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摘要：在教育改革高速發展的前提下，各大高校的各種課程都在順應這股潮流進行積極的改革，想要通過改革能讓課程適應高速發展的社會。作曲基礎理論這門課程的作為課程改革大軍中的一員也要積極的參加進來才能夠更好的適應當代大學生的發展需求。當基礎理論課程改革后，學生提高了學習興趣和學習能力，能夠使學生在這堂課上更好的發揮自己優勢，展現自己的才華。通過對作曲基礎理論課程的改革讓學生在課堂上盡情的發揮自己展現自己，盡一切所能使學生的人生更加完美。

關鍵詞：高校作曲；課程改革；基礎理論

目前，高校作曲基礎理論課程的改革正在悄無聲息的進行著，但是效果并不明顯。因此，如何對高校作曲基礎理論課程進行改革就成了值得探討的問題。作曲基礎理論課程改革是在《全國普通高等學校音樂學本科專業必修課程教學指導綱要》的基礎下進行的。目的在于通過對作曲基礎理論課程改革提高學生對這門課程的學習能力。使學生在走入社會時能夠更好的展現自己的才華，得到社會的認可。本文主要闡述的就是對高校作曲基礎理論課程進行改革的必要性和如何對高校作曲基礎理論課程進行改革。

一、對高校作曲基礎理論課程進行改革的必要性

高校作曲基礎理論課程是音樂系的一門基礎課程，理論知識占有絕大部分。而大多數的理論知識都是需要死記硬背的，導致整個課堂教學枯燥乏味，學生對作曲基礎理論這門課程提不起興趣。如果長期的這樣下去，高校作曲基礎理論課程學生沒辦法進行有效的學習。如果學生基礎沒有打好，那么后期的其他音樂教學課程也就沒辦法達到預期的效果。所以對高校作曲基礎理論課程進行改革是勢在必行的。通過改革提高學生對作曲基礎理論這門課的學習興趣，提高學習能力，進而提高作曲基礎理論這門課程學生的整體水平。為今后學習其它課程打下良好的基礎，也為進入社會做好充足的準備。當走入社會時候能更從容，更淡定，展現出最完美的自己。

二、高校作曲基礎理論課程改革的方式方法

（一）完善高校的硬件設施

高校作曲基礎理論課程作為一門基礎課程，學校提供的基礎設施不足，也是導致高校作曲老師沒辦法有效的發揮自己的音樂才華的主要原因之一。因為作曲基礎理論課程雖然作為理論課程對教學設備沒有嚴格的要求，但是這門課程如果想長時間的進行下去或者讓學生能夠更好的學習，就必須對硬件設施有一定的要求。比如說鋼琴，即使做不到人手一個也要讓幾個學生共有一個，當學生在記住基礎理論的同時可以在課后進行練習，使知識得到鞏固，這種方法可以使高校基礎理論課程不在是死記硬背的課程，讓同學們理論與實踐相結合，能夠提高學生的學習能力，實踐能力，還能鍛煉學生的思維活躍度。高校通過對作曲基礎理論課程的改革，學生不斷的改善自己，完善自己，更好的面對未來人生。

（二）改善高校作曲基礎理論教師的思維模式

受到傳統教學觀念的影響，大多數高校作曲基礎理論課程的老師的思想觀念還是停留在理論知識就是想要進行傳統的死記硬背，老師的思維模式死板導致教學方式也不靈活。因此想要對高校作曲基礎理論課程進行改革首先就要改變高校作曲基礎理論課程教師的思維模式。讓高校作曲基礎理論課程的老師意識到對高校作曲基礎理論課程進行改革的重要性。可以對高校作曲基礎理論課程的老師進行培訓，指導。讓老師跟得上時代的進步，也讓老師明白對作曲基礎理論課程進行改革是順應時代的發展，也是教育改革的要求。只要老師明白這一道理并且能夠在自己的課堂上充分利用自己的知識進行變通講解，才能讓對作曲基礎理論課程改革更有效果。也能讓學生更好的接受這門課程。因此想要對作曲基礎理論課程進行改革就必須改變作曲基礎理論教師的思維模式。

（三）改變高校作曲基礎理論課程教師的教學方式

當老師的思維方式發生改變后就要更改教學方式，不在采用單一的黑板教學或者是理論教學的教學方式。教師可以把理論、實踐、教材相結合進行教學。第一，教師可以把教材分為基本教材、直觀教材、參考教材對每個教材要根據學生的學習興趣和重視程度先進行分析然后一步一步的進行教學，這樣能提高學生對理論知識的掌握程度。第二，老師在對課程進行講解時候，可以把實踐教學適當的穿插在理論課程當中，在對多聲部理論知識進行講解的時候，可以把學生分成幾個小組，當多聲部的理論知識講解結束之后，可以讓學生進行簡單的練習，讓學生自己設計一個多聲部的和旋或者讓學生自由發揮。這樣提高學生的學習興趣，段練學生的團隊合作能力。

三、結語

對高校作曲基礎理論課程進行改革是順應教育改革的發展需求，也是順應時代的發展。因此高校作曲基礎理論課程改革是必須堅持下去的，也是作曲基礎理論課程教師最重要的任務。最后高校作曲基礎理論教師和高校學生共同努力，為了學生的明天，也為了我國教育事業的明天。

[參考文獻]

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[2]胡永強.對高校作曲基礎理論課程改革的思考[J].大眾文藝,2010,07:218,217.

作者:薛茗琦 單位:周口師范學院音樂舞蹈學院