導(dǎo)語：高職課改課程課堂教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：課程改革已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要措施，高職院校作為人才培養(yǎng)的主要場所，應(yīng)該積極響應(yīng)教育改革，圍繞高效課堂組織教學(xué)研討。通過課改有效提升課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)我國教育實(shí)現(xiàn)更好、更快的發(fā)展。本文結(jié)合高職院校課程改革的重要性，深入分析了如何在課改背景下實(shí)現(xiàn)課程課堂教學(xué)有效性措施。為不斷推動我國教育優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)課堂教學(xué)提供借鑒性經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職課改課程；課堂實(shí)施；教學(xué)有效性

1引言

課改是當(dāng)前高職院校需要落實(shí)的重點(diǎn)工作，課改也成為了高職教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。課程改革應(yīng)該始終緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)高效課堂作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)專業(yè)性技能人才為核心，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)對課程的高效的改革。但是在課程實(shí)際改革中，涉及環(huán)節(jié)較多，需要結(jié)合專業(yè)特色以及專業(yè)預(yù)期達(dá)到的教育目標(biāo)，重新制定具體的課程、課時(shí)的具體安排、課程設(shè)計(jì)等，需要對課程進(jìn)行全面的整改。高職院校課改應(yīng)該始終將實(shí)現(xiàn)課程課堂教學(xué)有效性貫穿于整個(gè)過程，不僅有效優(yōu)化高職院校課程結(jié)構(gòu)，更能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性，具有探索精神的新型人才，以帶動我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。

2高等職業(yè)教育課程改革的必然性

我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對于人才的需求量不斷增大，人才作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，應(yīng)該確保人才的專業(yè)性。職業(yè)教育是國家大力提倡的教育模式，職業(yè)型人才也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必備人才類型。但是職業(yè)型人才的短缺已經(jīng)成為影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，嚴(yán)重制約著企業(yè)的發(fā)展以及產(chǎn)品質(zhì)量的提高高職院校作為職業(yè)型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)場所，在職業(yè)型人才需求量較大的背景下，既面臨著一定的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著較大的壓力。為了不斷推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會進(jìn)步，高職院校應(yīng)該具有針對性的培養(yǎng)滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的職業(yè)型人才。傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于職業(yè)型人才的需求，需要對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行有效改革，開創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)型技能人才，同時(shí)大力培養(yǎng)職業(yè)型人才的創(chuàng)新能力以及探索精神，為不斷推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式做出積極的貢獻(xiàn)。

3高職課改課程課堂教學(xué)有效性的因素及策略分析

3.1教師教學(xué)如何影響課堂實(shí)施。在高職課改的背景之下，教師是確保課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先，課程內(nèi)容發(fā)生變化，課程內(nèi)容主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主，但是也充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)，課程內(nèi)容難度較為適中，改變了原有傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平存在較大差異的問題。課程教學(xué)模式由傳統(tǒng)的以教師為課堂領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，教師起到有效引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)會積極性，極大的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題以及實(shí)踐探索精神，營造積極良好的課堂氛圍。所以，作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)課程改革內(nèi)容，積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷提升自身教學(xué)水平，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，能夠極大的提升課程、課堂高效教學(xué)，推動高職課改實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。3.2采用何種教學(xué)策略可以更好實(shí)現(xiàn)課堂效果。教學(xué)策略是一種具有針對性目標(biāo)而制定的方法、措施。具體指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮各種教學(xué)因素，例如：教學(xué)情境、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生知識水平等，制定出關(guān)于教學(xué)全過程的教學(xué)決策活動，能夠有效確保實(shí)現(xiàn)高效課堂。高職院校教育主要任務(wù)就是為社會發(fā)展輸送專業(yè)的技能型人才。對于這種人才較為側(cè)重于實(shí)踐操作的培養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際傳輸理論知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。高職課改后的課程提高了對理論知識與實(shí)踐知識整合到實(shí)際情境之中的重視。將實(shí)踐中的真實(shí)問題，靈活的體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)之中，所以，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力以及實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，靈活選擇不同的教學(xué)策略。教師在進(jìn)行教學(xué)策略選擇時(shí)，應(yīng)立足于整體學(xué)生的綜合水平，在此基礎(chǔ)上，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、能力等合理進(jìn)行教學(xué)策略的選擇，有利于實(shí)現(xiàn)有效課堂、課程教學(xué)。3.3教學(xué)實(shí)施的環(huán)境分析。教學(xué)體系的開發(fā)要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。作為學(xué)校決策者與任課教師，需要為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的物質(zhì)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境。應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)以及培養(yǎng)職業(yè)型人才的目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新性、個(gè)性化的教材開發(fā)。同時(shí)，需要建立為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會的實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂中學(xué)習(xí)的理論知識充分應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，形成一定的認(rèn)知體系。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的機(jī)會，也應(yīng)該不斷擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行校企合作模式，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大力推動教育事業(yè)的發(fā)展，教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高效、高質(zhì)人才保障。高職教育在國家的大力扶持之下，得到了較大的發(fā)展，其所培養(yǎng)的職業(yè)型技能人才也是當(dāng)下較為需要的人才類型。高職課改是各個(gè)高職院校當(dāng)下重要工作，需要積極響應(yīng)課改政策，對本學(xué)校的課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、教學(xué)策略等進(jìn)行發(fā)展、創(chuàng)新。始終思考在課改的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)策略的靈活應(yīng)對以及教學(xué)內(nèi)容的豐富創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)課程、課堂教學(xué)的有效性，推動課改在高職院校中的深入落實(shí)，不斷優(yōu)化高職院校教育教學(xué)體系，培養(yǎng)高質(zhì)、高量的職業(yè)型技能人才，以推動我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。

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作者:劉璇 單位:漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院