導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)在素描課程教學(xué)中應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展，高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)也開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)理論與實(shí)踐課程的教學(xué)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在高校素描課程教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體軟件、教學(xué)網(wǎng)站等平臺(tái)，進(jìn)行高校素描課程的創(chuàng)新式教學(xué)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)；素描課程；教學(xué)網(wǎng)站；教學(xué)模式；多媒體課件

1前言

現(xiàn)代教育技術(shù)主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等信息傳播方式，將抽象化的內(nèi)容變?yōu)榫呦髢?nèi)容，這是其最顯著的特征。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行素描教學(xué)，可以打破講授式教學(xué)模式的束縛，向?qū)W生傳達(dá)更加多樣化與開(kāi)放化的教學(xué)內(nèi)容。本文主要通過(guò)對(duì)素描課程的模塊化設(shè)計(jì)，推動(dòng)素描教學(xué)內(nèi)容與形式的改革。

2高校素描課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校素描課程教學(xué)也進(jìn)入改革發(fā)展的時(shí)期。當(dāng)前我國(guó)高校素描課程教學(xué)仍舊使用“契約式”教學(xué)模式，進(jìn)行教育過(guò)程中的權(quán)責(zé)劃分：教師主要運(yùn)用講授式課堂教學(xué)方式，來(lái)完成學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐內(nèi)容的傳達(dá)；學(xué)生只能跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行素描內(nèi)容的選擇與繪制。在這種講授式教學(xué)模式中，教師與學(xué)生都需要固定的對(duì)象，才能完成信息的交流與傳達(dá)，因此，二者都處于被動(dòng)的教學(xué)情境中。學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行素描模仿，嚴(yán)重影響了其對(duì)課程理論的整理與吸收。一旦缺乏完善學(xué)習(xí)理論的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維就會(huì)受到抑制。因此，傳統(tǒng)講授式課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素描教學(xué)的發(fā)展要求，素描中存在的抽象化造型與光影表現(xiàn)，無(wú)法通過(guò)講授式教學(xué)進(jìn)行傳達(dá)。而且傳統(tǒng)的素描繪畫(huà)方法，在繪畫(huà)內(nèi)容與光影表現(xiàn)方面較為軟弱，整體視覺(jué)觀感非常僵硬與呆板。因此，高校素描課程教學(xué)中要引入多樣化的教學(xué)手段來(lái)完成理論與實(shí)踐課程的內(nèi)容傳達(dá)。素描教學(xué)所使用的基礎(chǔ)色調(diào)為黑白灰，通過(guò)線條與顏色變化來(lái)構(gòu)造物體的形態(tài)，形成素描的明暗與空間感。教師可以運(yùn)用多媒體軟件，對(duì)素描繪畫(huà)的造型與明暗進(jìn)行表現(xiàn)。這種直觀性、立體性的素描課程教學(xué)模式，能夠在最短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生理解造型，從而實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的現(xiàn)代化講授。因此，教師只有對(duì)素描的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，才能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行素描教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

3現(xiàn)代教育技術(shù)背景下高校素描課程教學(xué)的創(chuàng)新

更新高校素描課程教學(xué)理念高校素描課程的教學(xué)理念，決定著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的設(shè)定，也決定著最終素描課程的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)按照相應(yīng)的教學(xué)大綱要求，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)素描課程教學(xué)的任務(wù)要求。從素描專(zhuān)業(yè)的課程方面來(lái)說(shuō)，其主要包含結(jié)構(gòu)素描、意象素描兩方面內(nèi)容。教師可以將不同的教學(xué)內(nèi)容分為不同課題，然后針對(duì)某一課題的具體內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在素描內(nèi)容的劃分過(guò)程中，要根據(jù)不同內(nèi)容的難度和可操作性，進(jìn)行教學(xué)次序與教學(xué)深度的安排，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在素描教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)過(guò)程中，教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，向?qū)W生清楚地講授其中的操作原理與表現(xiàn)方式，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解每個(gè)繪畫(huà)過(guò)程。學(xué)生也只有明確素描教學(xué)的目標(biāo)，才能通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)手段進(jìn)行繪畫(huà)，才能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力。高校素描課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新素描以使用的描畫(huà)材料進(jìn)行劃分，可以分為炭精素描、鋼筆素描、木炭素描、鉛筆素描、銀筆素描和毛筆素描等；根據(jù)不同的繪畫(huà)題材，可以分為靜物素描、風(fēng)景素描、石膏像素描、人體素描和幻想素描等。素描是油畫(huà)與其他繪畫(huà)的基礎(chǔ)，因此，教師對(duì)素描課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的造型結(jié)構(gòu)與內(nèi)在表現(xiàn)，提升素描繪畫(huà)的教學(xué)質(zhì)量。在素描課程教學(xué)中，素描繪畫(huà)造型與結(jié)構(gòu)應(yīng)成為教學(xué)的主要內(nèi)容。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段來(lái)向?qū)W生講授各種各樣的物象與造型結(jié)構(gòu)，之后要對(duì)其中的結(jié)構(gòu)比例、中軸線、透視原理和構(gòu)造關(guān)系進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)視角的觀察與描摹，掌握其中的比例與構(gòu)造關(guān)系；然后開(kāi)始用線的教學(xué)，通過(guò)水平線、垂直線、軸線和切線等，將整個(gè)素描物象分割為一個(gè)個(gè)小的模塊。教師可以運(yùn)用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)輔助線，向?qū)W生講解其中的線條使用與走向。只有通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)散性造型描摹與訓(xùn)練，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性的繪畫(huà)思維。

