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1黨校黨建工作目前存在的問題

隨著近幾年來黨校黨建工作發(fā)展的狀況來看，從它對教育教學工作的服從以及服務效果來看還是好的，但是從整體的效果來看，黨校黨建工作狀態(tài)還是不錯的，但是隨著形式不斷的發(fā)展和變化，黨校黨建工作也會出現(xiàn)一些問題，黨校黨組織對教育教學工作進行服務的同時，還是存在相當大的差距的，主要出現(xiàn)的問題分為以下幾點：

1.1思想和認識上的問題

會有一些人認為，黨校在進行抓黨建工作的過程中，會出現(xiàn)比較虛的現(xiàn)象，由此看來黨校還是對教學進行嚴抓是比較實在的。所以就會導致黨校中就會出現(xiàn)黨建工作就是黨支部工作者、黨務工作者以及相關的校領導之間的事情，和其他人是無關的，別的人也不會對此進行過問，也不會進行相關的參與，嚴重的會出現(xiàn)讓他們參與他們也不會參與的現(xiàn)象，因為他們沒有這種政治責任感，所以在一定程度上就會使黨校黨建工作具有一定的局限性，時間長了，黨校黨建工作就會被日常教學所取代。

1.2組織建設方面出現(xiàn)的問題

黨務工作相關的隊伍具有不穩(wěn)定的特征，大多數(shù)比較年輕的教師對行政工作都是不愿意去做的，對黨務工作也是不想去做的，導致這種現(xiàn)象最主要的因素，就是對黨務工作比較輕視，不僅黨務人員的工作地位沒有得到相應的認可，就連黨務的作用都沒有得到認可，不僅工作相對來說比較繁重，還具有較低的待遇。大多數(shù)的黨校黨務工作中年輕人是很少的，就會出現(xiàn)一些黨務工作的部門崗位空置的現(xiàn)象，并找不到適合的人選。

1.3政治信念上的問題

會有一些黨員對黨組織出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進取等等，認為黨組織開展相關的活動都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯誤的理解，認為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數(shù)的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進性。

1.4職業(yè)道德上出現(xiàn)的問題

隨著經(jīng)濟飛速的發(fā)展，市場經(jīng)濟的速度也在不斷的提高，一些黨員就會開始出現(xiàn)拜金主義的思想，出現(xiàn)了一切向錢看的現(xiàn)象，嚴重的還會出現(xiàn)，一些黨員在談工作之前，先看看自己的報酬的現(xiàn)象，把自己是黨員的身份完全拋在腦后，也沒有起到表率的作用。

2黨校黨建工作在教育教學上進行改革的相關措施

隨著黨校黨建的工作不斷面臨著不同的新情況，問題也處于不斷增多的狀況，黨校黨建的工作形式上的落后顯得日益嚴重，所以黨校黨建工作要加強進行改變和創(chuàng)新，對比較傳統(tǒng)的形式進行有效的打破，要貫徹科學發(fā)展觀，不斷的提高黨校黨建工作的責任感，加大其工作的力度，提出相關的措施：

2.1對切入點進行找準，對黨校組織建設進行有效的強化

為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進行有效的結合。一方面是公開選拔的民主途徑，對黨校相關的領導班子進行加強，不僅要對領導班子的年齡結構進行合理的改善，還要對領導班子的知識結構進行有效的改善，建立一個有活力以及有團結協(xié)作的領導隊伍；另一方面要建立一個不僅具有政治素質較高的黨員老師隊伍，還要建立一個業(yè)務水平比較強的黨員老師隊伍，在一定程度上保持了黨的先進性；再一方面就是對黨校黨組織進行合理的建設，促進黨組織的凝聚力，對黨建進行嚴抓，在一定的程度上促進了教學，加強黨校中的政治核心，提高黨校教學的質量。

