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一、汽車檢測與維修技術專業課程改革的成果

增加了學生自評模塊。學生完成一項學習任務都要對自己進行評價，談談或寫出自己收獲、感受。自評采取的主要形式有口頭敘述法、文字記述法、點數統計法、圖表填寫法等。通過教學效果反饋調查全面了解學生對各個學習任務的學習情況。通過對互動環節中學生自主提問的分析，了解學生對自己學習成效薄弱環節的自評情況。課程考核主要考核學生的實踐技能、團隊協作能力、分析解決問題的能力等素質的培養以及良好習慣的養成，包括是否遵守學校的考勤制度、平時操作訓練情況、實際操作考核、相關知識問答情況及工作學習手冊完成情況。

二、汽車檢測與維修技術專業課程改革成果的特色

首先，學習和借鑒國際職業教育先進理念，結合哈爾濱市市情，依據我校汽車專業工學結合的人才培養模式，針對高技能型人才的培養目標和崗位需要，制定了課程方案和系列教學文件。改革過程中緊密聯系汽車技術發展實際，從崗位職業能力分析入手，以實際工作任務為主線，以典型工作任務為載體，以能力為本位，以行動為導向，按行動體系重組課程內容，設計教學情境，采用教學做一體化教學模式，按實際工作任務流程組織教學，模擬實際的工作環境，組建工作學習組，培養學生綜合職業能力和職業素養。[2]其次，課程改革過程中與行業企業合作密切，通過與行業專家及企業的能工巧匠一起分析企業典型工作任務，結合職業崗位知識技能要求，整合課程內容，規劃課程設置與課程內容，較好地解決了知識點的相互銜接問題，提高了學生綜合利用知識的能力。最后，教學過程強調以學生為主體，圍繞學習過程的學習情境，營造職業環境以產生職業氛圍。以學生為中心，注重因材施教，重視教學方法及教學手段的改革、營造學生自主學習的氛圍。[1]特別是在考核方式的改革上，主要考核學生的實踐技能、團隊協作能力、分析解決問題能力等綜合素質的培養及良好習慣的養成。實施基于過程的教學質量評估，注重教學效果，采用因材施教的個性化教學方式，有效地避免了傳統的“一張試卷定乾坤”情況的發生。

三、汽車檢測與維修技術專業課程改革成果的實驗研究

為了檢驗課程改革成果在實際應用中的真實效果，哈職院汽車檢測與維修技術專業將2011級的一個班級作為改革試點班，全面推行課程改革，進行具體方案的實施，按照課程改革的內容全面更新課程設置、教學內容、教學方法、考核方法等項目，嚴格按照課程改革的要求組織教學。為了對比整體課程改革的效果，我們在平時的教學過程中尤其注意記錄汽車檢測與維修技術專業普通班級與改革試點班級的各項區別，通過各種項目的對比和檢驗，來驗證整體課程改革的效果。目前，2011級汽車檢測與維修技術專業各班級經過實習即將畢業，通過我們對學生實習單位的走訪調查，課程改革的效果已經初步顯現，整體課程改革的實驗研究取得了理想的效果。為了方便大家了解整體課程改革的效果，以下內容將從改革前后汽車檢測與維修技術專業學生在學習過程中的區別和就業過程中的不同表現來作簡要直觀的對比。例如，為了學習某項維修技術，汽車檢測與維修技術專業傳統的普通班級通常是這樣開展課程學習的：教師將本節課的主要內容、重要性、要求等方面告知學生，然后教師進行理論的講解以及必要的操作示范，接下來是學生的實踐訓練，最后是教師根據教學重點對學生在理論及實踐方面進行考試，過程符合一般認知規律和學習過程，而且，大部分課程都是這么上的。汽車檢測與維修技術專業的改革試點班級卻完全是另一種學習過程：首先學生明確任務，以獨立或小組合作的形式，在教師指導下或借助維修手冊等資料，制定汽車故障診斷作業計劃，然后在規定時間內完成上述計劃并進行檢查反饋。在完成計劃過程中，使用工具、設備、燃料和運行材料等符合勞動安全和環境保護規定，對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋。在整個過程中，教師主要起到組織和指導的作用，這種課程改革后的學習過程，明顯更能體現以學生為主體的教學宗旨，更符合企業工作過程，學生的參與性、自主性都得到了全面提高。在學生實習階段及就業初期，這種課程改革帶來的影響和區別就更為明顯，通常汽車檢測與維修技術專業的畢業生在剛剛開始工作時都會表現出明顯的不適應，雖然很多工作項目都學過，但是獨立承擔工作時就不知道從何干起，難以迅速把所有的知識穿聯起來，在應用在具體問題上顯得自信心不足，并且，已經習慣了學習的思考方式卻不熟悉工作的思考方式，能夠片面的解決問題而整體工作卻缺乏邏輯性，產生這一現象的主要原因是學習期間訓練不夠，沒有按照企業的工作要求去訓練，僅僅是單純的學習企業的工作內容。[4]相比之下，整體課程改革的試點班級就有著比較明顯的就業優勢。由于平時訓練的思維就是工作的思維，平時學習的要求也都是企業的工作要求，學生能夠更快的適應企業的工作氛圍和要求，平時練習的內容貼近一線企業的工作崗位需要，畢業生的自身能力和價值能夠迅速被用人單位認可，其自信心會迅速得到鞏固和加強，工作的熱情和心態也會更加充滿正能量。該試點班級的學生不但通過工作對自身的學校學習效果比較滿意，同時，也得到了企業的一致認可和歡迎，整體課程改革效果的具體表現，堅定了汽檢專業推廣整體課程改革的決心。通過近三年的整體課程改革研究以及實驗，汽檢專業的整體課程改革初見成效，接下來還要進一步總結改革中的經驗和不足，進一步細化改革內容并且完善改革成果，為整體課程改革的研究和推廣而繼續努力。

作者：劉惠春于海博張敏黃秋菊單位：哈爾濱職業技術學院