導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)教育游戲認(rèn)知學(xué)習(xí)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前教育的背景下，教育是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終生學(xué)習(xí)的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學(xué)課堂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格。而在這樣的教育背景下，在快速發(fā)展的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫教岣撸驗(yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)和在應(yīng)用時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，重點(diǎn)說(shuō)明了計(jì)算機(jī)游戲教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教育游戲；認(rèn)知學(xué)習(xí)

在新的教育教學(xué)體系中，大學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)確立知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教育背景下，通過(guò)借助計(jì)算機(jī)等媒體設(shè)備可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的知識(shí)的傳遞。計(jì)算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性上。計(jì)算機(jī)教育游戲的應(yīng)用模式下，更強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)以人為本，使學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)難度、周期形式等等，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣便會(huì)產(chǎn)生鉆研的動(dòng)力，有利于提升自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值。計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變身份，幫助學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)合理謹(jǐn)慎選擇游戲教育資源。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)課堂不僅僅是為了習(xí)得知識(shí)，也是為了以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，因此探索教育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，因?yàn)槠浣逃荚谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及智力情感價(jià)值觀的建立與形成，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教育游戲的研究是十分有必要的。

1計(jì)算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

在科學(xué)生產(chǎn)力提高的如此快速的今天，計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備已經(jīng)成為了家家戶戶必備的常用設(shè)備。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得信息更加方便快捷。在這樣的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育游戲也應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)游戲使學(xué)生受到一定的教育，寓教于樂(lè)可以高質(zhì)量的提高教學(xué)水平。由于大學(xué)生正處于成年的轉(zhuǎn)型期與過(guò)渡期，各方面因素都會(huì)對(duì)其身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而好的游戲軟件不但可以使學(xué)生獲得教育更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，求知欲就和好奇心一樣，只有對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣才會(huì)有繼續(xù)研究的熱情與動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教育游戲正好可以滿足這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使大學(xué)生為今后的科研之路或者求職之路打下良好的基礎(chǔ)。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，計(jì)算機(jī)教育游戲的開發(fā)利于在一定程度上節(jié)省了教師許多的時(shí)間和精力，給學(xué)生自我發(fā)揮的空間增大，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的大學(xué)講堂都是老師在課堂上講，下課學(xué)生與老師拉開距離，很難有接觸和交流的機(jī)會(huì)，而計(jì)算機(jī)教育游戲軟件的開發(fā)利于可以作為課外輔導(dǎo)和知識(shí)擴(kuò)展，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解課上來(lái)不及弄懂的困惑與問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教育游戲的普遍在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，興趣是最好的老師，只有逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在今后更好的融入社會(huì)，成為國(guó)家的棟梁。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在固有的傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響下，很多大學(xué)生形成了被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，從而忽略了對(duì)于自身發(fā)展和道德素質(zhì)的提高與完善。許多高校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自覺(jué)主動(dòng)制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃甚至被動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在新的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育水平的不斷提高與發(fā)展，教師更多的應(yīng)當(dāng)是因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的對(duì)待方式，減少統(tǒng)一化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)校缺少對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)缺少興趣和熱情，因此許多被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生無(wú)所適從，不知如何學(xué)習(xí)而停滯不前。學(xué)生只有參與課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)才能更好的把握教育的精髓，參透其中的奧秘。針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力差，習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，可以采取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，在計(jì)算機(jī)教育游戲中，由學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、周期、場(chǎng)景、難度等等。通過(guò)這種方式，極大程度上增加了學(xué)生的代入感，學(xué)生的主觀能動(dòng)性因此得以提高。將計(jì)算機(jī)教育游戲設(shè)計(jì)到課堂中來(lái)不但可以保證課程內(nèi)容能夠順利實(shí)施和開展，而且使學(xué)生不再是坐在教室里“聽”，而是切身的為自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行思考設(shè)置。只有自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所規(guī)劃才能更好的融入課堂與老師進(jìn)行互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)教育游戲的幫助下，學(xué)生可以輕松體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)記憶也會(huì)更加深刻清晰。在某種程度上學(xué)生通過(guò)教育游戲不但可以充分培養(yǎng)起主觀能動(dòng)性還可以學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí)。由于借助計(jì)算機(jī)媒體的手段，將知識(shí)通過(guò)以游戲的形式生動(dòng)形象的傳遞到學(xué)生眼中，通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行整合可以使學(xué)生獲得全面且新穎的知識(shí)內(nèi)容，在拓寬眼界的同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

