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摘要：獨立學院思想政治隊伍建設工作是獨立學院發展中面臨的一個重要課題。因此，本文基于各項數據分析，就獨立學院思政隊伍中的主力軍——輔導員繼續教育面臨的問題，提出建設性意見。

關鍵詞：獨立學院;輔導員;繼續教育;對策

獨立學院的建立與發展，有效地彌補了我國高等教育大眾化發展不均衡問題，是我國普通高等教育的重要組成部分。近年來，為國家和社會培養了大批優秀的社會主義建設者和接班人，為高等教育事業的發展做出了巨大貢獻。但它在發展中也面臨著一些機遇和挑戰，比如，思政隊伍的建設與發展、繼續教育與培訓的力度不夠。

一、獨立學院輔導員繼續教育的現狀及問題分析——以H高校為例

H高校現共有輔導員71人，本次參與調研的共有70人，剔除無效問卷2份，得到有效問卷68份。調查問卷有效率達到97.14%。1.H高校輔導員隊伍基本情況。調研內容包括年齡、性別、學歷、職稱、專業類型、輔導員類型（專兼職）。根據調查數據分析得知：年齡上，25歲以下0%，25～30歲55.88%，30～35歲33.82%，35歲及以上10.29%；性別上，男30.88%，女69.12%；學歷上，專科0%，本科0%，碩士100%，博士0%；職稱上，初級58.82%，中級39.70%，高級1.47%；專業類型上，思想教育類10.29%，經濟管理類38.23%，理工農醫4.4%，其他，47.05%；輔導員類型上，專職29.41%，兼職70.59%。隊伍總體情況是女多男少，高學歷，趨于年輕化。2.H高校輔導員隊伍的工作現狀。對于當前輔導員的工作狀況怎么、是否已經出現職業倦怠、職業愿景又是什么，我們也進行了較為深入的調查。經調研得知，24.11%的人員可以做到“積極投入”，41.17%的人員處于“正常工作”，而34.70%的人員是迫切希望轉到其他崗位，其中僅有13.23%人員希望專門從事高校思想政治工作，51.47%的輔導員希望轉為專業任課教師。由此我們可以看出，輔導員隊伍的不穩定性。究其原因，大部分老師認為輔導員工作是一份不被領導重視、待遇差、責任重、工作成效不易凸顯、個人價值難以得到體現的煩瑣事務工作。3.H高校輔導員參與繼續教育的現狀。根據H高校輔導員的實際情況，圍繞其參加繼續教育的機會和繼續教育選擇的形式進行了調研。了解到，67.64%的人員每年可以參加一次繼續教育培訓，32.36%的人員因個人或其他原因未能參加，還有8.82%的人表示三年以上才有機會參加，這個群體的繼續教育問題值得管理者給予高度關注。在參加繼續教育類型的選擇上，短期研修班和自主系統化學習所占比重較大，各占29.41%；選擇學歷教育和單科課程的次之，所占比重分別為23.52%和10.29%，這部分群體的年齡分布主要集中在25～30歲，以青年教師為主體。究其原因，是因為部分青年教師為了提升自身專業素養和個人發展前景，暫且把“輔導員”工作作為個人生涯的職業跳板，成為輔導員崗位中的“考博者”。通過調研分析得出：第一，獨立學院輔導員隊伍存在不穩定性。制約因素主要在于獨立學院的教師編制問題和輔導員崗位價值效能問題。第二，繼續教育培訓體系建設嚴重缺失，培訓模式較為單一，廣度和深度都不夠。第三，高校重視程度不夠。

二、加強獨立學院輔導員繼續教育的重要意義

1.獨立學院開展思想政治教育的需要?！敖逃且环N社會現象，受一定的政治、經濟、文化等因素的制約，并在同政治、經濟、文化等錯綜復雜的聯系中培養人才，從而促進社會的發展。獨立學院思政隊伍是開展學生思想教育工作的主力軍，如何結合當前社會、政治、經濟發展的需要，有效開展一些學生喜聞樂見的思想政治教育活動，是獨立學院思政隊伍急需提升必備素質之一，其思想政治理論水平如何、政治站位高不高，理想信念是否堅定都將直接影響獨立學院開展思想政治工作的效果。2.獨立學院自身發展的需要。教育這一社會現象與其他社會現象之間的本質區別，或者說教育本身的專門特點，就是培養人才。社會之所以需要教育系統，也在于教育系統具有其他社會系統無法替代的社會功能：培養人才，即促進人的發展，使之成為社會所需要的理想人才?！备咝４嬖诘囊饬x源于教育。當前，在新時代，高校應把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的高質量人才。獨立學院作為我國高等教育的重要載體，無論是科研能力還是名師效應，與公辦普通高等學校相比都有較大差距，想要在高等教育市場領域占領一席之地，可謂十分艱難，唯有潛心打造一支高質量的教師管理隊伍，才是正確的出路。根據H高校兼職輔導員占比達到70.59%的實際情況來看，獨立學院的輔導員多是“一專多能”型人才，加強繼續教育，對獨立學院的辦學水平起著至關重要的作用。3.獨立學院思政隊伍自身發展的需要。美國著名的心理學家桑代克（E•L•Thorndike）在其關于“年齡與學習能力關系的曲線及智力對該曲線的影響”的研究報告中指出：“成人的學習能量永遠不停止，成人的可塑性仍很大，25歲以后每年下降1%。”該項理論研究結果，為思政隊伍參與繼續教育的效果提供了很好的理論支撐，有力地反駁了那些常以年齡增長、記憶力減退、學習效果不佳等為由，不愿參與繼續教育的思政隊伍。作為獨立學院的思政隊伍主力軍，輔導員一方面要處理各項學生雜務，另一方面還要履行好思想政治引領的政治責任。如果不能及時參與國家、社會及學校舉辦的各類繼續教育培訓活動，掌握靈活多樣的工作方法及工作內容與原則，將難以貫徹落實各項工作任務。

