導(dǎo)語：水利單位推廣繼續(xù)教育的重大現(xiàn)實(shí)意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都對人才提出了更高的要求。特別是事業(yè)單位傳統(tǒng)的終身制用人模式正在發(fā)展改變，事業(yè)單位的管理模式也正在向企業(yè)轉(zhuǎn)變，水利單位同樣如此。因此，對事業(yè)單位的在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育，提高工作人員的能力具有極其重要的意義。本文分析事業(yè)單位繼續(xù)教育的意義，探究事業(yè)單位繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和不足，并提出針對性的建議，旨在推進(jìn)事業(yè)單位特別是水利單位人員繼續(xù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；繼續(xù)教育；水利單位

水利單位基于其事業(yè)單位的性質(zhì)，成為很多求職人員的理想追求之一，但事業(yè)單位因?yàn)槠浞€(wěn)定、競爭力小等等問題，容易出現(xiàn)“溫水煮青蛙”等現(xiàn)象。個別從業(yè)者一旦擁有了事業(yè)單位的正式編制，可能會疏于繼續(xù)學(xué)習(xí)，漠視自我提升和積累，這樣，容易造成人才資源的閑置，創(chuàng)新能力的衰減，甚至個人發(fā)展空間的桎梏和局限。因此，分析事業(yè)單位在繼續(xù)教育方面存在的問題，并探究促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展的方法，對分析水利單位的繼續(xù)教育問題，具有重要的指導(dǎo)意義。

一、做好水利事業(yè)單位繼續(xù)教育的重要意義

一方面，事業(yè)單位承擔(dān)著重要的社會職能，其工作人員的工作能力對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義。對事業(yè)單位的工作人員推行繼續(xù)教育，提高他們的工作能力和工作效率，有利于社會公共事業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定，尤其是水利單位，直接服務(wù)與農(nóng)民和農(nóng)村，工作人員業(yè)務(wù)水平、政策能力等直接投影在群眾心目中，直接關(guān)于黨和政府的形象以及惠民政策的解讀和宣傳。另一方面，科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)等逐漸走進(jìn)人們地生活，也逐步普及到國家公共事業(yè)領(lǐng)域。水利事業(yè)單位的工作人員通過繼續(xù)教育，可以接觸和學(xué)習(xí)新的技術(shù)，提高他們的專業(yè)能力，更好的掌握信息工具。依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從而更好的開展服務(wù)工作。除此之外，很多事業(yè)單位在逐漸開展對工作人員的考核工作，事業(yè)單位的工作人員通過繼續(xù)教育，可以更好的理解相關(guān)的制度變化，有利于順利通過考核。

二、事業(yè)單位繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析

（一）繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果的現(xiàn)狀。事業(yè)單位的繼續(xù)教育工作在我國推行的時間較短，因此，在培訓(xùn)的內(nèi)容和效果方面都存在很多的不足。首先，每個事業(yè)單位的工作性質(zhì)和單位內(nèi)每個工作人員的具體職責(zé)可能會存在不同，因此繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容可能不能適用于所有的工作人員。其次，繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容的難易程度也存在一定模糊性。由于每個工作人員學(xué)習(xí)能力和對新知識的接受能力由于其自身的學(xué)歷背景等原因，可能具有一定的差異性，因此繼續(xù)教育的難易程度應(yīng)怎樣確定，以及工作人員在繼續(xù)教育的過程中能否很好的理解和接受培訓(xùn)內(nèi)容，都是存疑的。再次，在繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果上看，由于參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的工作人員都是遠(yuǎn)離學(xué)校多年，他們的心理可能會對繼續(xù)教育有所排斥。部分的工作人員還可能會認(rèn)為自己工作經(jīng)驗(yàn)豐富，不要進(jìn)行繼續(xù)教育。

