導(dǎo)語：校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)過程管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

論文摘要：隨著網(wǎng)格技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為部分高校和教育體系的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺環(huán)境也成為現(xiàn)今熱門的技術(shù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)資源信息化建設(shè)，已經(jīng)成為高等教育中重要的教學(xué)手段。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計思想、設(shè)計原則和功能，最后提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的展望。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展

隨著Internet的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)受到更多的關(guān)注，基于Web的多媒體教學(xué)將是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢，通過網(wǎng)上交談、視頻會議進行同步雙向交流和資源共享，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活、開放、基于資源的特點，及其在全面教育方面的無可比擬的優(yōu)勢In。目前，基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究方興未艾，今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建將朝著功能進一步完善，操作越來越簡化，資源漸趨豐富，服務(wù)形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容多媒體化和情境化，交互方式多樣化，導(dǎo)航系統(tǒng)便捷化的方向發(fā)展。

2,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀

國外開始研發(fā)教學(xué)支撐平臺的時間在上世紀(jì)末，目前在國際市場上已有一些成熟的遠程教學(xué)支撐平臺。如Lotus公司的Learning5pace;哥倫比亞大學(xué)計算機科學(xué)系開發(fā)的WebCT;WBTSystem公司開發(fā)的TopClass;加拿大SimortFraser大學(xué)開發(fā)的Virtual-U。而我國研發(fā)遠程教學(xué)平臺的時間相對于國外較晚，目前國內(nèi)許多公司和高校現(xiàn)在正在開發(fā)或準(zhǔn)備開發(fā)基于Internet的遠程教學(xué)支持平臺，如網(wǎng)梯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、安博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、WisBank網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、北京師范大學(xué)新葉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)平臺等。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺模型的設(shè)計

3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺模型設(shè)計的思想

(1)具有基本實用的教學(xué)功能

應(yīng)包含課程制作、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流、作業(yè)管理、考試管理、提供資源等基本功能。

(2)實現(xiàn)各種教學(xué)策略

公布網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、在線側(cè)試和作業(yè)等;為學(xué)生提供大量有用的資源鏈接，實現(xiàn)基于資源的學(xué)習(xí);通過課程論壇等模塊實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)策略;設(shè)計系統(tǒng)時，就應(yīng)該盡量使各種教學(xué)策略盡可能融合到系統(tǒng)中。

(3)以學(xué)生為中心

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的體現(xiàn)，所以，不論大的方面還是小的細(xì)節(jié)都應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心。一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

(4)簡單實用

系統(tǒng)功能非常強大，但使用非常復(fù)雜。結(jié)果使一些教師望而卻步。因此。在設(shè)計時，凡是可有可無的模塊堅決不要，對于較復(fù)雜的模塊，力爭使用界面簡單。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺模型設(shè)計的原則

(1)構(gòu)建有效教學(xué)行為和教學(xué)管理行為

教學(xué)行為和教學(xué)管理行為涉及到教學(xué)活動雙方，教師作為教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)活動中起著講授、指導(dǎo)、協(xié)作、監(jiān)控的作用，主要完成教學(xué)活動設(shè)計、實施及評價等具體教學(xué)工作;學(xué)生作為教學(xué)活動的對象，應(yīng)積極實施網(wǎng)上聽課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論、測驗、實驗、瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資源等自主學(xué)習(xí)行為。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺應(yīng)該使教師和學(xué)生的這些教學(xué)行為能夠在網(wǎng)上得到很好地實施，保證在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)有效地結(jié)合。

(2)構(gòu)建資源型的教學(xué)環(huán)境

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享特性，構(gòu)建資源型的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)材料，包括教科書、錄像帶、教學(xué)軟件、相關(guān)論文、案例等。