三、獨立學院思政隊伍繼續教育的對策與思考

梅貽琦先生在1931年12月2日出任清華校長的就職演講上說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！泵焚O琦校長重點強調了高校辦學的核心要素是人才隊伍，同時也體現了梅校長以人為本的辦學理念。當前，在各種思潮激烈碰撞的新時代下，為了更好地落實立德樹人這一根本任務，對思政隊伍進行思想、專業、職業技能等方面的繼續教育，既是獨立學院高質量辦學的需要，也是其自身發展的必由之路。1.轉變理念，加強思政隊伍繼續教育力度。理念是行為的先導，唯有適時轉變理念，才能應對發展之需。與普通高等學校相比較而言，獨立學院由于辦學體制制約，財務要進行獨立核算，自負盈虧，為了在高等教育市場激烈的競爭中贏得一席之地，既要提高教育質量，又要考慮到人力資源成本的節約問題。在實際工作中，獨立學院的思政隊伍往往既兼任黨支部書記，又兼任專業課老師或行政事務工作，要想參加繼續教育培訓活動，實在是勉為其難。但是，作為獨立學院的管理者必須清晰地認識到，新時代背景下高校思想政治教育工作已經對思政隊伍提出了更高的要求。他們長期工作在一線，肩負著為國家培養時代新人的艱巨任務，其能力能否得到提升，直接關乎獨立學院人才培養和立德樹人這一根本任務的落實。獨立學院管理者和輔導員要從落實立德樹人這一根本任務出發，充分認識輔導員參與繼續教育的重要性和迫切性，進一步轉變理念，加強繼續教育投入的力度，從時間和財務上提供有力保障。2.完善制度，建立思政隊伍繼續教育保障機制。要積極構建獨立學院思政隊伍繼續教育體系制度。獨立學院應著眼于我國高等教育發展的實際之需，進一步明確思政隊伍的角色定位，理順他們的職責和分工，建立健全思政隊伍繼續教育的制度和體系。只有在“制度性文化”的基礎上，在理性原則的指導下建立一套適合獨立學院思政隊伍繼續教育現狀的管理制度，才能使獨立學院的思政隊伍繼續教育任務得以落實。一是要建立財務保障制度。獨立學院應將思政隊伍繼續教育所產生的費用納入財務預算之中，建立臺賬制度，提供有力的財力支撐。二是要建立人事管理制度。學院在選人用人、職稱評定、職級晉升等人事調整中，要對思政隊伍參與繼續教育的時間、科目、數量以及效果有相應的要求。三是建立完善的考核制度。為了有效帶動和鼓勵思政隊伍參與繼續教育，確保繼續教育的質量，應將思政隊伍參與繼續教育的情況納入到工作考核之中，與年終考核、績效發放緊密掛鉤。3.立足實際，進一步完善思政隊伍繼續教育課程?！案咝］o導員的專業化表現在兩個層面：一是技能的專業化；二是研究的專業化，這是更高層次的專業化，主要由輔導員思政教育的研究能力決定，其實現還有漫長的道路?！苯Y合工作實際，獨立學院要根據自身的發展實際，緊密圍繞這支隊伍的專業化建設需要，建立集科學性、合理性、前瞻性和創新性于一體的繼續教育課程體系。課程體系的建構絕不能與實際脫節，要充分依據“因事而化、因時而進、因勢而新”的原則進行建構。4.自主學習，優化“移動學習”效果?！耙苿訉W習是指使用手持科技設備和在無線網絡的幫助下能夠在任何時間、任何地點發生的學習”。獨立學院思政隊伍的業余時間有限，如何在有限的時間內優化提升自身的學習效果，需要每個個體根據自身實際情況進行靈活設計完成的，這里最重要一點就是需要自律，高效且要富有計劃性。在學習的過程中要主動避免碎片化、吳小華以及娛樂性媒體的干擾，力求事半功倍。

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作者:陶麗 單位:河南大學民生學院