1.3培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力

對(duì)于目前我國(guó)的高校教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，主要以傳統(tǒng)的課上講授知識(shí)為主要傳播知識(shí)途徑，學(xué)生缺少實(shí)際操作經(jīng)歷。學(xué)生如果僅憑老師上課傳授的知識(shí)沒(méi)有結(jié)合一定的動(dòng)手實(shí)踐操作，那么一定印象和理解都會(huì)不深刻透徹。對(duì)于課上老師傳授的理論新較強(qiáng)的知識(shí)特別是針對(duì)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不加以實(shí)驗(yàn)為輔佐根本無(wú)法了解反應(yīng)的歷程與機(jī)理。計(jì)算機(jī)游戲教育的開發(fā)可以很好的解決這一問(wèn)題，可以通過(guò)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，完成一些實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)金的電子設(shè)備了解反應(yīng)的歷程與現(xiàn)象。通過(guò)這種方式，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，杜絕了紙上談兵現(xiàn)象的發(fā)生。只有在具備一定的理論知識(shí)后再通過(guò)實(shí)踐加以輔助，做到理論與實(shí)踐的相輔相成。眾所周知，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又反作用于理論，學(xué)生通過(guò)書本的知識(shí)作為指導(dǎo)開發(fā)雙手以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行實(shí)踐，而實(shí)踐的結(jié)果又可以進(jìn)一步證明理論知識(shí)的正確與否。因此，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育手段是目前我國(guó)高效急需完善和加強(qiáng)的。通過(guò)計(jì)算機(jī)游戲教育，不但可以將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，更可以使學(xué)生有自己發(fā)揮和思考的空間，真正做到用手用腦學(xué)習(xí)，而不是一味地拘泥于書本。帶著興趣和問(wèn)題去摸索實(shí)驗(yàn)的過(guò)程會(huì)讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)記憶猶新。給學(xué)生帶來(lái)成就感的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易察覺(jué)的問(wèn)題和細(xì)節(jié)能夠有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身知識(shí)的欠缺，在短時(shí)間內(nèi)，快速的提高和完善專業(yè)知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐探究學(xué)習(xí)的能力。

2計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

2.1教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在如此迅速發(fā)展的時(shí)代下，計(jì)算機(jī)成為人手必備的電子設(shè)備之一，教師也因此應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代變化，將計(jì)算機(jī)教育游戲設(shè)計(jì)到課程中來(lái)。在新課程的教育背景下，教師應(yīng)給自己合理定位，不再是站在講臺(tái)上不可親近的高冷形象，而是深入課堂與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伴隨者。許多教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景的影響下，未能緊跟時(shí)代的變化及時(shí)適應(yīng)角色，沒(méi)有重構(gòu)課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生與教師銜接不上，不能高效的進(jìn)行課堂教學(xué)。部分教師在教學(xué)的過(guò)程中又刻意注重學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，從而忽略了教學(xué)效果。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于想法錯(cuò)誤的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)糾正和鼓勵(lì)，過(guò)度的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。作為大學(xué)教師，學(xué)生接受知識(shí)的傳播人，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，以正確的方式帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到知識(shí)習(xí)得、人格健全等多重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)教育游戲的開發(fā)利用有助于幫助教師找準(zhǔn)定位，可以利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行交流輔導(dǎo)，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，做到既能夠在課堂上做引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，又能在課下與學(xué)生成為朋友，做到教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)是什么，是培育出有獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲教育的同時(shí)，教師切不可盲目縱容學(xué)生，要在一定的規(guī)范下，開發(fā)學(xué)生潛能，突破自己的定式思維。將游戲的元素引入教育之中，雖使學(xué)生沉浸在喜悅之中但教師切不可過(guò)于重視學(xué)生的自主性，需要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，否則會(huì)達(dá)到過(guò)猶不及的效果。在新的教育體系下，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，適應(yīng)新的改革體制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)課堂不僅僅是為了習(xí)得知識(shí)，也是為了以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，因此探索教育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，因?yàn)樗荚谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及智力情感價(jià)值觀的建立與形成。

