導(dǎo)語：分析管教孩子的學(xué)問一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

管教孩子也是一門科學(xué)。有些父母自孩子出生起就從來沒有想過應(yīng)該怎么教育孩子，到了孩子上學(xué)了才開始發(fā)牢騷：我那個(gè)“小子”氣死人了，作業(yè)不好好寫，天天胡鬧。這是一種類型的父母，他們?nèi)狈镜慕逃^念和意識(shí)。認(rèn)為做爹媽的管吃管喝就行了，而教育是學(xué)校和老師的事情，也不知道應(yīng)該怎樣管教，所以從一早他們就放棄了教育的機(jī)會(huì)。

還有一種父母有很強(qiáng)的教育觀念和意識(shí)，對孩子的期望很高，很早就在設(shè)計(jì)教育方案。有許多這樣的父母，從小讓孩子學(xué)鋼琴、英語、舞蹈、繪畫、放學(xué)后去上各種“奧賽蜘”。小小的年齡每天要趕幾場。這些父母非常辛苦，其結(jié)果可能是“對孩子關(guān)心的越多，對孩子的傷害越大”，孩子的身心遭到更嚴(yán)厲的摧殘。有些父母看到這樣的方法不好，怎么辦?干脆崇尚盧梭的“自然成長”。到底什么是“自然成長”?其實(shí)他們也說不清，大概就是不要給孩子施加壓力，讓孩子自由發(fā)展，讓孩子多玩，美其名曰：順其自然(其實(shí)盧梭的自然教育法并不是這樣)。這同樣是放棄了對孩子的教育。

那么真正的自然主義教育究竟是怎樣的呢?盧梭自然主義教育思想的核心是：把兒童當(dāng)兒童看，教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展；以行求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)法。其為受教育者提供了尋求教育的相當(dāng)大的自由度和自主權(quán)，使受教育者基本上可以按照自身的意志、意愿、性格、興趣、身體狀況、生活安排、興趣愛好、生物鐘的節(jié)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇最適合自身個(gè)體、最能發(fā)揮效能、最能達(dá)到學(xué)習(xí)峰值的方式來進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。那么具體說，家長應(yīng)該怎么做呢?一、了解興趣。發(fā)揮特長有些家長自己年輕時(shí)的理想受到種種客觀條件的限制而未能實(shí)現(xiàn)，于是就把希望寄托在孩子身上。這本身沒有錯(cuò)，但必須要考慮孩子的性格、愛好與自己的理想要求是否一致。當(dāng)自己的夢和孩子的興趣以及素質(zhì)相統(tǒng)一的時(shí)候，這無疑是一件大好事。事實(shí)上這樣的例子也非常多：宋代蘇洵一家，近代梅蘭芳一家就是真實(shí)的例子。而常見的情況又往往是自己的夢和孩子的興趣、愛好、素質(zhì)，特長不一致，這時(shí)候就有可能出麻煩。有些家長不考慮這些差異，常常用家長的權(quán)威一廂情愿地強(qiáng)迫孩子服從自己。扼殺孩子別的正常的興趣特長。結(jié)果是費(fèi)力不討好。費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)錢，得不償失。像強(qiáng)迫孩子練鋼琴、學(xué)繪畫等，結(jié)果是扼殺了孩子的正常愛好，扭曲了孩子的心理，使孩子對家長產(chǎn)生了仇恨，造成了多少悲劇(不是有孩子為了不練琴而把自己的雙手弄?dú)埖南壤龁帷Ｋ约议L在有美麗夢想的情況下，要有一雙慧眼，了解孩子的興趣特長，順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，服從真理，因材施教。

古往今來凡是對人類有貢獻(xiàn)的人，做出突出成就的人都是有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人。所有大科學(xué)家，思想家，藝術(shù)家，文學(xué)家之所以取得非凡的成就，無一不是在頑強(qiáng)意志的支配下，拼搏奮斗的結(jié)果。對當(dāng)今的孩子來說，從小在蜜罐子里長大，缺少的就是頑強(qiáng)的意志力，怕吃苦。“勞其筋骨，餓其體膚”的字眼是太陌生了。這是現(xiàn)代獨(dú)生子女的通病。所以從小磨練孩子的意志很必要。怎么磨練?無非就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐；堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。首先要利用榜樣激勵(lì)法，讓學(xué)生明白意志可以彌補(bǔ)智力乃至身體上的缺陷。達(dá)爾文，愛迪生，愛因斯坦小時(shí)候都曾被人認(rèn)為是笨孩子，但他們有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別的兒童的意志力，做事持之以恒，鉆研某一問題通宵達(dá)旦，對要研究的事物能人迷的精神。美國作家海倫凱勒自幼兩耳失聰、雙目失明，卻成了美國歷史上最受人尊敬的作家之一。“勤能補(bǔ)拙”這是顛撲不破的真理。