4多媒體課件在高校素描課程教學(xué)中的應(yīng)用

利用多媒體課件簡(jiǎn)化素描的教學(xué)流程素描課程是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，但僅僅依靠理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。這是由于素描創(chuàng)作是屬于個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作，繪畫(huà)者只有對(duì)素描理論進(jìn)行理解和應(yīng)用，才能夠繪制出具有藝術(shù)性的作品。教師可以利用多媒體課件，通過(guò)立體性模型展現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)理論，使學(xué)生快速理解素描的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于那些復(fù)雜的素描繪制流程，也可以通過(guò)教學(xué)視頻，向?qū)W生傳達(dá)其中的理論內(nèi)容與操作原理。利用多媒體課件展示更多的教學(xué)信息多媒體課件集聲音、文字、圖片、視頻于一體，能夠通過(guò)多樣化的信息表現(xiàn)手段，向?qū)W生展示更多的學(xué)習(xí)信息。對(duì)于高校素描課程教學(xué)而言，學(xué)生不僅要進(jìn)行大量的練習(xí)，還需要觀看大量的素描作品，提升自身的素描鑒賞力與繪畫(huà)水平。而多媒體課件能夠?qū)崟r(shí)向?qū)W生展示需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度進(jìn)行素描教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)播放。教師也可以通過(guò)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，以擴(kuò)展學(xué)生的視野與知識(shí)面。同時(shí)，圖片和視頻等形象化的信息呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5構(gòu)建高校素描課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行輔助教學(xué)

幫助學(xué)生快速獲取需要的學(xué)習(xí)信息在高校素描課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要組織大量的教學(xué)課件與資料，并將相關(guān)的理論內(nèi)容與實(shí)踐流程傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)構(gòu)建高校素描課程教學(xué)網(wǎng)站，教師可以將教學(xué)中用到的課件內(nèi)容上傳至教學(xué)網(wǎng)站的客戶(hù)端，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站的客戶(hù)端，就能夠快速獲取需要的學(xué)習(xí)信息。查看學(xué)生素描知識(shí)與繪畫(huà)的掌握情況在傳統(tǒng)高校素描課程教學(xué)中，教師主要通過(guò)素描知識(shí)測(cè)驗(yàn)，掌握學(xué)生的素描理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況；通過(guò)素描繪畫(huà)作業(yè)的批改，查看學(xué)生對(duì)素描繪畫(huà)技法的掌握與實(shí)踐狀況。這種重復(fù)性的知識(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐檢查，不僅浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，也不能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。而通過(guò)高校素描課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，能夠大大簡(jiǎn)化對(duì)學(xué)生素描的檢查流程。教師可以在教學(xué)網(wǎng)站中考試題目，讓學(xué)生通過(guò)在線解答來(lái)完成測(cè)試，之后只需要查看錯(cuò)誤率較高的題目，就能夠了解學(xué)生素描理論與實(shí)踐的情況。教師還可以在網(wǎng)站中素描的實(shí)踐指導(dǎo)，幫助更好地完成素描繪畫(huà)。將素描課程分為不同的教學(xué)模塊根據(jù)素描課程教學(xué)內(nèi)容的不同，可以在教學(xué)網(wǎng)站中設(shè)置不同模塊，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程分類(lèi)管理。其中每個(gè)教學(xué)模塊中的理論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生通過(guò)觀看相應(yīng)的理論知識(shí)，指導(dǎo)自己的素描實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)需要建立素描的考核與評(píng)價(jià)模塊，對(duì)素描基礎(chǔ)知識(shí)與課堂訓(xùn)練進(jìn)行考核。還可以設(shè)置不同的實(shí)踐等級(jí)，學(xué)生只有通過(guò)基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)中。這種模塊化和層級(jí)式的課程構(gòu)建，可以針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，完成對(duì)素描知識(shí)和實(shí)踐技能的教學(xué)訓(xùn)練。

6搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素描課程教學(xué)

高校可以通過(guò)搭建互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)素描課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師可以在課下錄制相應(yīng)的素描課程，并通過(guò)服務(wù)器上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生在登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后，就能夠觀看相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還可以對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論，對(duì)不懂的內(nèi)容進(jìn)行留言。教師也可以將用到的教學(xué)課件、習(xí)題和參考資料等，上傳至網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行共享。針對(duì)留言板中的疑問(wèn)，教師與學(xué)生之間可以建立交流小組，展開(kāi)針對(duì)問(wèn)題的討論與解答。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在內(nèi)容講解方面更加簡(jiǎn)潔，一堂課程中包含的信息量更大，學(xué)生也很容易從教學(xué)內(nèi)容的觀看中掌握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且網(wǎng)絡(luò)素描課程教學(xué)更加自由，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行素描課程的學(xué)習(xí)，也可以對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)觀看。這種具有針對(duì)性與側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)方式，能夠縮短學(xué)生在無(wú)用問(wèn)題上的時(shí)間浪費(fèi)，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校素描課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效解決教學(xué)時(shí)限與教學(xué)效果之間的矛盾。通過(guò)多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)等形式，教師可以與學(xué)生更加簡(jiǎn)潔地完成教學(xué)信息的互動(dòng)交流，提高教學(xué)內(nèi)容的利用效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的融合。通過(guò)多種現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，可以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，提高素描課程的教學(xué)質(zhì)量。

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作者:靳計(jì)霞 單位:長(zhǎng)治學(xué)院