2.2謹(jǐn)慎選用教育游戲資源

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，許多教育游戲的開發(fā)者利用這樣的背景和條件研發(fā)出形形色色的游戲來(lái)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的注意力。而在面對(duì)這樣魚龍混雜的教育游戲資源時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛謹(jǐn)慎選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的游戲資源。根據(jù)掉渣顯示，目前有許多的計(jì)算機(jī)游戲資源打著教育的旗號(hào)開發(fā)游戲，來(lái)吸引大學(xué)生的目光，殊不知卻使學(xué)生一步步的走向網(wǎng)癮，進(jìn)而無(wú)法自拔。大學(xué)生階段是人生中即將面向社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，因此無(wú)論作為老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，選擇適合學(xué)生性格類型的優(yōu)質(zhì)游戲來(lái)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。無(wú)論是對(duì)于傳統(tǒng)的書本教育還是計(jì)算機(jī)游戲教育首先都應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，因材施教是關(guān)鍵，只有針對(duì)不同學(xué)生采用不同的手段和方法才能夠保證學(xué)生受到的啟發(fā)和教育最大化。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)屢見不鮮，因此計(jì)算機(jī)游戲教育的開發(fā)和利用可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，在眾多教育游戲軟件和網(wǎng)站中甄別優(yōu)劣，將真正優(yōu)秀的具有一定教育價(jià)值的軟件拿來(lái)應(yīng)用，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)校老師或者家長(zhǎng)忽略了對(duì)于計(jì)算機(jī)教育游戲資源的篩選，使得學(xué)生盲目進(jìn)行嘗試接觸很與可能適得其反，起不到教育的作用。只有將真正有教育意義的游戲資源展示給學(xué)生才是其開發(fā)的意義所在。

2.3教師提供幫助指導(dǎo)

綜合分析目前的大學(xué)課程，以計(jì)算機(jī)為主流課程的設(shè)置安排已經(jīng)屢見不鮮，可見信息的迅速發(fā)展導(dǎo)致教育行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求不斷增大。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是不斷嘗試新事物接納新事物的轉(zhuǎn)折期，對(duì)于電子產(chǎn)品更是抱有極大的興趣。作為教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育游戲教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注意及時(shí)提供幫助指導(dǎo)，幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。大學(xué)是學(xué)生邁向社會(huì)的過(guò)度與緩沖期，只有在這個(gè)階段培養(yǎng)好學(xué)生明辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰Σ拍軌蛟诮窈蟮娜兆永锔玫娜谌肷鐣?huì)。對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不僅需要承擔(dān)科學(xué)研究的任務(wù)更需要為學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，只有提高對(duì)于計(jì)算機(jī)教育游戲的篩選力度，為學(xué)生及時(shí)提供幫助指導(dǎo)才能夠從根本上幫助學(xué)生樹立正確的觀念。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲教育過(guò)程中，如果能夠增加師生之間的互動(dòng)，及時(shí)交流溝通，使老師了解學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)掌握情況，不但通過(guò)計(jì)算機(jī)游戲的方式方便了進(jìn)一步的教學(xué)，同時(shí)也使學(xué)生更加貼近老師，因?yàn)橄矏?ài)老師開始認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，鉆研學(xué)術(shù)，兩全其美。同時(shí)教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)正確看待它不能夸大其作用，更不能鼓勵(lì)學(xué)生將全部身心投入到其中，教育游戲只是一種輔助教學(xué)手段和工具，其根本還是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)的教育中，學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生需要履行的義務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力確實(shí)學(xué)校和教師需要認(rèn)真考慮和面對(duì)的。對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是其人生路上關(guān)鍵的一步，要將終身學(xué)習(xí)的觀念銘記在心才能夠在未來(lái)的工作崗位上取得一定成績(jī)和進(jìn)步。在這樣新的教育體系下，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提供幫助，適應(yīng)新的改革體制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3結(jié)論

通過(guò)以上分析，在當(dāng)前教育的背景下，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變身份合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將計(jì)算機(jī)游戲教育充分應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，從而推動(dòng)大學(xué)教育的整體進(jìn)步。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)和在應(yīng)用時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，重點(diǎn)說(shuō)明了計(jì)算機(jī)游戲教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。總之，對(duì)于大學(xué)的教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將計(jì)算機(jī)游戲教育引入到課堂中來(lái)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生都能夠融入到課堂中來(lái)，帶著興趣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，為今后的求職做好基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，計(jì)算機(jī)游戲教育在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，更注重鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在以往的知識(shí)基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)到的見解與看法，制定屬于自己的學(xué)習(xí)方案，真正鍛煉學(xué)習(xí)能力。由此看來(lái)，在當(dāng)前教育的背景下，教育是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終生學(xué)習(xí)的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學(xué)課堂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)游戲教育的研究是十分有必要的。

作者:李凌任 趙興宇 賈海峰 劉暢 徐小萍 單位:哈爾濱理工大學(xué)

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