導(dǎo)語：剖析電化教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電化教育是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。具體地講，就是在教學(xué)過程中使用錄音、錄像、投影、幻燈、計(jì)算機(jī)等手段來對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)。根據(jù)我國的國情和現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，目前中學(xué)物理教學(xué)中，最普遍采用的電教設(shè)備是電腦、幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)和電視錄相機(jī)，因?yàn)檫@些設(shè)備操作簡便、使用方便，相應(yīng)的電教教材是動畫模擬、幻燈片、投影片、錄音帶和錄相帶。電化教學(xué)由于不受時間、空間的限制，聲、形、圖、色并茂，能直觀、形象地展示各種物理現(xiàn)象，在創(chuàng)設(shè)課堂情境中顯示出極大的優(yōu)越性。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、抽象和概括，從而建立物理概念和定律，進(jìn)而形成物理理論，然后，這種理論再回到實(shí)踐中去經(jīng)受檢驗(yàn)。由于物理學(xué)這種實(shí)踐性強(qiáng)，抽象、概念多的特點(diǎn)，使它成為中學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較困難的一門學(xué)科。因此，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見度小；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；掛圖所提供的只是靜止的畫面，對講解現(xiàn)象的過程很不適用；模型本身又不易拆開，工作時各部分的活動情況不易看清楚。正因?yàn)檫@些局限性，使學(xué)生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上，因此，教師感到難教，學(xué)生感到難學(xué)。而采用電化教學(xué)手段可以排除這些局限性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段的不足。通過實(shí)踐和探索，我覺得電化教學(xué)可在以下幾個方面發(fā)揮作用：

一、提高教學(xué)效果

電化教學(xué)采取特殊手段模擬物理現(xiàn)象，變抽象為直觀，形象生動，感染力強(qiáng)，有利于講清概念，有助于學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和抽象思維的能力，例如在講述內(nèi)燃機(jī)等機(jī)械的工作原理時，如果只用掛圖進(jìn)行講解，由于它的立體感差，又不具有連續(xù)性，學(xué)生觀察到的只是這些機(jī)械在某一狀態(tài)時的工作情形，很難對整個工作過程有完整的直觀認(rèn)識。利用動化課件，可將內(nèi)燃機(jī)的工作過程完整地顯示出來，十分生動、直觀并可以控制其過程和重復(fù)演示，這樣，教學(xué)效果很好。再比如在講解電學(xué)一章中，同時涉及到電流、電壓、電阻等多個知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)對學(xué)生來說，都是全新的概念，而且比較抽象，又難用實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生較難理解。教學(xué)中運(yùn)用動畫模擬把電荷的定向移動過程和電壓的作用形象地顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，就不難理解電流的形成和電壓的作用，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二、提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度

在物理教學(xué)中，有許多演示實(shí)驗(yàn)可見度很小，不便于學(xué)生觀察。要想使全班學(xué)生看清楚，教師必須繞教室一圈輪流讓學(xué)生觀察，這樣既費(fèi)時，效果也不好，運(yùn)用投影放大，能收到事半功倍的效果。例如，在第一次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天平的時候，由于講臺上示范用的天平太小，整體結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，教師難以引導(dǎo)學(xué)生觀察和講清它的構(gòu)造。如果運(yùn)用投影片來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物和投影片結(jié)合起來觀察，就可以彌補(bǔ)實(shí)物不易觀察清楚的缺陷。又如彈簧秤、安培表、伏特表等測量工具的使用和讀數(shù)方法均可通過投影顯示，運(yùn)用幻燈還能投影實(shí)物，把那些通常受尺寸限制不夠明顯的、不容易成功的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象成功地顯示出來。例如進(jìn)行磁感應(yīng)線的投影、測電筆的構(gòu)造投影。實(shí)驗(yàn)和投影片相結(jié)合，使學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)和投影片的觀察，強(qiáng)化了感知并避免了部分學(xué)生離得遠(yuǎn)看不清的弊病，從而增強(qiáng)了可見度。

三、電教手段用于復(fù)習(xí)課

電教手段通常不宜用來代替板書，但在某些場合，如復(fù)習(xí)課可以突出重點(diǎn)，在很大程度上節(jié)約時間，提高教學(xué)效率。事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成幻燈片，在復(fù)習(xí)時用電腦、投影儀投影，在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識，使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時，也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時間不夠用的問題。例如機(jī)械波復(fù)習(xí)課，我就利用相關(guān)課件制成幻燈片，在一節(jié)課的時間內(nèi)把學(xué)生易錯和覺得抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并使本章知識形成網(wǎng)絡(luò)，收到了很好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)興趣，提高效率

電化教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，有利于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動的心理狀態(tài)下接受了知識、提高了學(xué)習(xí)效率。例如在有關(guān)聲學(xué)知識的教學(xué)中，應(yīng)用錄音、錄相可以把音樂會的歌唱、各種樂器的演奏以及各種噪聲源(建筑工地的沖擊樁、攪拌機(jī)、交通路口各種車輛以及飛機(jī)的起飛等等)的狀況有選擇地引進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)生動活潑。再比如講到安全用電這一節(jié)時，采用錄相和投影片相結(jié)合的方法，使學(xué)生在興趣盎然中自行歸納出觸電的幾種方式、形成原因及安全用電的措施，這比教師口頭講述效果要顯著得多。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師越來越重視把現(xiàn)代化教學(xué)手段融入物理教學(xué)之中，這將是一項(xiàng)長期的，而且是非常艱巨的工作，教師只有熟練地駕馭電化教學(xué)手段，才能真正發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上的作用。