導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌意境比較管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

提及唐代的邊塞詩(shī)人岑參，信大家一定不會(huì)陌生，對(duì)于他那雄奇闊大的詩(shī)歌風(fēng)格以及他的邊塞詩(shī)歌的代表作《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@一句傳承悠遠(yuǎn)的千古名句。今天，筆者要分析的正是岑參的邊塞詩(shī)歌的代表作《白雪歌送武判官歸京》在兩種不同的版本中的意境比較。

這兩種版本：一種是由人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編著、人民教育出版社出版、2001年11月第一版、九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)、語(yǔ)文第四冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》；另一中版本是由華書(shū)局出版、1957年11月版的《唐詩(shī)三百首詳析》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《唐詩(shī)三百首詳析》）。

同一首詩(shī)歌在兩種版本中，雖然只是存在一個(gè)字的差別，但是意境卻發(fā)生了極大的改變，對(duì)其分析比較如下：

一、在《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》中“將軍角弓不得控，都戶(hù)鐵衣冷難著?！币痪?，在《唐詩(shī)三百首詳析》中卻是“將軍角弓不得控，都戶(hù)鐵衣冷猶著?！?。兩種版本中，除了這一句不同之外，詩(shī)歌的其余部分完全相同；并且，這一句在兩種版本中，僅僅是一個(gè)“難”字與一個(gè)“猶”字的區(qū)別而已。

二、文學(xué)作品中的意境，是作者通過(guò)豐富的想象，將自己的思想感情與作品中的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。那么，作者的思想感情必然與文學(xué)作品的意境的構(gòu)建起著必然的聯(lián)系和一定的決定作用。在作者生活的哪個(gè)年代，當(dāng)時(shí)的西域邊境的民族關(guān)系還是比較融洽的，保持著穩(wěn)定局面，加之詩(shī)人懷著建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)、對(duì)前途充滿(mǎn)信心，因此，其邊塞詩(shī)中洋溢著的理所當(dāng)然是一種積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神。也正是如此，詩(shī)人才會(huì)以大膽的想象、新穎的比喻將嚴(yán)寒的大雪比著春天遍野的梨花、蕭瑟的冬日才會(huì)演化為一片溫馨的春光，用絢麗多姿春來(lái)替代寒風(fēng)蕭索的冬。從而為全詩(shī)奠定了樂(lè)觀向上的精神世界和藝術(shù)氛圍；從而使得讀者在作品中所感受到的不是冬天的寒冷和蕭瑟，而是春天的絢麗多姿和溫馨。

三、從美學(xué)的角度來(lái)看，那掛滿(mǎn)的枝條的雪花在形狀和色彩上與春季怒放的梨花是那么的相似，簡(jiǎn)直可以假亂真。那“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花”正迎著“春風(fēng)怒放”已經(jīng)成為了詩(shī)人對(duì)象化的活動(dòng)，也即是說(shuō)，詩(shī)人歌頌著掛滿(mǎn)枝頭的雪花的美景、頌揚(yáng)“梨花”的迎春怒放，實(shí)際上是他自己本質(zhì)力量——積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神對(duì)象化的結(jié)果，從而使得作者的積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神與大雪掛滿(mǎn)枝頭的生活圖景融為一體，這必然構(gòu)成了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！钡倪@種奇異多姿的藝術(shù)境界。此時(shí)文學(xué)作品中那“樹(shù)萬(wàn)樹(shù)迎著春風(fēng)怒放的梨花”已被建構(gòu)起來(lái)成為現(xiàn)實(shí)審美對(duì)象，那隱含與文學(xué)作品中的“我”，則成為了與被建構(gòu)起來(lái)的現(xiàn)實(shí)的審美對(duì)象相統(tǒng)一的審美主體，從而確定了主體與客體之間的審美關(guān)系。因此，那掛滿(mǎn)雪花的枝條在那嚴(yán)寒蕭索的冬季之所以會(huì)轉(zhuǎn)化為絢麗多姿的迎風(fēng)怒放的梨花，正是由于審美對(duì)象的性質(zhì)（掛滿(mǎn)枝頭的雪花與春季迎著溫馨的春風(fēng)怒放的梨花在形狀和色澤上都極為相似。）與審美主體的本質(zhì)力量（積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)奮進(jìn)、向上的精神。）相統(tǒng)一的結(jié)果；也正是隱含于文學(xué)作品中的“我”的審美活動(dòng)得以展開(kāi)的結(jié)果。嚴(yán)寒的大雪之所以成為“遍野的梨花”；蕭瑟的冬日之所以與“溫馨的春光”聯(lián)系起來(lái)，這是審美活動(dòng)產(chǎn)生的必然結(jié)果；這是審美主體本質(zhì)力量對(duì)象化的必然結(jié)果。也正是由于詩(shī)人具備積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的進(jìn)取精神，全詩(shī)才會(huì)呈現(xiàn)出積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的藝術(shù)氛圍。也正是作品中的“我”（審美主體）以一種審美的眼光去看待那蕭瑟的冬、漫天的大雪，蕭瑟的冬日才會(huì)和溫馨的春光聯(lián)系起來(lái)；在那嚴(yán)寒的冬季掛滿(mǎn)枝頭的大雪才會(huì)被詩(shī)人用大膽的想象、新穎的比喻比作春天遍野的梨花。

