導語：劇目實訓課教育教學論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、認真充分備課是做好劇目實訓課教育教學的前提

1、備教材。教師要充分利用多媒體等教學工具認真分析教材。對知識點要有明確的認識，以確保每一節課的教學質量。教師在充分明確教材的知識點后，要充分的考慮到知識點的強化上面，不但要補充專業知識還應該弱化專業知識。在一節課中知識的儲備不應過小或過大，要做到適可而止。一般而言，一節課的知識傳遞給學生的話要做到學生能夠理解消化為主，不要灌輸式的教育。要以學生為本，充分的了解學生和理解學生，真正的提高教學的效果，從而達到有效教學的目的。

2、備學生。作為一個劇目實訓課教師，首先要考慮所教授學生的年齡特征，熟悉學生的身心發展、特點，了解每一個學生，掌握她們的思想狀況、專業技能基礎、學習態度和學習習慣等等。學生們的藝術天分是有差異的，教學中反映出領悟能力、掌握速度、體現程度等等的不同；作為戲曲專業學生先天優越的條件是相對的；十全十美的先天條件，幾乎是沒有的。藝術素質、藝術才能大部分都是后天的，可塑性很大，一般來講年齡越小可塑性就越大，潛力就越大，但潛力不等于能力。只有通過后天嚴格、科學、系統的訓練和努力，方可使潛力轉化為實際有效的能力。戲曲劇目實訓教師站在戲曲藝術人才培養的第一線，尤其需要具有選拔藝術人才的特殊眼光，和培養藝術人才的正確觀念及科學的訓練方法。

3、備教法：劇目實訓課都是小課堂教學，一對一指導,準確到位的示范在教學初期起到至關重要的作用，教師的每一個唱、念、做、打的示范都要準確到位，一招一式，橫平豎直，例如眼睛怎么運用、面部肌肉的正確運用，正確的氣息運用，什么時候吸氣、吸到什么位置，什么時間張嘴發聲，口型是什么形狀，舌頭什么形狀，什么時候往外呼氣，哪個字用唇音，哪個字是齒音、聲音怎么控制，哪個字用到頭腔共鳴，哪個字用鼻腔共鳴，還有手勢從什么位置起，中間經過哪里，最后落點在哪里，身體的協調等等一系列的小細節都非常重要，不能輕描淡寫一帶而過。教師在課堂上要讓學生切身體會戲曲程式和虛擬動作的感覺，掌握連貫動作的要領，把握動作的分寸感和動作的規范，要語言表述清楚。雖然有的學生一時還做不到位，但應知道正確的該是什么樣的。要由淺入深，循序漸進，通過教師的示范講解與學生的實際練習，使學生既懂得唱重在抒情、念貴在達意、做善能傳神、打講求逼真的基本原理及舞臺效應，又能初步掌握手為勢、眼為靈、身為主、法為矩、步為根的形體規范法則和具體要領。

二、優化課堂節奏，才能提高課堂教學效率

課堂節奏指課堂教學過程中松緊、快慢變化的規律。課堂節奏如同音樂的輕重緩急，繪畫的濃淡疏密。抑揚頓挫是音樂之美，錯落有致乃書畫之美，張弛有度則是課堂之美。課堂節奏不能一平如水讓人昏昏欲睡，也不能緊鑼密鼓讓人疲于奔命。松緊結合、張弛有度是課堂的理想境界，課堂節奏的準確把握不僅帶給學生美的、愉悅的感受，而且有助于提高學習效率。劇目實訓課教學的課堂節奏是做好劇目實訓課教育教學的關鍵問題。

1、教師要善于察言觀色。在戲曲藝術教學過程中，劇目實訓教師要善于察言觀色，發現情況應及時進行情感調節，消除不良情感，利用積極情感。這種良好情緒的維系，需要教師采用多種教育教學機智才能達到。

2、教師要有較強的語言表達能力，用高超的語言技巧和準確優美的示范動作吸引學生，征服學生。

3、教師；要有良好的課間過渡技巧，開始、中間、結尾應渾然一體。在課堂上要及時表揚，讓學生不斷感受到成功的快樂，不斷感受到老師的鼓勵，不斷感受到同學的欣賞，會越發增強學生學習的信心和熱情，形成良性循環。教師在課堂上一定要關注學生的情感表現，利用各種教學機智，調節學生情緒，從而控制課堂節奏。當發現學生疲倦時，教學應變化一下節奏，輕松一下，穿插一些有趣味的東西，以活潑課堂氣氛；當發現多數學生已聽懂學會教學內容，表現得漫不經心，注意力分散時，應加快教學節奏，增加教學密度。當然，節奏控制預設的方案再周密，也趕不上課堂教學的瞬息萬變。所以教師在課堂上要時刻注意課堂節奏的把握。

三、提高學生學習興趣是做好劇目實訓課教育教學的關鍵

1、善于從激發學生學習興趣入手。一堂精彩的戲曲劇目課總是離不開構思精巧、充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊部分與誘人的連接環節，則會不斷地喚起學生的審美注意，使其產生新的審美渴望。戲曲藝術是一門集詩、樂、舞以及美術、雜技等多種藝術及表演為主的綜合藝術，我們應充分利用這種綜合性，讓教學內容豐富多彩。比如在課堂導入時，我們可以以講述跟欣賞劇目有關的歷史故事、神話人物故事來引發學生的興趣；這種多角度的切入學習可讓戲曲學習變得輕松、愉快、活潑多樣。

2、巧用戲曲藝術的時尚元素，可以為學生打開一扇通往戲曲的興趣之門。時代在發展，媒體與網絡無處不在，使現在的學生獲取各類信息的來源十分廣泛。加上年齡的特點，最吸引學生的是時尚流行音樂文化。流行音樂節奏性強，通俗，易懂，易唱，有些學生認為這唱腔一個字要轉好幾個彎，難以掌握。基于這種想法，根據學生的喜好，在教學中，我們可以積極嘗試將流行音樂的伴奏形式引入戲曲課堂，讓學生多聽、多看，潛移默化的來激發學生對戲曲藝術的喜愛。

3、要充分發揮學生的主體作用，引導學生主體參與。教師要時時考慮教學內容、教學方法和學生的適配性，從學生實際能力及審美需求出發，為學生提供感受戲曲、表現戲曲的機會。精心設計師生互動，為學生搭建展示戲曲才能的平臺，確保人人都能參與，而學生是活動的主角不是觀眾。簡而言之，劇目實訓課是一門綜合課程，只有在豐富的教學實踐中不斷探索、研究，才能真正提高劇目實訓課的教學質量。

作者:汪利軍單位:河北藝術職業學院戲劇系