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一、高校聲樂演唱教學的特征

在演唱語言方面，聲樂作為由人聲唱出來的樂曲，是以語言作為創作和表演基礎的音樂形式。在我國，聲樂演唱不僅包含唱歌，還包括曲藝、戲曲等多種演唱形式，比國外的聲樂含義更寬泛；同時，在聲樂演唱中更強調語言的獨特韻味，更能體現聲樂的藝術性。在演唱風格方面，我國地域廣闊、民族眾多，不同地區、不同民族都擁有著豐富而燦爛的聲樂文化，因此聲樂作品風格也不僅相同，盡管如此，吐字清晰、發音準確依然是聲樂這門藝術的共同特點與要求。在演唱技巧方面，不同聲樂作品所表達的情感各有不同，要合理控制聲音的強弱、速度等演唱技巧，更好地傳遞作品的思想感情，以引起聽眾的共鳴。因此，高校聲樂演唱教學的實施，被賦予了聲樂演唱一致的特征，即聲樂語言的把握、演唱風格的體現以及演唱技巧的控制等。此外，隨著中西方文化的交流，我國聲樂演唱中也借鑒了西方的美聲唱法，這就要求高校聲樂演唱教學要與時俱進，努力構建具有中國特色的聲樂演唱體系。

二、高校聲樂演唱教學中語言的重要性分析

第一，能夠突出聲樂作品的主題。高校聲樂演唱教學從低年級到高年級是一個循序漸進的過程，要根據學生的實際水平來開展針對性教學。要做到這一點，在高校聲樂演唱教學中就必須善用語言藝術。這是因為語言可以幫助判斷所選聲樂作品的難易度、分析語言的抑揚頓挫以及內容的差異，進而準確判斷聲樂作品的主題、鋪墊與高潮等。據此選擇與學生實際情況契合的聲樂作品，充分發揮語言的重要作用，淋漓盡致地呈現聲樂作品的主題，能潛移默化地提升學生的聲樂演唱水平。第二，能夠豐富聲樂作品的內涵。通常而言，高校聲樂演唱教學中的聲樂作品都是基于大量的語言分析、研究與理解而選取的，因此質量都比較高，有豐富的思想內涵，讓學生學習這樣的作品，學會把控語言的把控，能提高學生對聲樂作品的辨析能力，并能在領會作品內涵的基礎上更好地表現出作品的情感主題。第三，能夠提升聲樂教學的效果。語言是聲樂的基礎，也是一種藝術形式，更是一種聲樂教學的載體。語言能夠幫助學生更好地理解聲樂作品，體悟聲樂作品的思想意蘊、感情色彩、演唱風格、演唱技巧等，進而促使學生成長為優秀的聲樂人才。高校聲樂演唱教學的實踐證明，語言的良好運用，能顯著提升聲樂教學的效果。

三、準確把握語言的運用，提高高校聲樂演唱教學水平

第一，重視聲樂語言運用。語言的藝術表現力、感染力極強，演唱者對聲樂作品語言的理解程度如何，直接關系著對演唱技巧的把握程度以及演唱水平的高低。因此教師應重視聲樂語言的揣摩與運用，使學生注意在演唱時吐字清晰、發音準確，并通過語言把握作品的意境與情感并將其完整表達出來，進而傳達魅力之聲，引發受眾共鳴。第二，科學使用語言藝術。一首聲樂佳作，不僅在于演唱者的音樂表現力，更重要的是其語言藝術。高校在教學中應統整聲樂與語言科學，創設出優美動聽的曲目，供教學所用。因此教師要幫助學生對不同聲樂作品的演唱方式、語言藝術進行科學分析，并基于此展開想象，理清語言的表現力與流暢性以及感情的完整性，只有這樣才能選擇最合適的演唱方法，更好地提升聲樂演唱效果。第三，強調正確理解語言。在聲樂藝術中，因演唱情境、演唱方式以及演唱者的不同，聲樂語言所呈現的藝術美感也不盡相同。因此教師要引導學生區別聲樂語言在不同唱法下所傳達的內涵與感情，使其認識到語言理解的重要性且具有正確理解語言的能力，進而在聲樂演唱時選擇最佳的演唱方式。第四，合理選擇聲樂作品。在當前的互聯網社會中，聲樂作品的來源非常豐富，但也呈現出良莠不齊的現象。因此教師要按學生興趣特點與學習實際，合理選擇能體現語言內涵的聲樂作品，盡量避免重樂曲而輕語言的現象，并組織學生運用語言來深刻理解作品的思想內涵與感情色彩，有效提高高校聲樂演唱教學水平。

四、結語

綜上分析，語言的在聲樂演唱中的重要性毋庸再置疑，高校聲樂演唱教學要切實突出對語言的重視，積極創設各種教學策略，準確把握語言的運用，逐步提高學生的語言能力，有效提高高校聲樂演唱教學水平，進而使學生的聲樂演唱水平更上層樓，更好地傳達出作品的思想意蘊。

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作者:段小麗 單位:黔南民族師范學院