2.2黨工作的領域要進行不斷的深化

要把黨校教學工作和教學實踐這兩者之間進行有效的結合，才能在一定程度上擴寬黨建工作的范圍。對黨組織凝聚力有一定影響的主要因素：一是組織生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活動形式比較過于單一化等等。這就要求黨建工作一定要和教學實踐進行有效的結合，不斷的擴寬黨建教學工作領域。

2.3對基層的服務水平進行有效的提升

對工作目標進行制定，對工作計劃進行制定，從黨校教學實際進行出發(fā)，并建立起基層制度以及工作調研制度，對基層的工作狀態(tài)要進行及時的了解，實事求是為基層解決困難，把黨的政策和方針要在基層上進行有效的落實，不斷的提高黨員服務水平，根據(jù)黨員的實際思想工作，不僅為黨員教師提供學習教育機會，還要提供實現(xiàn)自身價值的舞臺，要建立職工困難金，作為領導干部要積極的聯(lián)系困難職工，并建立一個志愿者幫助困難職工的小組，開展獻愛心、送愛心以及扶貧的活動等等，在一定的程度上贏得群眾的信賴。

2.4增進師生聯(lián)系

2.4.1走下講臺走近學員。學員是黨校教學的主體也是課堂的主體，更是黨校教育的最終受益者，但筆者發(fā)現(xiàn)我國基層的很多黨校依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的說教式教學方式，學生難以對課堂內容產生認同心理因而黨校教師必須走下講臺走近學員，讓學員先在感情上認可老師，然后再從思想上認同教育內容加強其對黨校教學內容的理解，從而利于黨校黨建工作的開展。

2.4.2聽取反饋積極反映。領導、教師、學生在我國的基層黨校中一直是一條單行線領導傳達政策教師執(zhí)行教學、學生學習內容這樣的方式雖然在一定程度上保證了政榮械行的效率，但如此缺乏反饋的模式使得黨校工作的開展難以進步。因此筆者建議老師加強與學生的交流積極聽取學生的反饋，分析自己教學和工作中的優(yōu)點和不足揚長避短，改善工作，以促進全校工作的開展。另外教師通過此還可以獲得黨校黨建工作的一手資料積極反映給領導，幫助領導進行政策的改進和完善為全校的黨建工作提供一定的幫助。

2.5加強校風校紀的建設

黨校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的機構其對黨和國家的意義是非凡的，因而必須要加強黨校的建設尤其是基層黨校的建設，而在學校建設方面，校風校紀的建設是整個學校發(fā)展的保障，所以為保證基層黨建工作的順利進行。

2.5.1營造科學嚴肅的校園氛圍。共產黨是中國人民的先鋒隊，在一定程度上代表著全國的形象因而共產黨員在學習和處事方面必須要嚴格的要求自己而黨校的氛圍也應該與此相適應，是科學嚴肅的。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)基層黨校的課堂較為隨意學習氣氛不是十分濃厚因此建議各基層黨校嚴肅氛圍。

2.5.2加強紀律建設。幾乎所有的黨校學生都有著較高的思想覺悟以自己是一個共產黨員而自豪，但在他們的生活中卻也不免出現(xiàn)錯誤甚至有一些相對低級。在一定程度上是校紀不嚴而造成的，學員們注意不到一些方面。學員是基層黨校進行黨建工作的主體，因此加強紀律建設，規(guī)范其行為是極其必要的筆者建議各黨校都要細化和規(guī)范化自己的學校紀律，優(yōu)賞劣罰，幫助學生規(guī)范自己的行為加強自身素質的培養(yǎng)從而為基層黨校的黨建工作助力。

3結束語

隨著經(jīng)濟飛速的發(fā)展，黨校黨建工作教育教學工作也發(fā)生了相應的變化，為了適應時代的發(fā)展，必須改變比較傳統(tǒng)的管理方式，并對黨校黨建教育教學進行不斷的改革和創(chuàng)新，提高黨校黨建教育教學工作質量，促進黨建教育教學的發(fā)展。

作者:李濤單位:中共都勻市委黨校