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【摘要】隨著目前社會的不斷發展，對于計算機的應用也在呈現增加的狀態，為此掌握計算機非常重要。很多中職學校運用傳統方式針對學生進行信息化的教育，其實早已不能滿足學生的需求。為了更好的迎合信息化背景，需要結合學生以及信息化使用的具體情況針對中職學校計算機教學進行改革。改革中不但要選擇適合學生的內容還應該選擇適合學生的方式，以便可以滿足學生未來的就業需求。繼而，本文選擇針對中職計算機教育情況進行分析，希望可以為中職學校學生學習計算機情況提供一定的幫助。

【關鍵詞】信息化背景；計算機；教育改革

截止到目前，中職學校的招生人數一直呈現上升的趨勢，特別是在中職學校中技術性人才的數量上，更是一度達到了近700萬人以上。由此可見，我國為了可以更好的發展是需要這些技術型人員的。繼而在這樣的情況下，怎樣良好的培養出技術性人員就變得非常重要，特別是現在的社會屬于信息化的社會，應當采取怎樣的方式對計算機教育進行有效的改革成為了很多學校管理者普遍關心的問題。

一、計算機專業人才需求的發展趨勢

通過針對目前的中職計算機專業人才需求情況分析可知，具有一定的發展趨勢，主要分為三個部分：其一是國際化趨勢，主要體現在我國加入了WTO之后，與世界接軌，為了更好的發展外貿情況，需要大量的計算機專業人才；其二是專業化趨勢，隨著社會的不斷發展，各行各業都在擴大規模，慢慢的信息化取代了人工，各個部分的工作也都朝著專業化在發展，為了保證其專業化，需要專業的計算機人才參與；其三是實操化，之所以選擇運用專業的計算機人才，很大一部分是為了勉勵計算機人才專業素質的提高，只有各種活動中真正的運用到計算機人才，才能在實踐中發現自己問題的所在，從而找到解決方式，提高自身計算機應用水平。

二、中職學校在計算機教育方面存在的問題

（一）計算機教育培養目標模糊。站在中職學校的角度而言，主要體現在與本科院校之間的差距上，很多中職學校在進行計算機教育的過程中依舊將重點放在專業知識的學習上，從而忽略了實踐操作。中職學校一貫以培養技術性作為目標，而現在重視專業知識忽略實踐與教育目標是相違背的。繼而在計算機教育培養目標方面較為模糊。（二）課程設置不合理，手段單一。教育的課堂當中仍然采用的是較為傳統的以教為中心、以課堂教學為中心，以理論知識為中心的模式。而我國中職學校計算機教育的理論基礎涉及到了計算機硬件、軟件等多方面的內容，而在選拔教師的過程中也主要以這幾個專業的教師為主，而以教師為中心就意味著在課程設計、課程安排的過程中存在著一定的主觀傾向，并沒有真正的將市場需求作為自身的導向，沒有良好的對專業進行有效的建設，沒有真正的塑造一個良好的學習中心為目標。

