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摘要：隨著高教教育發展的需求和社會市場的需求的不斷發展，我國音樂學院教學方式已經滿足不了高速發展的社會發展的需求，主要表現在：音樂學院的規模與質量、素質教育與專業教育、高等教育的社會效益與經濟效益之間的矛盾逐漸擴大，為了解決這些矛盾，在新教育理念的背景下音樂學院教學改革已成為當今社會高校教育領域研究的重要課題之一。本文通過對新教育理念進行分析，對音樂學院教學改革進行研究，提出音樂學院教學改革的策略，為音樂院校教學改革提供理論支持。

關鍵詞：新教育理念；音樂學院；教學改革

音樂院校的教學模式在傳統的教學模式的束縛下的發展趨勢已經無法滿足現階段音樂學院，教育發展趨勢的發展，隨著新教育理念的不斷完善和發展，為傳統的音樂教學模式注入了心的活力，不斷的合理的音樂教學理念的變革，優化了課程設置，而且不斷的讓學生成功的體驗了音樂教學，對塑造學生形象起到了促進作用。

一、新教育理念的內涵

新教育理念是素質教育的基本要求，在音樂院校素質教育的發展，新教育理念越來越多的獲得音樂學院師生的一致好評，新教育理念背景下音樂學院面臨著巨大的變革，因此，對新教育理念內涵的理解有助于進行如何探討音樂院校教學改革，提高音樂學院教學改革的效率，促進音樂院校音樂教學的有效發展，提高教學效率，提升學生的綜合能力。

（一）新教育理念的教學觀

新教育理念認為：教育的對象是學生，因此學生是學習的主體，知識是學生在一定的社會情境下，在學習活動中不斷的獲取教師或者是學習伙伴的幫助下，利用有效的學習資料，達到教學目的的一種過程。因此，學習不是把外部知識輸入到學習者內心的一種過程，而是在一定的環境和條件下，通過有效的教學方式，不斷的融會貫通，將學生學習到的知識應用到不同領域的過程，因此，新教學理念的教學觀是以學生為主體，以最大程度的促進學習者與學習環境的交互作用為目的的一種教學理念，在新教育理念中，教師是教學過程的組織者和引導者，其作用是對學生學習知識過程中幫助學生、引導學生進行學習。音樂學院的新教育理念的教育觀應該是以音樂專業的學生為主體，教師在教授學生掌握音樂知識時的角色是組織者和引導者，通過正確的引導，幫助學生在掌握音樂知識的同時，能夠做到融會貫通，將音樂知識運用到不同的學習領域，提高自身的綜合能力。

（二）新教育理念的教學模式

雖然新教育理念的教學模式反對傳統的教學模式，但是其在傳統的教學模式的基礎上發展而成的，因此，新教育理念下的教學模式必須在傳統的教學模式的基礎下，堅持以學生為主體的教學理念，按照新教育理念的教學觀的指導思想，制定相應的教學模式，不斷的滿足日益增長的音樂院校對新教育理念下的基本要求，提高教學質量。所以，新教育理念下的教學模式是在傳統的教學模式的基礎上，通過去偽存真的方式，將學生的主體地位突出出來，將教師作為教學活動中的組織者和引導者，不斷的改變學生的學習方式，創造一系列的時間活動，滿足學生在學習活動的需求。在音樂學院中，新教育理念的教學模式是將音樂專業的學生作為音樂教學的主體，教師通過組織和引導學生進行對音樂知識的掌握，提高學生的音樂素養。

二、新教育理念背景下音樂學院教學改革的策略

隨著新教育理念的影響，音樂學院的教學改革已成為音樂學院的重要課題之一，如何進行音樂學院教學改革的問題已成為音樂院校索要解決的重要問題之一。進行音樂院校教學改革，首先要明確音樂院校教學改革的目標和方向，其次對現有的教學資源進行全面的認識，最后提出教學改革的基本策略。

（一）音樂院校教學改革的目標和方向

在新教育理念的背景下，音樂教育要堅持“教學做合一”的教育指導思想，在教學的過程中注重實踐教學，以培養綜合素質高，綜合能力強的綜合性音樂人才為目標，在培養學生的音樂素養的同時要讓學生掌握扎實的專業技能，培養學生健全的人格和高尚的情操，以及良好的審美能力，更要讓學生有過硬的實踐能力，不斷培養創新型音樂人才，提高音樂院校學生的綜合能力。因此在新教育理念的背景下，音樂院校教學改革的目標是：在不斷的優化課程設置的基礎上，調整音樂教學的知識結構，降低理論教學的時間，發展專業的優勢，增加實踐教學的時間，從而改善教學的質量。力求做到不斷的適應市場需求，提升音樂學院畢業生適應工作崗位的能力。在新教育理念的背景下，根據音樂教育的指導思想、改革的目標和方向，根據本文的研究成果，在音樂院校教學改革的過程中我們應當做到：①在音樂教育中，讓學生樹立正確的價值觀，不斷的領悟和掌握中國特色的基本觀點和處理問題的基本方法，堅持正確的知道思想，培養學生對教育事業的熱愛，培養學生良好的思想素質和社會責任感；②能夠系統的掌握音樂的基本理論知識和專業的技能的同時，不斷的進行實踐教學，提高學生的文化素養和較強的意識表現力，讓學生不斷的參與校園文化建設，培養學生的審美素養；③培養學生的綜合心理素質和團隊協作能力，讓學生通過教學實踐學會尊重他人的勞動成果，樹立學生的團隊意識。只有不斷的培養學生的各方面的能力，才能不斷的提高音樂院校學生的素養，提高學生的審美能力，提高學生的競爭意識，使學生在工作崗位上能夠游刃有余的解決工作中所面臨的各種問題。

