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摘要：班主任工作是一份特殊的事業，要有責任、超前、效率、持久、創新、大局意識；要有文化、道德、創新等基本素質，要有積極熱情的工作態度。

關鍵詞：班主任；事業觀；意識

職業是人賴以謀生的手段，是生存的必需，是被動的、甚至某種意義上說是無可奈何的；事業是積極的、主動的，是人們傾全部熱情、甚至是畢生精力為之奮斗而無怨無悔的。班主任工作，應是一份事業！是一份責任心極強的事業！為了這份無限光榮的事業，我想談談班主任的事業觀。

一、思想意識方面

班主任是學生集體的組織者和教育者，是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是各科教師與學生、學校與社會、家庭各種教育因素的協調者。誠如一位省級優秀校長所言，“班主任是班級的靈魂，是一個班級發展、培育英才的重要指揮者和領導者”。正因如此，班主任的思想意識對班級的影響是十分巨大的，班主任的思想意識問題也就顯得尤為重要。

（一）大局意識和責任意識

在目前高考劇烈競爭的大趨勢下，高中班主任工作時間長、勞動強度和勞動密度大、平均每天在校時間超過12小時；沒有星期六、星期天；只有理論上的節假日；基本沒時間和精力照顧愛人和孩子，家人滿意程度低；整個班主任群體職業倦怠感顯著，對付出勞動與所得報酬表示不滿。但是，只要高考制度不改革，我們敢放松嗎？這就要求我們要站到國家利益、民族前途的高度上看問題：著眼于國家興旺之大業、民族興衰之大局，講奉獻、比付出；著眼于學生前途、家庭幸福、社會穩定的大局面，講責任、比效果。高一點位置、多一點責任，鞠躬盡瘁、無怨無悔。

（二）超前意識。

一位優秀的班主任不能只做“消防隊員”，頭疼醫頭、腳疼醫腳。應當立足本班實際，用超前的思維分析問題、用發展的眼光看待問題。用正確的理論開道，合理的制度護航；未雨綢繆、胸有成竹，御問題于千里之外。

如中學生的男女交往問題，如果等到兩人關系密切到了相當的程度再去“滅火”，一定是費力不討好的。這就需要我們班主任獨具“慧眼”，不僅僅是學習，還要善于從學生的言語、行為、穿著、交往等各個方面觀察他們，并能從中發現問題，抓住實質及早下手，將問題扼殺在搖籃里。06屆的張寶同學，平時學習下不太穩定，有一天我忽然發現她竟穿了很短的小裙子上課、還染了紅紅的腳指甲（我校對學生服裝有規定，不許穿超短裙、不許染發、染指甲等），這就是信號！后經多渠道了解果然和我班一男生正在頻頻交往，幸虧發現的及時，才沒有造成嚴重后果。另如師生配合程度，同桌、同宿舍之間的關系等隱性問題的發現和預防，都需要我們具有超前的意識和眼光，對每個同學施以無私的關愛。

（三）效率意識。

“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，一個丟三落四、瞻前顧后、做事拖泥帶水的班主任，不可能將自己的班級治理成團結、高效、和諧、奮進的集體。首先，嚴格要求自己，用我們的行動去影響學生。課堂上的恰當點撥、詳略分配；班會中的簡明扼要說教、主次分明論理；工作中的輕重緩急、及時、高效等點點滴滴都會給學生性情上的陶冶，這也叫行為滲透。其次，學習工作中講求目的性、策略性和藝術性。按照教育的客觀規律，嚴謹、慎密的思考問題；分清主次、重點集中、迅速準確的解決問題，不斷提高班務工作的藝術性也是班主任的可及目標。

（四）持久意識。

班主任工作的連續性、持久性是由教育本身的長期性決定的。首先是班風建設，班風正則學風正。良好班風的形成需從學生思想、紀律、衛生、團隊活動等各個方面著手，而這些都不是一朝一夕之功，應腳踏實地、持之以恒。其次，班級各項工作要有一個長遠計劃和奮斗目標，尤其是優秀生的培養與學困生的轉化，對他們的成長態勢要密切關注、胸中有數。克服功利思想，不能只對近期的顯性效應感興趣，而應用更多的心思和行動去關注潛在的、長期的效果。

（五）創新意識。

創新是發展的靈魂，是素質教育的至高目標。班主任不能滿足于“經驗型”“吃老本”，這就要求我們具有開拓精神，在教學過程中、在日常班務工作中膽大細心、勇于創新、才能既不丟掉成功的經驗，又不拘于老黃歷，從而有所發展、與是俱進。并注意為學生營造一個具有探索研究氛圍的學習環境，充分把握學生的認知規律和心理特點，發揮學生的主體作用，引導他們注重知識的同時要敢于懷疑、敢于創新，才能培養出“出于藍而勝于藍”高素質的人才。

二、自身素質方面

實踐證明，學生欣賞、佩服、信其道的班主任，不是靠武力造就的，也不是靠上下級之間的行政權力造就的，而是在日常的教育教學中，學生對我們“豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格”的認可與肯定，是我們自己智慧、能力等綜合素質對學生內心的征服。誠如是則定能達到“親吾師、信吾道、不令而行”的效果。

（一）文化素質——一專多能、博學多才。

“傳道、授業、解惑”是教師的天職，學生最不能原諒的就是教師對知識的似是而非、一知半解，學高方為師嘛。我們要有豐厚的專業知識，對知識的前因后果、來龍去脈、性質用途必須了然于胸、如數家珍、毫不含糊；還應對相關科目及現代信息加以涉獵，具有良好的教材組織能力、語言表達能力和管理能力，如此就能在教學中居高臨下、旁證佐引、通曉古今、游刃有余。公務員之家:

(二)道德修養——言行的榜樣、品行的楷模。

前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光”。教師是學生的楷模，教師的言行舉止、自身素質、道德修養都耳濡目染、潛移默化的影響著學生的成長。可以想象，一個經常口出臟話的老師教育學生用語文明的坎坷；也不難想象，一個信口開河者的老師教學生誠信時的尷尬。而整潔、自然、大方的衣著；穩重、得體、準確的舉止是我們靜心求知、鉆研學問的需要，也是我們倡導文明、為人師表的信號。“德高者方為范”，這就要求我們謙虛謹慎、積極學習，內強素質、外樹形象，努力提高道德修養，達到“此處無聲勝有聲”、“潤物細無聲”境地。

（三）積極學習、大膽創新。

“教育有法，法無定法”，在實際的教育教學過程中，我們可以憑經驗解決一些老問題，但新學生的新問題也是層出不窮，只有加強理論學習，善于總結，才能跟得上時代的步伐，知道我們的學生在想什么、想要什么、又缺少什么、期待什么等等，明察秋毫，對學生的各種情況了如指掌，對學生所提出的種種問題從容應對。并在實踐中得到鍛煉與提高，與時俱進，思想越來越成熟、管理越來越完善。