導語：淺析舞蹈教學路徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、“說能力”，訓練

學生的語言表達能力，學會概括學習內容及總結規律的能力較好的語言表達能力是為師之本，是幼兒教師必須具備的基本能力。要求學生“說”的流暢，語意清晰，內容準確。既要提高學生的語言表達能力，同時還要鍛煉學生的反應與傾聽能力。訓練“說能力”時教師應注意：

（1）提前提出合理建議，如講述內容重點突出，語言表達規范，聲音清晰洪亮，與聽眾交流并反饋教學信息等；

（2）要求學生精心準備，尤其是對基礎較差的學生要個別輔導，鼓勵其發言；

（3）充分發揮教師主導作用，用富有鼓勵性、充滿幽默感的語言活躍課堂氣氛，使學生能在輕松的氛圍中積極參與學習。

2、“練能力”，是對學生實踐操作能力的檢驗

經驗實踐過程中，教師要將實踐的自主權放給學生，讓學生將自己在經驗交流中學到的有關知識應用到教學實踐中。這種教學實踐可以是在學生與學生之間展開的，這樣的教學可以讓學生站在教室的角度去親身體驗教導學生的感受，應用教導學生的方法，同時作為接受者的學生也能在配合中體會不同教學法的教學效果，從而找到教學方法的不足和自己在舞蹈教學方面存在的缺失，為下一步的學習找準方向。舞蹈的學習有其特殊性，作為一門專業技能課，練習是一個非常重要的環節。練習一定要有方法，遵循循序漸進的原則。練習也是一個辛苦的環節，一定要有恒心和毅力，能夠吃苦耐勞。特別要注意在練習之前一定不要錯過“說”的環節。確保學生對舞蹈動作的正確理解，這樣的練習才有意義。舞蹈的常用練習步驟有：

（1）單一動作練習；

（2）舞蹈短句的練習；

（3）舞蹈組合的練習。

3、“編能力”，即提高學生的創編與組織能力

在掌握了一定的舞蹈語匯后，應多鼓勵學生進行幼兒舞蹈的編排與創作。培養學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的方法有：

（1）明確學習目的，培養學習動機。學前教育專業的學生在未來的工作崗位上要面對的是幼兒，所以幼兒舞蹈的教學和創編是非常重要的；

（2）學習一些創編幼兒舞蹈的理論、方法和技巧，還要理論聯系實踐舞蹈創編有其規律和特點，是客觀生活通過人的頭腦，經過加工后的再現。

它比生活更高、更美、更集中。因此，也就具有更強烈的社會感染力。舞蹈課學前教育專業學生的基礎課，要堅持科學性、適用性、指導性的原則。學前教育的舞蹈課程應該在此原則的基礎上，教師對學生進行嚴格要求，引導、鼓勵學生，建立學生自信心的基礎上，積極調動學生的主觀能動性。以實踐以主，加強學生的專業意識，豐富學生的想象力和創造力，充分讓學生發揮才華，形成一個良好的學習環境。舞蹈教學是以人的體態練習為手段有計劃有組織的教育過程。在這個過程中，老師不但要對學生的舞蹈技能技巧能力的培養，更要對學生的思想品德進行引導。學前教育專業的舞蹈教學要面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針。通過舞蹈教學，提高學前教育學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。

作者：謝民單位：武漢城市職業學院