導(dǎo)語(yǔ)：印刷電路設(shè)計(jì)課程改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、傳統(tǒng)課程教學(xué)

“印刷電路設(shè)計(jì)”傳統(tǒng)教學(xué)一般是講授原理圖的繪制(包括原理圖庫(kù)元件的制作)、PCB圖的制作(包括元件封裝的制作)、層次電路圖，然后多加練習(xí)以應(yīng)對(duì)考試。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中很少接觸到企業(yè)的工作項(xiàng)目，很少親自去制作PCB板，因此到了相關(guān)企業(yè)工作崗位時(shí)，一般都需要一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上手工作。這很不符合高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，因此需要對(duì)傳統(tǒng)的課程教學(xué)進(jìn)行改革。

二、基于工作任務(wù)的課程改革

1．改革目的

“印刷電路設(shè)計(jì)”是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐課程。在課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一個(gè)較為完整的工作任務(wù)，可以加深對(duì)本門課程所學(xué)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生對(duì)Protel電子線路設(shè)計(jì)、Protues、KeilC等電子設(shè)計(jì)軟件有較深的掌握。同時(shí)，通過(guò)工作任務(wù)鍛煉還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，為將來(lái)從事電子電路設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

2．改革內(nèi)容

(1)課程整體設(shè)計(jì)。根據(jù)企業(yè)電路設(shè)計(jì)助理工程師職業(yè)崗位技能要求，以訓(xùn)練學(xué)生的電路圖繪制、電路板設(shè)計(jì)與制作的綜合職業(yè)能力為課程目標(biāo)，選擇了企業(yè)典型工作任務(wù)項(xiàng)目“開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源電路板設(shè)計(jì)與制作”作為課程內(nèi)容的主要載體，并對(duì)“印刷電路設(shè)計(jì)與制作”課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

(2)以崗位工作任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。“印刷電路設(shè)計(jì)與制作”課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備電路圖繪制仿真、PCB設(shè)計(jì)、電路板制作的能力，達(dá)到企業(yè)助理工程師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)相應(yīng)的工作任務(wù)來(lái)完成。因此，必須對(duì)課程進(jìn)行深入的項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)，同時(shí)將電路板設(shè)計(jì)工程師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、電子工藝相關(guān)內(nèi)容也引入到課程中，借鑒企業(yè)培訓(xùn)員工的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)不斷熟悉今后崗位工作的標(biāo)準(zhǔn)和典型工作任務(wù)，在課程項(xiàng)目實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐精神，以及牢固的專業(yè)技能，使學(xué)生在今后就業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)工作環(huán)境并進(jìn)入工作狀態(tài)，從而符合高職教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

(3)考核評(píng)價(jià)方法的改革。由于本課程以企業(yè)工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)的主線，因此考核應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為依據(jù)。考核的內(nèi)容包括:學(xué)生所做開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源的質(zhì)量、原理圖與PCB設(shè)計(jì)、同學(xué)之間相互的評(píng)價(jià)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、課程總結(jié)報(bào)告等等。在工作任務(wù)的各個(gè)階段及時(shí)給予評(píng)價(jià)，注重過(guò)程考核，讓學(xué)生在各個(gè)階段都有收獲。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)中的工作任務(wù)要來(lái)自真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)也要找一些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生直觀地看到自己動(dòng)手實(shí)踐的成果，清楚明了學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)。“印刷電路設(shè)計(jì)”課程改革，關(guān)鍵是選擇合適的工作任務(wù)。本次選擇的開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源就是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師除對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行傳授講解外，還要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目指導(dǎo)工作。因此，授課教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)崗位技能，要熟悉工作流程和崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的工作任務(wù)分解表和任務(wù)量化考核表。這就要求教師一定要多去企業(yè)一線進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)鍛煉，充分掌握工作崗位信息，并且要多了解目前行業(yè)發(fā)展和行業(yè)人才需要，掌握更多更優(yōu)的技能操作，以便在教學(xué)實(shí)踐中更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作。

作者:張仁朝單位:廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院