四、從意境的角度來(lái)看，雖然兩種版本中詩(shī)歌的前半部分都是詠北地飛雪的情景，但在《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》中，“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！币痪渲械囊粋€(gè)“難”字，只是通過(guò)鐵衣的寒從側(cè)面反映了天氣之寒冷，其間，我們可以感受到鐵衣之寒、天氣之冷，揣摩出“都護(hù)”表現(xiàn)出的心理是一種畏懼和無(wú)奈而已，這明顯的與詩(shī)歌的前半部分營(yíng)造的意境——“春天遍野的梨花迎著溫馨的春風(fēng)怒放、多姿多彩的意境?！睆纳{(diào)和感情基調(diào)上都有著很大的不協(xié)調(diào)和不統(tǒng)一。詩(shī)歌的前半部分在色調(diào)上是鮮明的、在思想感情上表現(xiàn)的是一種樂(lè)觀、奮發(fā)向上、進(jìn)取的精神，而“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！币痪渲幸粋€(gè)“難”字將詩(shī)歌的前后意境完全割離開(kāi)了，首先，既然意境是作者（詩(shī)人）通過(guò)豐富的相象，將思想感情與作品中描繪的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，那么，作者的思想感情對(duì)意境的構(gòu)建也應(yīng)該起著決定性作用；其次，在作者生活的年代，西域邊疆的民族關(guān)系是比較融洽的，保持著穩(wěn)定的局面，加之詩(shī)人有著建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)、對(duì)前途充滿(mǎn)信心，因此，此詩(shī)既然是詩(shī)人的邊塞詩(shī)的代表作，那么，其體現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格也正應(yīng)如唐人殷璠《河岳英靈集》中稱(chēng)岑參的那樣“詩(shī)奇體峻意亦造奇?！钡哪菢友笠缰囊矐?yīng)是積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神。再者，我們可以從全詩(shī)明顯的看出詩(shī)人在描繪西域的奇異的雪景時(shí)，有意避實(shí)就虛，通過(guò)虛構(gòu)和想象，將平常的自然場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為富于美感的藝術(shù)意境，從而使得嚴(yán)寒的大雪變成了“春天遍野的梨花”、“溫馨的春光”將蕭瑟的冬日“替代”、寒風(fēng)蕭索的冬季幻化為溫馨的春季，從而給全詩(shī)奠定了一個(gè)正如殷璠所評(píng)價(jià)的“詩(shī)奇體峻意亦造奇。”的那樣一個(gè)藝術(shù)氛圍和意境。

但是，在《唐詩(shī)三百首詳析》中“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。”一句中的一個(gè)“猶”字，不但表現(xiàn)了嚴(yán)寒冬季的寒氣逼人，更加細(xì)膩的刻畫(huà)了“都護(hù)”心理的微妙變化和矛盾，天氣已經(jīng)夠冷的了，而鐵衣由于其物理性質(zhì)所致，讓人更覺(jué)得寒冷，可是，由于環(huán)境所逼、職責(zé)所在、任務(wù)所需，“戍邊”這一特殊環(huán)境使得“都護(hù)”明明知道穿上鐵衣會(huì)更加寒冷，但又不得不穿上鐵衣的矛盾心理及其微妙的變化。一個(gè)“猶”字如畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，通過(guò)“都護(hù)”的矛盾而微妙的心理變化不但反映了客觀環(huán)境的惡劣，更為重要的是刻畫(huà)出“都護(hù)”通過(guò)自身的主觀能動(dòng)性克服了惡劣的氣候、戰(zhàn)勝了自我的怕冷心理，勇敢的穿上了鐵衣。從這一點(diǎn)看來(lái)，在《唐詩(shī)三百首詳析》中更能夠充分表現(xiàn)詩(shī)人積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的精神，也只有這樣，才能與詩(shī)歌的前部分營(yíng)造的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這一奇異絢麗多姿的意境相統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，從而在色彩和思想感情上融為一體；從而更淋漓盡致的表達(dá)作者的那種昂揚(yáng)、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

綜上所述，從意境的角度來(lái)解讀的話(huà)，《唐詩(shī)三百首詳析》中“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著?！币痪渲械摹蔼q”字，在對(duì)意境的構(gòu)建上比《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》中“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”一句中的“難”字在意境的構(gòu)建上要深遠(yuǎn)的多、作者的思想感情表達(dá)上要豐滿(mǎn)的多。

所以，不管是在搞文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，還是對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞解讀的時(shí)候，我們都應(yīng)堅(jiān)持“推敲”的精神和原則——“僧敲月下門(mén)”與“僧推月下門(mén)”的故事就是一個(gè)很好的例子。

主要參考文獻(xiàn)：

1、朱立元主編《美學(xué)》.高等教育出版社出版、2006年6月第一版.

2、郭紀(jì)金、高楠、趙有聲主編《中國(guó)文學(xué)閱讀與欣賞》首都師范大學(xué)出版社出版、1999年9月第一版.