(3)提供最佳的認(rèn)知工具

要求網(wǎng)絡(luò)平臺提供最佳的認(rèn)知工具。認(rèn)知工具是支持、指引、擴充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境中，主要是指以計算機和通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，用于幫助和促進認(rèn)知過程的工具，學(xué)習(xí)者可以利用它來進行信息與資源的獲取、處理、編輯、制作等，并可用其來表征自己的思想，與它人通信協(xié)作等。

(4)能夠支持多種形式的教育模式

要求網(wǎng)絡(luò)平臺能夠支持多種形式的教育模式，特別是基于問題的探索式學(xué)習(xí)模式、協(xié)作式學(xué)習(xí)模式、資源式學(xué)習(xí)模式。

(5)能夠構(gòu)建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神

要求網(wǎng)絡(luò)平臺能夠提供構(gòu)建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神。將校園的潛在影響在空間上延伸，要求提供內(nèi)在精神的物化工具，如圖書館、虛擬社團‘、虛擬學(xué)術(shù)演講廳、學(xué)生社區(qū)、教師社區(qū)、娛樂室等。

(6)要求平臺發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

要求平臺發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動是以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，但并不能忽視教師的指導(dǎo)作用，無論在什么學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師的指導(dǎo)能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而且教師在教學(xué)活動中實施著控制、管理、幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)、合作等職責(zé)。

3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能分析

(1)管理功能

主要包括用戶管理和課程管理。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該實現(xiàn)教師管理，學(xué)員管理，課程管理等教務(wù)管理功能。課程管理包括開設(shè)專業(yè)、設(shè)立課程，指定課程相關(guān)人員如開發(fā)人員、授課人員、助教人員、學(xué)生的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等。

(2)課程學(xué)習(xí)功能

學(xué)習(xí)功能主要包括網(wǎng)上教學(xué)和在線學(xué)習(xí)功能。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必須支持教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的一切行為，包括教師對教學(xué)活動的管理，如批發(fā)作業(yè)、測評等。

在線學(xué)習(xí)功能主要包括師生論壇、在線練習(xí)或課件下載、在線答疑、電子閱覽、視頻點播和作業(yè)提交及在線測試等。

(3)網(wǎng)上交流與虛擬社區(qū)功能

網(wǎng)上交流模塊克服了傳統(tǒng)課程教學(xué)中所存在的問題，使師生之間、學(xué)生之間能夠及時交換信息，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)格環(huán)境下的虛擬社區(qū)不僅可以用文本形式參與討論，還可以通過語音和按照需求傳送視頻圖像，使學(xué)生似乎處于真實討論學(xué)習(xí)環(huán)境中。

(4)網(wǎng)絡(luò)練習(xí)與考試功能

遠程考試基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，允許學(xué)生隨時隨地進行考試。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該完成網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、呈現(xiàn)，實施模板式的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)資源的管理和重用，簡化開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的難度，降低教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)要求。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的網(wǎng)絡(luò)課程都要基干B/S模式，具有非實時、交互式的特點。

(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理

包括教學(xué)資源管理和檢索服務(wù)。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的架構(gòu)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺按照圖1-1所示的總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，在整個總體結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，應(yīng)該基于Web方式，用戶界面友好、操作方便;教師管理功能，方便教師管理和使用;程序結(jié)構(gòu)清晰，便于系統(tǒng)維護;目錄結(jié)構(gòu)清晰，便于系統(tǒng)擴充;增強系統(tǒng)通用性、擴展性等涉及理念。具有可擴充、自適應(yīng)、可定制等特點;在結(jié)構(gòu)上以教學(xué)本體為核心，采用本體的思想設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。平臺內(nèi)部一般有三種角色:管理員、教師和學(xué)生，他們分別在平臺中演繹自己的行為。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持校內(nèi)外教學(xué)的支撐平臺，面向教務(wù)、教師和學(xué)生，提供與教學(xué)有關(guān)的較為完整的操作支持，教務(wù)、教師和學(xué)生可以完全基于網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)的教學(xué)活動。

