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摘要:隨著我國現代化教育事業的不斷發展，對于職教中心的教育教學管理逐漸重視，同時面臨著其粗放型管理向精細化管理的轉型，學校管理中存在的問題也逐漸的暴露出來。要想優化學校管理，必須要制定一系列的管理目標、管理制度等，對此本文就職教中心教育教學管理方法展開分析，希望對于我國學校管理水平的提升，起到積極促進的作用。

關鍵詞:職教中心；教學管理

職教中心是為了向社會培養更多高素質、高技能水平的勞動者，但是教育實踐并不是一件容易的事，需要采取一系列的管理措施，將其有效教學落實到各個環節，在提高教育教學質量的同時更好的保證教育實踐的成功，對此加強此方面的研究，是非常有必要的。

1.轉變教育觀念

思想引導著行動，所以教育思想直接決定著一系列的教育、管理、教學行為。對此校長就要積極的轉變領導思維，利用先進的教育思想進行一系列行為的轉變、完善以及優化。但是教學思想、教育觀念的更新，需要不斷的進行學習以及實踐。作為學校管理的決策者和實踐者，首先要注重自身綜合素質、理論知識的提升，將學習作為重要的事情，通過古今中外教育理論的學習，加上自身的學校管理經驗，將其辦學思想進行有效的轉變，使得辦學思想更加符合學校發展的實際情況。其次辦學思想要合理、清晰明確，可以將學校的辦學特征以及個性等進行充分的體現；教師等作為教學事業的實施者以及學生的管理人員，也要注重自身綜合素質以及專業知識理論、實踐技能等的提升，將其全新的教學理論貫穿于教學、管理的各個環節。最后在教學中，強度、難度等要適中，注重學生學習興趣、良好學習習慣的培養。圍繞課標進行教學任務的同時，更要狠抓課程課本兩項基礎，將其研究性學習落到實處，將其基本技能貫穿于課堂教學的全過程，注重學生獨立自主學習習慣的培養，在預習、自習、復習中做到融會貫通，保證班級整體學習水平的提升。同時教師要放下尊教師威，積極建立開放性的課堂氛圍，注重學生自身優勢的發揮以及學生全面的發展?？梢猿浞值睦缅e題、難題教學資源，糾正學生的學習態度、方式、思維等。復習資料的選取要符合學生的實際學習水平，要對學生能夠起到指導的作用。注重學生三觀的培養，轉正學生的心理狀態，尤其是一些中下等學生的心理和學習成績，從而更好的得到學習管理目標。

2.加強教育教學管理的精細化

教育要注重其過程，不能只注重其結果；對此精細化的教學管理，更要注重其管理的各個環節，在摳細節的過程中，做到完善優化。以以往教學管理經驗為基礎，積極探索符合當今形勢下的教學管理模式、制度以及評價機制等。要想實現教育教學管理的精細化、效益化、內涵型的管理模式轉換，就需要注重教學過程規范化、教學行為的科學化以及教學的高效化入手調整，盡可能的實現制度管理與人本管理、剛性管理與彈性管理、共性管理與個性管理的統一；最后教學評價的方法、效果，要對于師生的成長有著一定的幫助，利于優秀教師團隊的建立。

3.注重優秀管理與教學團隊的構建

領導管理、教師隊伍的構建，是教育事業發展的基礎，更是教育事業發展的關鍵。對此學校領導，就要不斷的提升自身的管理思想，積極樹立正確的價值觀、發展觀，對于社會發展的形式及時的進行學校內部進行革新，在做到與時俱進發展的同時，更要注重其內涵發展。本著質量意識，以及教學質量是學校發展的源泉觀念，實現學校的科學發展。對此就需要學校領導在研究、完善教學管理工作的同時，狠抓教育教學問題。第一，了解教師隊伍情況。第二，提高自身的學習意識，結合古今中外辦學理論、思想、經驗以及方式，從而形成自己的辦學特色。第三，本著實干意識；教學質量需要長期實踐、完善，狠抓教學各個任務，腳踏實地的完成教育教學任務。學校領導要做好帶頭作用，對于管理實踐中存在的問題及時處理，做到預防為主的管理工作，從而更好的保證管理工作的可靠性以及科學性。堅持以人為本的原則，積極構建以教師為核心的工作機制，為其教育教學公布工作的展開創造條件，充分提升教師團隊工作的積極性，加強教師隊伍的培訓工作，從而更好的構建高素質、高技能水平的教師團隊。

4.總結

綜上所述，通過對于職教中心教育教學管理方法的分析，發現當前學校經驗性管理向科學化管理的轉型，是一個復雜且繁瑣的過程，除了要是更新教育觀念、加強教育教學的精細管理以及構建優秀管理及教學團地等方法外，更要注重以往管理經驗的總結。與此同時，積極采用新方法、新理論等，從而更好的克服學校管理轉型的問題，促進職教中心教育事業的可持續發展。

作者:董玉春 單位:凌源市職業教育中心

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