（二）音樂院校的教學模式的現狀

在新教育理念的指導下，音樂學院的整體教學模式發生著根本的變化，目前在各類音樂院校都擁有比較現代化的音樂設施，提供給學生在實踐活動中的各項的條件，比如：功能齊全的音樂樓（內設音樂廳、舞蹈室、數碼鋼琴實訓室、電腦音樂制作實訓、錄音室、間琴房音樂設施）；各類音樂器材（各類管弦樂器、民族樂器等）；專業的學術文獻參考資料等。為新教育理念背景下的音樂院校教學改革提供了便利條件，然而舊的教學模式嚴重阻礙了音樂教學的發展，現有的教學模式已經無法滿足日益增長的教學要求，因此在新教育理念的背景下，通過實踐教學，我們要對現有教學需求進行全方位的認識，及時調整教學方式，解放教學思想，通過大膽革新，不斷摸索一條適合當下教育需求的教學模式，因材施教，有的放矢的進行對教學模式進行改革創新，明確新教育理念背景下的教學目標和方向，不斷培養高素質的音樂人才，提升音樂院校的市場競爭力，使學生在面對日益激烈的市場競爭中，不斷培養綜合素質相對較高的音樂人。

（三）教學改革的措施

在新教育理念背景下，實踐教學是音樂學院教學工作中的一個重要環節，是展示和檢驗課程教學質量的唯一標準，因此在音樂院校的教學改革中必須把實踐教學作為新教學理念下音樂院校教學改革的重點，明確音樂教學實踐的目標，定期開展音樂實踐課程教學，定期舉辦音樂演唱會，鼓勵學生參與到音樂演唱會的活動中去，改善教學實踐過程中的教學條件，不斷促進教學實踐管理建設。通過在新教育理念的指導下，不斷的開展學生的實踐教學，在實踐的過程中不斷樹立學生的臺風，為學生在藝術演出工作中打下堅實的基礎，擴大大學生社團規模，以大學生社團為平臺逐漸音樂團隊，拓展學生的藝術實踐空間，提高學生參與到競賽中的積極性和主動性。

1.改善教學實踐條件

在新教育理念背景下音樂學院教學改革的順利進行必須要建立和完善實踐教學體系，不斷完善實踐教學基地，建立合理的實踐教學方案，拓寬實踐教學的思路，根據音樂院校學生的專業特點和條件整合實踐教學的資源，在教學的過程中加大對實踐教學的經費投入，建立和完善實踐教學質量的監督機制，加大音樂教學實踐的基地建設，努力完善校內教學實踐場所，不斷拓展校外實踐場所，在實踐的過程中不斷培養學生的實踐能力。通過改善教學實踐條件，才能不斷的拓展學生的實踐思路，幫助學生在音樂教學實踐中找到自身的定位，不斷的發展自身的各項潛能，為以后工作中能夠游刃有余的解決問題奠定基礎。

2.加強師資隊伍建設

教師資源是新教育理念下音樂院校教學改革的重要資源，師資隊伍建設是教學改革的重要舉措，在音樂學院開展師資隊伍建設要做到以下兩點：①積極開展對外交學術流活動，不斷借鑒和總結其他音樂院校先進的教學改革經驗，通過學術交流活動，了解更多的教育改革的優秀成果，不斷拓展教師視野，讓更多的老師“走出去”，去傾聽其他院校教師、專家等的學術演講活動，不斷的汲取教學經驗為我所用，提升教師的教學水平；②提高教師的業務水平，不斷開展各項科研工作和實踐工作，讓老師積極的參與到科研活動中去，提高教師的業務能力，更新教師的知識結構，不斷優化教師素質。

3.教學實踐管理建設

教學實踐管理建設是新教學理念背景下音樂學院教學改革的重點，不斷的加強教學機構對教學的指導、監督和管理，明確教學目的和教學方向，有的放矢的進行音樂學院學生的專業定位，堅持以教學為中心的主導思想，進行多角度、多方位的思路進行專業技能的建設，明確教學思路，進行統籌安排，正確引導學生在實踐活動中的各項課程，發揮學生的主管因素，培養實用性的音樂人才。只有不斷的進行教學實踐管理檢測，才能多維度的去分析學生在學習專業知識的誤區，不斷更新教學方法，實現音樂院校教學改革的順利進行。

4.重視校園社團建設，組建特色樂隊

在音樂院校教學過程中，重視校園社團建設，利用社團的平臺進行開展音樂樂隊的宣傳工作，不斷提高音樂樂團的競爭力，以社團為紐帶，開展不同樂隊的競賽，讓學生積極參與到音樂競賽之中，提高學生對音樂實踐和音樂創作的積極性和主動性，在社團建設的過程中，根據學生的不同性格和需求，引導和鼓舞學生組建不同的樂隊。

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作者:譚璟 單位:貴州大學音樂學院