具體來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的軟件主要由六個子系統(tǒng)組成，學(xué)習(xí)系統(tǒng)、交流系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、測驗系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、管理系統(tǒng)組成，每一個子系統(tǒng)又由不同的模塊組成。

(1)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括教學(xué)安排、電子講義、電子黑板子模塊。“教學(xué)安排”是一個比較小的模塊，主要是有關(guān)上課、考試時間安排及教學(xué)計劃的安排，老師可以隨時根據(jù)情況調(diào)整，學(xué)生可以清楚地知道當(dāng)前課程的安排。

“電子講義”主要是給學(xué)生在網(wǎng)上提供比較詳細(xì)的講義，可以利用超媒體提供更多的信息資源，并可以方便更新，還節(jié)省學(xué)生記筆記的時間。

“電子黑板”子模塊是用來將教育技術(shù)運用到教室中去，方便教師課堂授課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)的一個嘗試。利用該模塊，教師可以事先將課堂板書、課堂講義、以及其它各種課堂要用的素材事先在網(wǎng)上整理好，到教室后，教師連上網(wǎng)絡(luò)就可以講課，并提供了課堂備忘錄、點名等功能模塊。而學(xué)生在課后可以方便地瀏覽老師課堂講稿和整理課堂板書。

(2)交流系統(tǒng)

交流系統(tǒng)分為“信息中心”、“在線交流”兩部分。

網(wǎng)絡(luò)在教育中最大的兩個用處，一是豐富的資源，二是快捷方便的聯(lián)系。所以說，交流系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)中非常重要的部分，它是實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)因材施教的保障。

“信息中心”類似于留言本，它可以使大家方便的聯(lián)系。這里應(yīng)該是一個高度智能化的服務(wù)中心，老師和學(xué)生登錄這里，就可以知道整個網(wǎng)站的信息變化與否。

“在線交流”就是提供一個師生交流的場所.類似于普通的聊天室。

(3)作業(yè)系統(tǒng)

作業(yè)評估系統(tǒng)主要分為“作業(yè)”和“分?jǐn)?shù)管理”等子模塊。可以實現(xiàn)教師在網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上交作業(yè)的功能，教師可以方便地批閱及進行分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生可以查閱自己的分?jǐn)?shù)和評語。

(4)測試系統(tǒng)

測試系統(tǒng)主要包括“在線測試”和“分?jǐn)?shù)管理”等子模塊。該模塊可以實現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)進行在線考試，學(xué)生也可以在此查詢分?jǐn)?shù)。由于高校考試還是以筆試為主，所以該模塊目前主要是對有關(guān)需要上機考試的科目的支持。

(5)資源系統(tǒng)

資源系統(tǒng)主要包括“課程資源”、"FTP資源”、“網(wǎng)絡(luò)資源”等。

為了給學(xué)生提供有效的資源，網(wǎng)絡(luò)課堂提供三種方式:一是課程資源，教師可以將有關(guān)資料、軟件等材料在線上傳到課程資源處;二是FTP資源，鑒于人力等原因，還可以利用FTP提供的大量的資源，如免費軟件、素材、源代碼等;三是網(wǎng)絡(luò)資源。鑒于網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，教師精心為學(xué)生提供一些好的網(wǎng)絡(luò)資源站點。當(dāng)然學(xué)生也可以推薦。一個好的資源系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)成功的一半。

(6)管理系統(tǒng)

管理系統(tǒng)分為“個人信息”、“課程管理”、“學(xué)生管理”、“系統(tǒng)管理”等模塊，主要實現(xiàn)一些教學(xué)管理方面的事務(wù)。

系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)如圖1-2所示。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的展望

目前高校的數(shù)字化校園和無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日趨完善，未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)能適應(yīng)這些技術(shù)的發(fā)展，比如可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺整合到學(xué)校的一卡通當(dāng)中等。隨著教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究和探索還將不斷深人，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也將在現(xiàn)代教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。