導(dǎo)語：探討中學(xué)生英語閱讀能力培訓(xùn)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：英語閱讀能力在英語教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重。從近幾年中考、高考試題中可以看出，閱讀題的比例達(dá)到50%以上，這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀能力自主閱讀興趣詞匯量技巧閱讀范圍

“培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力”是教學(xué)大綱中規(guī)定的初中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)英語交際功能的主要且有效的途徑。閱讀除了可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、豐富他們的語言知識、提高他們的語言運(yùn)用能力之外，還可以訓(xùn)練他們的思維能力、理解能力、概括能力以及判斷能力。為達(dá)到這一目標(biāo)，需要學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識（詞匯、句型、語法和習(xí)慣用法等），以及了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。

學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，而不是一朝一夕就能做到的。下面談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力的幾點(diǎn)體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣是提高閱讀能力的動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀興趣，就是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為閱讀中的主體。在實(shí)際教學(xué)中，首先教師要充分熟悉教材，準(zhǔn)確把握閱讀內(nèi)容的含義，做到心中有數(shù)。同時(shí)要針對學(xué)生的理解和接受能力，制定迎合學(xué)生興趣的閱讀內(nèi)容。要不斷的向?qū)W生灌輸閱讀的重要性，讓學(xué)生懂得學(xué)會學(xué)習(xí)的道理，懂得了道理、有了深刻的認(rèn)識才能培養(yǎng)濃厚的興趣，有了興趣才能投入其中；才能仔細(xì)閱讀，深入思考；才能調(diào)動(dòng)各種智力因素；才能增強(qiáng)克服困難的信心和決心。這樣，提高學(xué)生的閱讀能力便有了起始的動(dòng)力。

二、掌握大量的詞匯是提高閱讀能力的前提

掌握大量的詞匯，掃除閱讀障礙。漢字有偏旁部首，英語也有偏旁部首，這就是英語單詞的詞根、前綴和后綴。詞根加上前綴或后綴就構(gòu)成了新詞，這就是構(gòu)詞法。通過構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯量。許多英語單詞是按構(gòu)詞法構(gòu)成的。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。其次，運(yùn)用聯(lián)想記憶法。由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或相關(guān)的詞，如看到live（生活），聯(lián)想到其他詞性及用法，如，直播的、居住等詞義。

三、教給學(xué)生閱讀技巧是提高閱讀能力的保證

我在多年的教學(xué)中，注意教給學(xué)生以下閱讀技巧：

1．可用“兩遍法”去讀

在拿到英語文章時(shí)，第一遍通讀全文，在通讀全文時(shí)抓住文章的關(guān)鍵性詞語、主題句或是結(jié)論性的句子。如果在這個(gè)過程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來即可，只要不妨礙抓住文章的概略內(nèi)容，可暫時(shí)不管。第二遍閱讀要逐句細(xì)讀，根據(jù)問題，找出能回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，猜出其生詞的含義。這種通讀與細(xì)讀相結(jié)合的方法是閱讀中最普遍的方法。

2．瀏覽法所謂瀏覽，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。在瀏覽過程中，要抓住處理好文章的幾個(gè)主要部位：一是文章開頭的一部分，力求抓住文章主題；二是每段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度；三是注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞來抓住文章的大意和主題。

3．查找讀法

查找閱讀也是一種快速閱讀技巧。就是一種從閱讀的文章中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其他無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過盡可能多的內(nèi)容，找到所需要的信息。具體地說，查找讀帶有明確的目的性，可有針對性地選擇問題的答案。

4．記號法

在掌握了文章的大意后，再根據(jù)所提出的問題，進(jìn)行仔細(xì)的細(xì)節(jié)閱讀，要認(rèn)真理解每個(gè)句子以及題目的含義，在理解句意的基礎(chǔ)上，對一些關(guān)鍵詞、重要詞組或是一些比較重要的句子，適當(dāng)?shù)貥?biāo)注記號，以便解題時(shí)容易比較，對提高答題的速度和準(zhǔn)確率也是很有幫助的。

5．分析法

這種方法是閱讀理解中解題的關(guān)鍵所在。在理解全文的基礎(chǔ)上，要善于將題目與原文中有關(guān)句子進(jìn)行比較、分析，要善于找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，尤其是不同點(diǎn)，這往往是答題的關(guān)鍵。有的時(shí)候有些題目是可以在原文中找到答案的。這種方法適用于說明、議論類的文體。

四、拓寬閱讀范圍是提高閱讀能力的延伸

在學(xué)生具備了一定的詞匯、語法知識，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。

在閱讀方法方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。在這方面，我們的做法是通過閱讀比賽來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀材料選定后，我們便為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩張能分別表示閱讀進(jìn)展和閱讀理解率的統(tǒng)計(jì)表，一張發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生登記自己的閱讀進(jìn)度和理解率，另一張供全班使用，定期把每位學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解成績連成曲線。這樣不但教師可以隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能相互了解、互相促進(jìn)。這樣，在教師的指導(dǎo)下，一本一本讀下去。實(shí)踐證明，這種做法不但提高了學(xué)生讀書的積極性，把一些從來不讀英語課外書的學(xué)生吸引到英語課外閱讀上來，而且隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀能力也逐步得到提高。

閱讀的目的是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明確文中所說的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并且做出合理的判斷。我們要針對不同的學(xué)生，力求尋找最適合學(xué)生自己的閱讀方式和方法，從而讓學(xué)生從英語閱讀中獲得樂趣，使學(xué)生“想讀”、“樂讀”、“巧讀”。這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到高效、全面的發(fā)展。