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孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幾千年前我們的大教育家孔子就給我們總結了這一做學問的方法，它強調了興趣的重要性。確實，興趣能激活主體，使學生的感官處于最活躍的狀態，教學效率和學習效率隨之大幅度提高。

尤其是我們的語文教學，它是一門人文性、思想性、知識性、藝術性極強的科目。而傳統的語文教學是“傳道、授業、解惑”，學生只當書記員、聽眾，往往忽略學生主體作用和本身的巨大潛能，往往忽略學生個體經驗和感受，不利于培養學生的興趣，與現在的教學理念大相徑庭。

那么如何才能在語文教學中提高學生的興趣呢？

一、還學生一片自由的天空，放飛學生的心靈

語文教學不是一個封閉的教學，它不能局限于課堂、課本，而要內外兼修，引導學生走出課堂，走出學校、走進社會、走進廣闊的文學世界，不能讓學生成為一只小小鳥，怎么飛也飛不高。在教學中，可以嘗試安排學生課外閱讀一些文學作品，要求他們寫出作品所表達對社會、對人生的理解，以及自己讀后獨特感悟，同時，每天要求學生摘錄一條名言警句，每一個月組織一、二堂課外閱讀的交流課。學生對這樣交流課非常感興趣。經過一個學期的努力，你會驚喜的發現，同學們閱讀興趣和寫作水平有很大的提高，特別是作文有了一定的深度，有了個人的感覺，多了一份真情實感，而少了許多空談闊論。上一屆有個叫劉宏的同學，寫了一篇叫《雨傘》的文章，其中有一段是這樣寫的：

“獨坐窗前，靜靜的品嘗著這‘潤如酥’清新與涼爽，驀然，一朵天藍色的美麗‘小花’穿過雨絲沿著小路跳入我的眼簾。啊，是小雨傘，雨傘一直令我情有獨鐘。

“這時，我想起戴望舒寫的《雨巷》一詩，詩人幻想著遇見一位結著愁怨的丁香般的姑娘----撐著一把油紙傘徘徊在漫長而又幽深的雨巷。這一把油紙傘，點綴了詩的浪漫與溫馨，成就了雨中的詩意。

“于是，輕輕地，我撐開雨傘，來到雨中，想成為那一位丁香般的姑娘……”

當改到這篇作文時，我拍案叫絕，多么富有詩意的語言，多么豐富細膩的情感。結果這位同學在中考考出115分的高分。給學生一片蔚藍的天空，讓學生課外吸收知識的玉露瓊漿，放飛學生的心靈，這些小小鳥就能飛得更高，更遠。

二、讓講臺成為情感流動的舞臺，用豐富情感感染學生

語文教學，老師不僅要傳授知識，更要培養出人文思想、獨特的人生感悟以及細膩的情感，從而引導學生如何去感知世界人生，感知人世間美好的真情、友情、親情等。我認為語文老師就應該結合課文讓講臺成為感情流動的舞臺，增加學生學習語文的興趣。

這樣，語文老師就不能板著臉去面對這些活潑天真的孩子，突出其所謂的“師道尊嚴”。而要增加老師的親和力。古人云“親其師必信其道”。教師要用充滿感情的語言、神態，要用充滿激情的動作，甚至一顰一笑去吸引學生，感染學生。將學生帶入意境進入角色，去品味文章中人物的悲歡離合、酸甜苦辣。

例如，朱自清的《背影》是一篇感情濃厚，充滿人間親情的散文。文章寫父親為“我”買橘子這一段最為感人，我在講課時，自己用充滿深情的語調朗讀這一段，同時，我要學生把里面的一些動詞畫出來，仔細體會。然后自己在講臺上把胖子父親艱難為“我”買橘子時如何“探身下去，穿過鐵道，爬上月臺，兩手攀著上面，兩腳再向上縮”的過程動作模仿一遍，用自己的感情去感染學生，讓學生的內心與作者感情產生共鳴，從而透過父親的背影感受到深沉而又偉大的父愛。

三、用欣賞、鼓勵的眼光去愛學生，增強學生的信心，興趣。

鼓勵、贊美是激發學生興趣的一種行之有效的方法，作為老師應該懂得欣賞和贊美這一藝術。哪怕學生的點滴進步，我們都要大加贊賞，同時，要創造條件，讓學生體驗到成功的快樂，增強學習的自信心。

例如作文教學，我認為老師不應吝嗇分數，不要把分數摳得太緊，不要用成人的眼光去衡量學生，這樣會使學生的寫作失去自信，產生焦慮，從而對作文產生畏懼、反感。我在改作文時，對分數非常大方，只要學生有一點優點，就大膽肯定，經常打出九十分的高分，甚至滿分，有時把一些好的作文張貼在教室中，這樣學生體會到成功的喜悅，培養了寫作的興趣，增強了自信力。

最后，我認為教師要加強自身的修養，拓寬自己的視野，豐富自己的內涵，多讀書看報。正所謂”腹有詩書氣自華”“功夫在詩外”，這樣在上課時才能旁征博引、左右逢源，提高上課的藝術性，增強學生的學習興趣。

總之，我們應該給學生插上一雙興趣的翅膀，讓學生在知識的天空中翱翔。