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摘要：大力發(fā)展高等職業(yè)教育是國家的既定方針，國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展對應用性人才的需求也十分迫切。但我國的高等職業(yè)教育歷史不長，對高職的發(fā)展規(guī)律目前仍處于摸索階段，特別的一些職業(yè)學校把以前的三年制變成了兩年制，國內(nèi)眾多高職院校在教育教學改革方面也進行了大膽實踐，取得了一定的成效。本文針對職業(yè)學校《電子測量》課堂教學中學生出現(xiàn)的種種問題進行分析，然后提出了相應的措施，最后給文章來個簡單的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：電子測量，職業(yè)學校，課堂教學

課堂教學是學校教育教學工作中極為重要的組成部分，他直接關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量及學生的學習成效。作為一名教師，我們每天都要組織課堂教學，可目前我國職業(yè)學校在教學當中存在很大的問題：

1.就中專生缺乏學習的積極性，大部分都是想著自己成績差與大學無緣，然后在同學和老師的談說下來到了職業(yè)學校，但因為中專生的基礎較差，在上課時感覺是飽受煎熬、受盡折磨。

2.教師課堂組織教學失策。這種情況當然不多，但的確存在。主要表現(xiàn)在錯誤的教育觀和學生觀、課堂教學行為中的隨意性，如課堂語言毛病多、上課講話過快、教學過程安排不當?shù)取⒄n堂教學缺乏藝術(shù)性、課堂管理不當、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業(yè)務水平不高，教學方式方法不當；對教學不負責任；對學生要求不一致，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓斥學生等等。這些因素的存在“經(jīng)常打擊學生的積極性、自尊和自信”等等。這些因素的存在，都會導致教師威信的降低甚至喪失。

3.電子測量是一門孤躁而又累的專業(yè)，很多學生因為自己的對電子的認識不夠，就是對課堂的內(nèi)容不明白，加上孤躁的電子測量。從而主動性和興趣都沒有了，對于一門理科，如果沒有了興趣，那還能學下去嗎？

4.由于課堂上，很多老師都是以傳授為主，對學生的問題過于忽略，那樣課堂上的主體還是老師，學生根本就不能真正的學到知識。

5.學生的心理影響，特別的在農(nóng)村，在職業(yè)學校讀書的學生一般都是被認為不是很好的學生，無形中，很多學生就開始帶有一定的影響還有就是學生的壓力過重。繼而導致學生的心理

6.電子測量需要的更多是學生自己的動手能力，但是有的職業(yè)學校因為條件的原因只是給學生來個簡單的描述，從而使學生的動手能力偏低。

針對職業(yè)學校電子測量教學中出現(xiàn)的問題，筆者做了幾點闡述：

1.提高教師的教育教學和管理能力是解決這種課堂問題的關(guān)鍵所在。作為課堂教學的直接操縱者，教師的教育理念如何，決定著他如何實施教學，決定著他如何組織和管理課堂，也決定著他如何處理課堂中的問題行為，那么也就決定了有什么樣的課堂。這有賴于每一位教師更加主動、積極的學習，有賴于每一位教師真正把課備得深入淺出，符合學生實際，讓學生學到東西。教師要精心設計課堂教學，豐富教學活動，努力提高教學藝術(shù)。老師可以通過師生互動培養(yǎng)學生與老師的感情。還有就是提高學生主動性，比如通過討論問題，讓學生成為課堂的主人。

2.實踐教學。通過實踐教學掌握科學的實驗方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。經(jīng)過系統(tǒng)化、規(guī)范化的訓練，使學生熟練使用常規(guī)的電工電子儀器、儀表和設備，具有電工電子線路和常用控制系統(tǒng)的測試分析能力。實驗內(nèi)容除驗證性項目外，采用較多的設計開發(fā)性項目。單獨開課的實驗課程為：電路實驗、電子技術(shù)基礎實驗、電機與電氣控制技術(shù)實驗，可編程控制器應用實驗、電視原理實驗、高頻電子技術(shù)實驗等，實驗教學實現(xiàn)實驗室的開放教學，激發(fā)學生自主學習的熱情。比如就拿示波器做個例子，要學生理解示波器的原理，實驗的目的和示波器的操作，同時對于職業(yè)學校來說要學生明白示波器的用途

