，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)；大班則可上升到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的高度，可舉行歌唱祖國(guó)、描繪家鄉(xiāng)美麗愿景等活動(dòng)，用歌聲傳遞熱愛祖國(guó)的情感，用畫筆表達(dá)美好心愿；還可以組織游歷當(dāng)?shù)孛酱蟠ǖ葘?shí)踐探索活動(dòng)形式，使幼兒自然產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)美好山河、融入大自然懷抱的美好心靈體驗(yàn)。

二、實(shí)踐探索將感恩教育融入日常生活

1.教師應(yīng)以身作則，時(shí)刻關(guān)心幼兒。感恩品質(zhì)的養(yǎng)成離不開健全的心理和人格，而心理與人格的形成與其成長(zhǎng)環(huán)境密不可分，充滿愛與溫馨的環(huán)境能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)起到正面的作用。在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)以關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，使他們感受到他人給予自己的溫暖，這樣才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。由于幼兒具有善于模仿的天性，在自己接受到來自教師的關(guān)心并心生感激后，會(huì)生成一種行為上的暗示，在其心靈深處留下鮮明印象，在其他幼兒需要幫助的情況下也會(huì)做出關(guān)心的行為。這樣一來，就形成了幼兒之間關(guān)愛互助的良好氛圍，感恩教育的效果也就達(dá)到了。

2.教師應(yīng)善于觀察幼兒。為了使感恩教育始終伴隨幼兒左右，教師應(yīng)善于把握教育的契機(jī)，這就需要教師能對(duì)幼兒行為多進(jìn)行觀察。例如當(dāng)幼兒園組織開展冬季戶外活動(dòng)時(shí)，如果有的大班幼兒能夠主動(dòng)幫助弟弟妹妹，在他們摔倒時(shí)走去扶起時(shí)，作為教師就應(yīng)對(duì)幼兒的這種行為加以表揚(yáng)，并將其作為活生生的例子鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

本文通過對(duì)幼兒園實(shí)施感恩教育的實(shí)踐探索進(jìn)行分析，指出感恩教育對(duì)幼兒階段學(xué)習(xí)的重要性，感恩教育能為幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。本文就感恩教育的開展方式進(jìn)行了一系列探討，包括借助傳統(tǒng)文化，渲染感恩教育、充分利用社會(huì)資源，實(shí)施感恩教育以及將感恩教育融入日常生活這三大方面。

作者：高珊?jiǎn)挝唬簞倮凸芾砭譃I南社區(qū)教育培訓(xùn)中心勝濱幼兒園