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一、課程現狀

中等職業學校初一、初二輟學的學生在我校占百分之二十多，學生是免試入學，還有社會回流生。許多學生不知道自然數是什么。目前，雖然國家提倡素質教育，但由于傳統觀念影響，學校、家長仍然把學生文化課成績作為評價學生的重要標尺，這些學生是學校德育處和教師辦公室的“?？汀?，再加上家長教育不得法，學生產生逆反心理，厭學、自卑，導致成績越來越差。中職學校文化基礎課程與專業課程的開設比例再三調整，文化基礎課程的教學時數一再壓縮。作為一門重要文化課程的數學，教材難度不斷降低。然而，學生對數學課程仍然不感興趣。不少學生上課聽不懂或不聽講，學習被動，嚴重缺失良好的學習習慣，學生在上數學課時還是“睡倒一大片”，教師無論怎樣努力都是白費勁。教師上課不只是體力、腦力上的疲倦，而且是心理上的一種壓抑。加上沒有統考要求和升學壓力，教師對教學失去信心，教學隨意性較強，沒有完整的教學計劃，想教什么就教什么，教到哪里就到哪里。學生的基礎現狀，數學知識的連貫性、系統性與各專業對數學要求的差異性、教學時數的局限性交織在一起，使數學課程教學舉步維艱，困難重重。

二、對中職數學教育改革的一些看法

教師要根據本專業學生的專業特點，在數學教學中將數學知識與專業知識有機地結合起來。通過結合專業知識的實際應用進行數學教學，可以使學生充分認識到數學知識作為一門計算工具的重要性，真正體會到數學是“有用”的，從而激發學生對數學知識的求知和學習欲望。

1.培養學生對數學的興趣。在教學實踐中，教師要盡可能地創設問題情境，恰當地設置認知沖突，誘發學生的好奇心，使他們的思維活動在問題的牽引下處于高度興奮狀態。具有濃厚的學習興趣，可以增強學習的動機，增強學生在學習活動中的積極性與創造性，進而產生良好的學習效果，而這種學習效果的滿足感又進一步強化了學習的興趣，數學教師應把數學的實際用途貫徹在整個教學過程中，使學生明確學習數學對自己未來職業的幫助及深造的實際意義。特別要根據不同專業學生的專業特點，在數學教學中將數學知識與不同的專業知識有機地結合起來，使學生充分認識到數學作為一門計算工具的重要性及實踐性，真正體會到數學是“實用的”，從而激發學習數學的興趣。相反，缺乏學習興趣必然減弱學習的動機，影響學習中的積極性與主動性的發揮，產生較差的學習效果，這種學習效果的不滿足恰恰又會挫傷學習的積極性，并抑制學習的興趣，從而導致惡性循環。

2.讓學生在成功中樹立自信心。在教學過程中，教師要盡可能多地給學生提供成功的機會，讓學生在數學學習的過程中獲得成功。在課堂教學中，教師要設法創設競爭和取勝的機會，教師不能只關注好學生，而應把更多的注意力偏向差生。要從學生的實際出發，在例題、課堂練習題、課后作業的布置上，根據不同學生的水平采取不同的要求，使各層次的學生都能體會到成功的歡樂。教學上，教師可以從讓學生取得成績入手促使他們產生繼續學習的愿望和動力，隨著成績不斷提高，學習動力會越來越大，學習興趣也會越來越濃厚。新學期剛開始時，可適當放慢速度，進度要與學生的接受能力和認知水平相適應。在傳授新知識時，要注意提示新舊知識的內部聯系，以便鞏固已有的知識。教師在備課時，既要備教材，還要備學生。當學生遇到困難時，要耐心細致地輔導，幫助他們克服學習上的困難，使他們獲得克服困難后的成功喜悅。

3.傳統教學與多媒體教學有機結合，優勢互補。傳統的“粉筆＋黑板”教學模式與多媒體教學模式相比，各有優勢。選擇多媒體教學提高學生學習興趣，有利于提高教學質量。教學中應充分發揮多媒體技術的作用，融合傳統教學的優點，優化課堂教學結構，做到教師講解、黑板板書、媒體演示相結合?！岸嗝襟w”只能代替部分教師板書。恰當的板書不僅僅是向學生傳達靜態的文字信息，更是一種表達思維活動的有力手段。在感性認識的基礎上，抽象概括出一般方法與結論。

總之，要培養高標準的中職合格人才，就必須探索行之有效的教改之路。職教數學教師，不但要傳授知識，更要根據中職生的實際情況，切實注意培養、激發他們的數學學習動機，調動他們的學習興趣，從而更好地提高教學效率，應不斷汲取新知識，使自己具備一定的專業知識和現代科學的新思想，大膽嘗試，從而更好地達到教學目的。

作者:薛武增單位:平陸職中