其次，引導(dǎo)孩子不要相信那些片面的宣傳：什么學(xué)習(xí)生活要輕松、快樂、在玩中成長等等。這種宣傳不是別有用心的話，至少是片面的。它并不針對普通人，誰信了，誰就受騙、吃虧，白白辜負(fù)了少年時(shí)光。應(yīng)了那句“少壯不努力，老大徒傷悲。”

第三，家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)磨練孩子意志的活動(dòng)，吃一些必要的苦。如堅(jiān)持晨跑。堅(jiān)持學(xué)有一技之長等等。家長還要輔導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)、鍛煉、生活的計(jì)劃。意志薄弱的人一般缺少計(jì)劃性，每天得過且過。意志堅(jiān)強(qiáng)的人都習(xí)慣于給自己制訂計(jì)劃。說了算，訂了干，只要說到就要做到，力求養(yǎng)成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自覺性不比大人。所以要磨練孩子的意志力，大人首先得做好磨練自己的意志的思想準(zhǔn)備。許多孩子在學(xué)一技之長時(shí)都會(huì)知難而退，多半取決于家長是否能堅(jiān)持。

第四，家長要有“舍得”心理。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，他們拈輕怕重、嬌氣等毛病，其實(shí)都是家長慣出來的。往往是孩子未喊累，家長已先舍不得；孩子尚未吃苦，家長已先心疼的恨不得自己替受，如要“頭懸梁、錐刺骨”那更是萬萬不可。所以如果想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，做家長的就要先放下“含在嘴里、捧在手心”的寵愛心理，放手讓孩子去拼搏摔打。

中國的父母好像不約而同的形成了一種習(xí)慣，就是在日常生活中，大多數(shù)父母都像不好意思談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)一樣，也很少肯定和贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。而是把注意力集中到孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤上。喜歡用孩子的缺點(diǎn)去比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子在整日無休止的抱怨和批評(píng)中喪失了自尊和自信，形成了“我什么都不行”的自我表現(xiàn)認(rèn)定。從而他們用少動(dòng)手、少說話、少參與來避免暴露自己的短處，從而保護(hù)自己，日久就形成了內(nèi)向、自卑、懦弱、主動(dòng)性差、社會(huì)活動(dòng)能力及社會(huì)適應(yīng)能力差等消極的自我表現(xiàn)意識(shí)，嚴(yán)重影響心理健康，在其原本具有的一些優(yōu)點(diǎn)逐漸縮小時(shí)，缺點(diǎn)則變得越來越多，這樣的家庭教育絕不會(huì)是成功的。所以我們呼喚“王婆賣瓜，自賣自夸。”家長應(yīng)唱一首“我能行”之歌，賞識(shí)孩子，培養(yǎng)自信，讓孩子無論在學(xué)校，家里都欣賞自己，能自信地說“我能行!”而一個(gè)知識(shí)貧乏、技能低下的孩子在人群中必然被“小看”，導(dǎo)致自尊心受損，自信心喪失。孩子處于這樣的境地不依靠外力將難以自然地發(fā)展，如此心境的孩子是無法自立的。因此，父母要使孩子獲得同齡人必須具備的知識(shí)和技能，使孩子與人交往不產(chǎn)生“低人一等”的感覺。家長要選擇孩子感興趣的科目進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使孩子在這些方面鉆得深些，學(xué)得廣些，成為這些科目的佼佼者，以此使孩子體驗(yàn)榮譽(yù)，增強(qiáng)自信。家長要努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子擁有自以為了不起的拿手本事，讓他得到更多的贊賞。

從家有女兒之日起，我的信念至今未改：只有嚴(yán)格管教孩子，才是真愛孩子。到美國去的很多人都發(fā)現(xiàn)，美國人生下來就和心理學(xué)家打交道，因?yàn)榻逃⒆颖仨氁獙W(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的知識(shí)，要得到心理學(xué)家的指導(dǎo)。所以，做合格的父母必須學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和兒童教育的知識(shí)和方法。孩子的教育從出生時(shí)開始，但教育絕不是盲目的。所以我們應(yīng)該大聲疾呼：請正確的管教孩了!