（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)方式的現(xiàn)狀。我國事業(yè)單位的繼續(xù)教育形式主要包括三種。第一種是開展講座；第二種是；第三種是考取證書。開展講座相對自由，課題明晰，針對性強(qiáng)，時間集中，適合于學(xué)習(xí)時間不充足的工作人員參與。但以講座為繼續(xù)教育的形式，教育效果可能偏低，工作人員也許不會得到較好的培訓(xùn)效果。第二種的方式，要求工作人員要具有一定的專業(yè)能力，對工作人員提出了一定的要求，也是比較常用的繼續(xù)教育方式，但不足之處是有些工作人員會找人進(jìn)行和發(fā)表，從而無法真正達(dá)到繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)。第三種培訓(xùn)考證方式需要工作人員自身的努力，從理論到實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)提升，是相對有效的繼續(xù)教育方式，它可以提升事業(yè)單位工作人員的專業(yè)能力和素質(zhì)。

三、事業(yè)單位繼續(xù)教育問題的完善措施

事業(yè)單位的工作人員與在校學(xué)生具有很大的不同，他們的學(xué)習(xí)很大一部分要依靠自身的自制力，因此，事業(yè)單位推行繼續(xù)教育有一定困難。面對事業(yè)單位繼續(xù)教育目前存在的不足，我們要采取相應(yīng)的措施來提升事業(yè)單位繼續(xù)教育的有效性，從而使提升事業(yè)單位工作人員的工作水平，更好地為社會公共事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（一）事業(yè)單位內(nèi)部要營造終身學(xué)習(xí)的氛圍。隨著人才的重要性得到普遍認(rèn)可，事業(yè)單位在注重招聘優(yōu)秀人才的同時，也要充分認(rèn)識到對單位工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育的重要性。單位要宣傳和貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，營造學(xué)習(xí)的良好氛圍，鼓勵工作人員積極參與繼續(xù)教育。同時，在繼續(xù)教育的過程中，要發(fā)揮工作人員的主體意識，尊重工作人員在繼續(xù)教育的課程內(nèi)容方面的選擇，努力為單位工作人員創(chuàng)造繼續(xù)教育的機(jī)會和環(huán)境，促進(jìn)單位工作人員的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化繼續(xù)教育的認(rèn)識，建立和完善激勵機(jī)制。制度的完善是推動繼續(xù)教育發(fā)展的重要力量。在事業(yè)單位中對在職的工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育，就要把繼續(xù)教育上升到制度的高度，把工作人員繼續(xù)教育納入人力資源發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃之中。在此基礎(chǔ)上，各個單位再結(jié)合本單位的具體情況制定符合實(shí)際的繼續(xù)教育和其考核評價(jià)制度。事業(yè)單位在強(qiáng)化繼續(xù)教育宣傳的基礎(chǔ)上，要重視人力資源培訓(xùn)機(jī)制的建立和完善，將繼續(xù)教育納入單位的考核之中，切實(shí)將繼續(xù)教育的結(jié)果和工資結(jié)合起來，從而激發(fā)工作人員的主動性。

（三）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立長效機(jī)制。在繼續(xù)教育領(lǐng)域普遍存在的一個問題是職工繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)需求與培訓(xùn)的具體課程內(nèi)容的不對等現(xiàn)象，即繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程內(nèi)容和工作人員在日常工作之中所需要的具體需求不相符合。特別是在水利水庫單位里，一線的工作人員所急需的繼續(xù)教育是技術(shù)的培訓(xùn)，這就需要進(jìn)行調(diào)查研究，并將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。但很多的繼續(xù)教育只注重理論的培訓(xùn)，忽視培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐的聯(lián)系。此外，繼續(xù)教育并不是一次性的活動或者偶爾性的形式活動。繼續(xù)教育要建立長效機(jī)制，要在主管部門的指導(dǎo)下定期地開展教育活動，科學(xué)選擇繼續(xù)教育的方式，并建立繼續(xù)教育的平臺，讓受教育者之間以及培訓(xùn)的雙方之間進(jìn)行有效地溝通，從而在有效對等的信息之下，及時調(diào)整繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式，使繼續(xù)教育工作更高效的開展。