3.增加課堂的趣味，因為電子測量是一門高科技的學科很多學生會因為難度較大從而自信心下降，從而對本課程產(chǎn)生反感的現(xiàn)象，所以可以通過一些搶答形式提高學生的興趣。

4.定期考核，因為學生都是不想自己考那么少分的，對于職業(yè)學校也一樣，可以再期末對學生進行期末總結(jié)，評出好成績的學生，并給予一定的獎勵，那樣學生的主動性就會提高了，像以前那樣浪費時間。

5.互幫活動，那是老師與學生間，同學與同學之間的活動，因為一間學校總有好的同學和差的同學，由于差同學可能因為考試不好導致心理問題產(chǎn)生不想學的念頭，老師可以給與學生幫助，一方面可一拉近老師與學生的距離，另一方面又可以鼓勵學生去學習，另外，可以采取一幫一的活動，就是老師安排每一位差的學生有一個成績好的學生來輔導。

6.提倡多問，因為老師講課的速度很快，可能一些學生不能明白一些內(nèi)容，在這里，同學就要多問。不要覺得害羞，提倡不懂就要問的教學理念。

7.中等職業(yè)學校課堂教學內(nèi)容一定要結(jié)合專業(yè)特點，崗位需求實際，在課堂教學實踐中善于創(chuàng)設職業(yè)訓練氛圍和情境，使學生能夠做到學以致用。在我們?nèi)粘Ｂ犜u中，發(fā)現(xiàn)有部分課程在這方面做得比較好，可供借鑒。職業(yè)學校培養(yǎng)人才的規(guī)格、質(zhì)量必須以社會需求為出發(fā)點和歸宿點。課堂講授要實用、實際，緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實踐活動，以及為適應生產(chǎn)活動所需要的各種能力，包括職業(yè)道德和行為規(guī)范、思維能力、表達能力、職業(yè)發(fā)展能力和實踐能力等。

8.實習基地建設，學校要加大經(jīng)費的投入，另外與企業(yè)進行合作，將先進的生產(chǎn)工藝和技術(shù)穿插到實際的教學環(huán)節(jié)中去，學生的課程設計可聯(lián)系生產(chǎn)實踐來進行，比如讓學生自己來操作示波器，讓學生自己動手，激發(fā)學生的興趣。充分鍛煉學生，調(diào)動學生的積極性、主動性，同時發(fā)揮學生社團的作用，積極調(diào)動和組織學生開展校外實踐。校外實習基地不僅可有效緩解教學設備不足、理論與實踐脫節(jié)的矛盾，對企業(yè)來說也可以獲得高素質(zhì)的人才，提高企業(yè)的知名度，形成學校和企業(yè)雙贏的效果。

9.職業(yè)學校課堂教學一定要避免和克服脫離實際的所謂全面和打基礎，避免空洞的說教，而要“眼睛向外”，從勞動力市場實際需要出發(fā)，真正做到就業(yè)崗位需要什么就講什么，就做什么，這不是短視，而是抓住了職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是在辦真正的職業(yè)教育。文化課功能化，專業(yè)課實際化.

總結(jié)：職業(yè)學校電子信息技術(shù)是近年來發(fā)展最為迅猛的領(lǐng)域之一，越來越成為一個國家發(fā)展水平的標志。電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)達與否在今后相當長的一段時間內(nèi)將決定一個國家綜合實力的強弱，我國也把電子信息產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的一個支柱產(chǎn)業(yè)大力扶持。對于我國職業(yè)學校的電子測量教學在新課標下還是存在一定的問題，因此還要加大對職業(yè)學校教學的調(diào)查和研究，加大中專生的測量教學，從實職業(yè)學校辦學理念。