三、中職學校計算機專業人才培養的對策研究

（一）準確定位，創新各個學科管理品牌。為了更好的滿足中職學校技術型專業人才培養情況，需要結合各個技術型專業科目進行準確的定位，合理的管理。特別是在計算機人才培養過程中，盡管理論知識的掌握非常重要，實踐能力同樣是不能忽視的一個方面。為此需要通過品牌塑造去吸引更多的學生報考計算機專業，為各行各業提供一定的專業性人才。作為中職學校，還需要時刻與社會所聯系，了解行業用人需求。才是中職學校計算機專業存在的目的。（二）轉變教學方式，合理安排課程。對于現在中職學校而言，為了更好的培養專業的計算機人才，不單單需要學生更好的掌握專業的基礎知識，還需要在日常的計算機教學中開展一些豐富的活動項目，吸引學生的好奇心以及對于學習的興趣情況。計算機教師要根據課堂的實際情況和班級學生的特點，來制定系統的教學內容，保證教學有章可循、有理可依。根據教學目標，制定好每一堂課的大綱。與此同時，對于素質教育要求的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的設定要清晰明了。教學內容不僅僅要突出教學重點、難點，還要凸顯文化內涵，確保學生不會覺得計算機枯燥乏味的同時，也能學到很多有意義的知識，提升自己的技術操作水平，進而提升核心素養。隨著目前我國社會的不斷發展以及進步，中職學校的存在早已不再是那個只注重學生技術的學校了，為了學生可以健康的發展，思想教育也非常重要。所以作為現在的中職學校，需要結合學生的具體情況進行教學方式的改變，讓學生在學習中掌握更多的方式，才可以在進入到社會中更好的滿足社會的需求，在社會中獲得屬于自己的工作。具體可以分為兩個方面：其一是作為計算機專業教師，在進行教學時需要明白學生是獨立的個體，具有一定的特殊性，因此在上課的同時不可以一概而論。其二，傳統的教學模式早已不適合現在的社會發展，多種方式教學才可以滿足學生學習的需求。除此之外，由于學生之間具有個體差異性，因此，教師在開展計算機教學時，一定要充分了解每一名學生。通過他們不同的性格特點、心理特征、接受能力、信息素養和鑒賞水平，來制定不同的教學計劃和教學方法。中職計算機教師要做到因材施教、有的放矢，使自己的教學內容更有針對性，進而促進學生的全面發展。（三）加深校企合作意識。現在很多企業還并沒有意識到校企合作的重要性，他們認為校企合作只是出于某些原因流于形式。即使與學校建立了合作關系，合作也是不深入的。為此結合現有經濟市場而言，任何企業想要在社會中立足，必然不可缺少的是相關人才的依靠，很多企業為了可以獲得人才，往往選擇與學校之間合作，形成一定的流水線，第一時間去滿足企業對于人才的需求，因此與學校之間建立了合作的關系。然而，很多中職學校為了學生的未來發展，往往會找一些知名度高的企業合作，然而有些企業的領導人由于用人需求和人情世故等原因，對于還沒有正式步入社會的學生存在著很多都顧慮，認為他們沒有足夠的能力去應對崗位工作。因為校企合作是短期利息，所以很多企業給中職學生安排的都是一些無關緊要的小事情或者一些重復機械的工作，甚至給學生安排的指導人員也并不是公司的技術骨干。學生接觸不到企業的核心文化，學習不到有利于自身發展的知識與技能，難以積累豐富的實踐經驗和工作技巧，導致學生對現代學徒制的熱情和積極性不高。與此同時，一個指導人員要帶領眾多學生，難以遷就并保證每一名學生的實踐時間和實踐機會，使學生與指導人員難以有良好的溝通交流的渠道，嚴重影響了中職學生實踐的質量和效果。因此，中職院校要慎重選取企業、崗位和指導人員。保障中職院校的學生能真正接觸到企業的核心文化，學習到職業技能。指導人員的職業道德素養與學生的學習質量是息息相關的，指導人員擁有良好的職責道德素養和較高的職業技能，就會為學生樹立學習榜樣，促進學生綜合能力的提升。要樹立人力資本投資的觀念。校企合作就是企業的人力資本投資。眾所周知，人力資本投資是投資收益率最高的一項投資，他雖然具有投資高收益慢的特點，但是企業要具有長遠眼光，21世紀競爭的實質是人才的競爭，面對技術人才的短缺，企業與中職學校合作是一本萬利。（四）提升學生對計算機的認同感。在信息時代下，計算機在各行各業都得到了廣泛的應用，大量的信息紛涌而至，知識和信息更新的速度越來越快，傳統的死記硬背的方式已經不能適應社會發展。因此，作為中職計算機教師，要引導并幫助學生利用網絡學習知識，通過網絡搜集自己需要的資料、獲取學習資源，并自己做出分析和整理，形成自己的知識體系。與此同時，計算機教師要幫助自主學習困難的同學進行知識的梳理和總結，教會學生方法，讓學生自己總結經驗。只有掌握學習方法，才能提高學生對信息的利用率，提升學生獨立思考能力和主觀能動性，進而提升學生計算機學科的核心素養。（五）注重學生創新能力和信息責任感的培養。為了更好的提升學生計算機學科的核心素養，教師就要注重對學生創新能力以及信息責任感的培養。隨著計算機的發展，數字化學習系統、百度網盤、網上學習平臺走進了學生們的視野。在五花八門的網絡內容面前，教師要維護網絡環境，向學生傳播正能量的、有指導意義的視頻和資料，幫助學生樹立正確的價值觀念。作為中職計算機教師，要為學生創立綠色、健康的網絡環境，為學生講解我國計算機行業的相關法律法規，以此來提升學生的信息責任感，培養學生的創造性思維。

總而言之，中國的計算機正在快速發展，提高中職學生的計算機核心素養的中重要性是不言而喻的。作為高中計算機教師，要發揮創新思維，采取上述措施，促進學生綜合能力的提高。綜上所述為了更好的滿足信息化背景下對于計算機人才的需求，作為中職學校應該意識到人才培養的重要性，在計算機教育方面應該摒棄傳統的教學方式，結合社會發展情況，才可以更好的社會提供專業性技術人才。

參考文獻

[1]徐明輝.提升中職學校計算機教學有效性的策略[J].開封教育學院學報,2018,38(02):161-162.

[2]楊紹斌.信息化背景下創新中職計算機教育的若干思考[J].通訊世界,2016(21):267.

作者:馬華輝 單位:福建省連城縣職業中專學校