（四）科學(xué)制定方案，提高繼續(xù)教育的效果。單位內(nèi)部的工作人員都具有一定的差異性，因此，繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式都需要與之相適應(yīng)。負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)要依據(jù)培訓(xùn)對象的不同科學(xué)地組織工作人員參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。同時要依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，采取相應(yīng)的繼續(xù)教育形式，比如研討會、報(bào)告交流會等。此外，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要準(zhǔn)確把握工作人員的心理，在他們對繼續(xù)教育的形式比較反感，或認(rèn)為比較枯燥的時候，要及時更換他們比較喜歡的方式，比如通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)等。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)還要能夠依據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采用比較靈活的培訓(xùn)形式。在面對高級技術(shù)人員或管理人員時，機(jī)構(gòu)要提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)，如上門一對一培訓(xùn)服務(wù)等。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，針對高級技術(shù)人才和管理人員，繼續(xù)教育的內(nèi)容要多采取調(diào)研和案例分析等方式。而面對基層的工作人員時，機(jī)構(gòu)可以采取知識技能比賽等多種形式。繼續(xù)教育要達(dá)到其目標(biāo)，不僅需要教育機(jī)構(gòu)的努力，還需要受教育者的有效參與，因此，工作人員要提高自我學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

（五）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專管，評估培訓(xùn)質(zhì)量。繼續(xù)教育的發(fā)展面臨一個十分重要的阻礙因素就是資金的短缺。尤其是水利單位，大多地處三四線城市以下，精神生活及城市配套相對不足，而一些高水平的講座等容易集中在中心城市，依靠剛開始的熱情和信仰，很難長久驅(qū)動長途跋涉的腳步，生活和工作的繁忙，漸漸就成為拽住繼續(xù)教育的最后一根草繩。根據(jù)國家相關(guān)文件的規(guī)定，職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)具有一定的金額要求，但在實(shí)際操作過程中，很多單位的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以保障，甚至極個別單位也會出現(xiàn)資金挪作獎金福利、生產(chǎn)補(bǔ)償?shù)葐栴}。因此，應(yīng)建立專門的機(jī)構(gòu)對繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行管理，防止培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)被挪用或者不使用的情況，并強(qiáng)制各個單位開展繼續(xù)教育培訓(xùn)。在對繼續(xù)教育的效果進(jìn)行評估時，既要注重短期的測評結(jié)果，又要注重長期的效應(yīng)，從而真正達(dá)到開展工作人員繼續(xù)教育的目的，提高工作人員的專業(yè)能力。

四、結(jié)語

事業(yè)單位組織單位的工作人員參與繼續(xù)教育是單位進(jìn)行人力資源儲備、開發(fā)和整合的過程。事業(yè)單位的繼續(xù)教育工作在提高工作人員工作能力的基礎(chǔ)上，有利于提升事業(yè)單位的工作效率，符合當(dāng)前新形勢的要求。現(xiàn)階段，我國事業(yè)單位的繼續(xù)教育工作在開展的過程中還存在著一些不足。因此，作為我國重要事業(yè)單位的水利單位要對當(dāng)前的情況充分重視，每個單位都要在單位內(nèi)部擴(kuò)大宣傳繼續(xù)教育的重要性，營造終身學(xué)習(xí)的氛圍，提高工作人員培訓(xùn)的主動性。制度的完善是推動繼續(xù)教育的重要力量，事業(yè)單位要建立和完善激勵機(jī)制。繼續(xù)教育的內(nèi)容要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立長效機(jī)制。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，提高繼續(xù)教育的效果。繼續(xù)教育要專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專管，并對繼續(xù)教育的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評估，真正將繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，提高單位工作人員的工作能力，促進(jìn)水利單位的發(fā)展。

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作者:巨艷妮 單位:陜西省石頭河水庫灌溉管理局